2023年河北省中小学教师高级职称评审条，河北省教师高级职称评审条件2023

2023年河北中小学教师高级职称评审条件？

评定标准：忠诚于人民教育事业，具有良好的思想政治素质和职业道德；按照所教学段学生的年龄特点和思想实质上，能有效进行思想道德教育，积极引导学生健康成长，教书育人成果比较突出；具带来一定教学科坚实的理论基础、专业知识和专业技能，教学经验丰富，教学业绩显著，形成一定的教学特色；具有详细指导与开展教育教学研究的能力，在课程改革、教学方式等方面获取显著的成果，在素质教育创新实践中获取比较突出的成绩；胜任教育教学带头人工作，在详细指导、培养教师方面发挥了重要作用，获取了明显成效。

一、适用范围

本条件适用于普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校及省、市、县教学教研机构和校外教育机构从事教育教学工作的人员。

民办中小学、幼儿园教师参照执行。

二、政治思想条件

拥护党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵循宪法和法律，贯彻党和国家的教育方针，忠诚于人民教育事业，遵循教师职业道德规范，具有高尚的师德修养、职业道德和责任意识，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人；真真切切履行教师岗位职责和义务；身心健康；任现职这个时间段，年考查合格以上，这当中须有1次以上为优秀等次。

三、学历、资历条件

博士学位，获取一级教师资格2年以上；或高中和职业高中教师具有本科毕业以上学历，获取一级教师资格5年以上；或初中、职业初中、小学（幼儿园）教师，具有大专毕业以上学历，获取一级教师资格5年以上。

具备对应的教师资格。城镇中小学教师任现职以来大多数情况下要有1年以上在农村学校或薄弱学校任教经历。

四、计算机条件

熟练掌握并熟悉计算机应用技术。参与全国或整个省职称计算机应用能力考试成绩满足规定要求。

五、专业技术工作经历（能力）条件

获取一级教师资格后，具备下方罗列出来的条件：

（一）高级中学、职业中学教师：

1、熟悉中学不同阶段的教学内容及有关要求，能胜任不同阶段的教育教学工作，专任教师年均完成教学工作量360学时以上（职业中学专业课教师实训详细指导课很多于120学时，并年均在企业实践很多于20天），校长年均教学工作量（授课、听课、评课）很多于考生科专任教师年均教学工作量的三分之一，其他从事教育教学管理人员，其年均完成教学工作量应很多于考生科专任教师的三分之二。

2、按照所教学段学生的年龄特点和思想实质上，可以有效进行思想道德教育，积极引导学生健康成长，可以出色地完成班主任、一对一辅导员工作，教书育人成果比较突出。

3、主持完成2项校本研修任务，并有完整的总结报告。

4、胜任教育教学带头人工作，培养、详细指导至少本学科2名二级、三级教师提升业务水平和教育教学能力，并获取一定成绩。

（二）初级中学教师：

1、熟悉初级中学不同阶段的教学内容及有关要求，能胜任不同阶段的教育教学工作，专任教师年均完成教学工作量380学时以上（农村初级中学年均完成教学工作量300学时以上），校长年均教学工作量（授课、听课、评课）很多于考生科专任教师年均教学工作量的三分之一，其他从事教育教学管理人员，其年均完成教学工作量应很多于考生科专任教师的三分之二。

2、按照所教学段学生的年龄特点和思想实质上，可以有效进行思想道德教育，积极引导学生健康成长，可以出色地完成班主任、一对一辅导员工作，教书育人成果比较突出。

3、主持完成2项校本研修任务，并有完整的总结报告。

4、胜任教育教学带头人工作，培养、详细指导至少2名本学科二级、三级教师提升业务水平和教育教学能力，并获取一定成绩。

（三）小学、幼儿园教师：

1、熟悉小学、幼儿园不同阶段的教学内容及有关要求，能胜任不同阶段的教育教学工作，年均完成教学工作量420学时以上（农村小学年均完成教学工作量360学时以上），校（园）长年均教学工作量（授课、听课、评课）很多于考生科专任教师标准工作量的三分之一。

2、治学态度严谨，教育教学效果都非常不错。在学生思想政治教育引导工作方面经验丰富，可以出色地完成班主任、一对一辅导员工作，有突出专长。

3、胜任教育教学带头人工作，培养、详细指导至少2名二级、三级教师提升业务水平和教育教学能力，并获取一定成绩。

（四）教学研究机构人员：

1、担任学科学教育育教学带头人，主持或详细指导教育教学研究，担负教育教学示范、评价等工作。

2、有计划地深入学校调查研究，详细指导教学等，每一年很多于实质上工作的三分之二，每一年听课或评课很多于省级40天，市级70天，县级100天。

3、每一年担负1次公开课，主讲2次培训课并组织1次经验交流会。

4、担负1项县（区）级以上教育教学课题研究。推广具有实效的研究成果1项以上。

5、培养、详细指导本学科二级、三级教师很多于3名，并获取一定成绩。

六、业绩成果条件

获取一级教师资格后，具备下方罗列出来的条件之一：

（一）中学、职业中学教师任现职以来，所教班级班风、学风良好，担任班主任这个时间段班级被评为县级以上先进班级或自己被评为县级以上优秀教师。

（二）中学、职业中学教师任现职以来教育教学水平高，教学效果好，在业务主管该项目的部门组织的高质量课评比中获市级以上优胜（优秀）奖。

（三）职业中学专业课教师所教班级学生专业知识扎实，实践能力强，并在市级以上业务主管该项目的部门组织的技能大赛中获奖（附有关证明材料）。

（四）教学研究机构人员组织开展的教学研究还有教育教学改革等成绩突出，成为当地骨干，在提升教师业务素质方面成绩显著（附有关证明材料）；并主持完成1项市级以上教育教学科研课题（以鉴定证书为准）。

（五）小学、幼儿园教师任现职以来，取得市级以上专业奖励或荣誉称号，并获县级以上高质量课（示范课或观摩课）1次以上。

县以下（不含县、区）农村乡（镇）小学、幼儿园教师任现职以来，取得县级以上专业奖励或荣誉称号，并获县级以上高质量课（示范课或观摩课）1次以上。

在村小学和教学点连续工作满5年以上的教师，任现职以来取得中心校（学区）奖励，并担负中心校（学区）示范课或观摩课1次以上。

七、论文、论著条件

获取一级教师资格后，具备下方罗列出来的条件之一：

（一）中小学（职业中学、幼儿园）教师任现职后，公开出版本专业学术著作1部（独撰或第一作者）并提交自己教学案例题一篇。或在公开出版的专业期刊上发表本专业论文1篇以上（独撰或第一作者）并提交自己教学案例题一篇。或提交县级以上高质量课（示范课、观摩课）教案1篇以上（附县级以上教育行政部门书面证明），并提交自己教案1篇。

在村小学和教学点工作的教师任现职后，在县级以上教育行政部门领导组织的论文评比中有1篇以上获奖或提交中心校（学区）高质量课（示范课、观摩课）教案1篇以上（附对应书面证明），并提交自己教案1篇。

（二）教学研究机构人员任现职后，在公开出版的专业期刊上发表教科研论文3篇以上（独撰或第一作者）。

八、破格条件

对特别优秀的教师，获取一级教师资格3年以上，除具备高级教师想求的业绩成果、论文、论著等条件外，还须获省级以上专业奖励或荣誉称号，可破格申报。

河北教师高级职称评审条件？

职称设置从正高级职称到员级5个等级，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。

不一样级别下的教师职称评定条件请看下方具体内容：

（一）正高级教师。

1．具有崇高的职业理想和坚定的职业信念；长时间工作在教育教学第一线，为促进青少年学生健康成长发挥了详细指导者和引路人的作用，出色地完成班主任、一对一辅导员等工作任务，教书育人成果突出；

2．深入系统地掌握并熟悉所教学科课程体系和专业知识，教育教学业绩卓著，教学艺术精湛，形成独到的教学风格；

3．具有主持和详细指导教育教学研究的能力，在教育思想、课程改革、教学方式等方面获取创造性成果，并广泛运用于教学实践，在开展素质教育中，发挥了示范和引领作用；

4．在详细指导、培养一级、二级、三级教师方面做出突出奉献，在本教学领域享有非常高的知名度是同行公认的教育教学专家；

5．大多数情况下应具有本科或者以上学历，并在高级教师岗位任教5年以上。

（二）高级教师。

1．按照所教学段学生的年龄特点和思想实质上，能有效进行思想道德教育，积极引导学生健康成长，比较出色地完成班主任、一对一辅导员等工作，教书育人成果比较突出；

2．具带来一定教学科坚实的理论基础、专业知识和专业技能，教学经验丰富，教学业绩显著，形成一定的教学特色；

3．具有详细指导与开展教育教学研究的能力，在课程改革、教学方式等方面获取显著的成果，在素质教育创新实践中获取比较突出的成绩；

4．胜任教育教学带头人工作，在详细指导、培养二级、三级教师方面发挥了重要作用，获取了明显成效；

5．具备博士学位，并在一级教师岗位任教2年以上；或者具备、、毕业学历，并在一级教师岗位任教5年以上；或者具备大专毕业学历，并在小学、初中一级教师岗位任教5年以上。城镇中小学教师原则上要有1年以上在薄弱学校或农村学校任教经历。

（三）一级教师。

1．具有正确教育学生的能力，能按照所教学段学生的年龄特点和思想实质上，进行思想，有比较丰富的班主任、一对一辅导员工作经验，并很好地完成任务；

2．对所教学科具有比较扎实的基础理论和专业知识，独立掌握并熟悉所教学科的课程标准、考试教材、教学原则和教学方式，教学经验比较丰富，有很好的专业知识技能，并结合教学开展课外活动，开发学生的智力和能力，教学效果好；

3．具有一定的组织和开展教育教学研究的能力，并担负一定的教学研究任务，在素质教育创新实践中累积一定经验；

4．在培养、详细指导三级教师提升业务水平和教育教学能力方面做出一定成绩；

5．具备博士学位；或者具备硕士学位，并在二级教师岗位任教2年以上；或者具备学士学位或者本科毕业学历，并在二级教师岗位任教4年以上；或者具备大专毕业学历，并在小学、初中二级教师岗位任教4年以上；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学二级教师岗位任教5年以上。

（四）二级教师。

1．比较熟练地掌握并熟悉教育学生的原则和方式，可以胜任班主任、一对一辅导员工作，教育效果很好；

2．掌握并熟悉教育学、心理学和教学法的基础理论知识，具带来一定教学科必备的专业知识，可以独立掌握并熟悉所教学科的教学大纲、考试教材、正确传授知识和技能，教学效果很好；

3．掌握并熟悉教育教学研究方式，积极开展教育教学研究和创新实践；

4．具备硕士学位；或者具备学士学位或者本科毕业学历，见习期1年期满并考查合格；或者具备大专毕业学历，并在小学、初中三级教师岗位任教2年以上；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学三级教师岗位任教3年以上。

（五）三级教师。

1．基本掌握并熟悉教育学生的原则和方式，可以正确教育和引导学生；

2．具有教育学、心理学和教学法的基础知识，基本掌握并熟悉所教学科的专业知识和考试教材教法，可以完成所教学科的教学工作；

3．具备大专毕业学历，并在小学、初中教育教学岗位见习1年期满并考查合格；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学教育教学岗位见习1年期满并考查合格。

河北正高级教师职称评定条件？

条件有：

一、学历方面要求

1.博士研究生毕业后，获取中学一级教师职务任职资格，并从事中学一级教师工作二年以上;

2.研究生毕业后，从事教学工作八年以上，获取中学一级教师职务任职资格，井从事中学一级教师工作五年以上;

3.本科毕业后，从事教学工作十年以上，获取中学一级教师职务任职资格，并从事中学一级教师工作五年以上

4.大专毕业后，从事教学工作十二年以上(初中段教师)，获取中学?级教师职务任职资格，并从事中学一级教师五年以上;

5.参与工作后获取本专业或相近专业的上面说的一样学历，从事教学工作累计达到上面说的对应年限，获取中学一级教师职格，并在职后获取达标学历后从事中学一级教师工作五年以上。

二、破格评定

1.教学效果好，教育质量高，得到县(市)级以上同行的公认，并取得一次一等奖或两次二等奖;

2.担负县级以上教育行政部门、教研部门、教育部门领导的学术团体组织的公开课、示范课或观摩课三次以上，并取得好评;

3.担负班主任工作、团队Team工作及其他学生思想政治工作，成绩突出，受到市(厅)级以上教育行政部门表彰：

4.结合教学实质上，积极从事教育教学研究工作，公开发表很多于三篇有价值的教育教学研究文章，或在素质教育方面获取显著成绩，在省级交流或推广，或因教学成绩特别突出，受到省级以上教育行政部门表彰。

2023河北正高级教师评审条件？

条件是：

一、适用范围

本条件适用于普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校及省、市、县教学研究机构和校外教育机构从事教育教学工作的人员。民办中小学、幼儿园教师参照执行。

二、政治思想条件

拥护党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵循宪法和法律，贯彻党和国家的教育方针，忠诚于人民教育事业，遵循教师职业道德规范，具有高尚的师德修养、职业道德和责任意识，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人;真真切切履行教师岗位职责和义务;身心健康;任现职这个时间段，年考查合格以上，这当中须有2次以上为优秀等次。

三、学历、资历条件

具有本科毕业及其以上学历，具备对应的教师资格，从事本专业技术工作，获取高级教师资格5年以上。

四、计算机条件

熟练掌握并熟悉计算机应用技术。参与全国或整个省职称计算机应用能力考试成绩满足规定要求。

五、专业技术工作经历(能力)条件

获取高级教师资格后，具备下方罗列出来的条件:

(一)高级中学、职业中学、初级中学教师:

1、高级中学教师及职业中学文化课教师年均完成教学工作量280学时以上。职业中学专业课教师年均完成教学工作量280学时以上(这当中实训详细指导课120学时以上)，并年均在企业实践很多于30天。初级中学教师年均完成教学工作量300学时以上。校长年均教学工作量(授课、听课、评课)很多于考生科专任教师年均教学工作量的三分之一，其他从事教育教学管理人员，其年均完成教学工作量应很多于考生科专任教师的三分之二。

2、长时间工作在教育教学第一线，为促进学生健康成长发挥了详细指导者和引路人作用，任教以来有5年以上班主任、一对一辅导员工作经历，教书育人成果突出。

3、精通业务，治学态度严谨，教学艺术精湛，形成独到的教学风格，教学效果特别显著。高级中学、初级中学教师担负市级以上示范课或观摩课很多于2次;职业中学教师参与或作为详细指导教师参与人社、教育等省级以上政府业务主管该项目的部门规划部署或举行的教学比赛、专业技能比赛等活动很多于2次，并获取优异成绩。

4、具有主持和详细指导教育教学研究的能力。

5、在学科学教育学中能发挥示范和带动作用。培养、详细指导至少3名本学科学教育师提升业务水平和教育教学能力，在本业务领域享有非常高的声誉是同行公认的教育教学专家型教师。

(二)小学、幼儿园教师:

1、年均完成教学工作量300学时以上，校(园)长年均教学工作量(授课、听课、评课)很多于考生科专任教师年均教学工作量的三分之一，可以出色完成教学任务。

2、长时间工作在教育教学第一线，为促进学生健康成长发挥了详细指导者和引路人作用，任教以来有5年以上班主任、一对一辅导员工作经历，教书育人成果突出。

3、精通业务，治学态度严谨，教学艺术精湛，形成独到的教学风格，教学效果特别显著。担负市级以上示范课或观摩课很多于2次。

4、具有主持和详细指导教育教学研究的能力。

5、培养、详细指导至少3名本学科学教育师提升业务水平和教育教学能力，在当地具有一定的引领和示范作用。

(三)教学研究机构人员:

1、培养、详细指导很多于5名本学科学教育师提升业务水平和教育教学能力，使他们成为当地的教学骨干。

2、每一年深入学校详细指导教学研究很多于两个月，执教县级以上示范课或举行学术讲座很多于6次。

3、具有深厚的专业理论功底和研究能力，掌握并熟悉学科(或专业)前沿知识及改革趋势，在课程改革中勇于创新，对处理教学中的理论和实质上问题有独到见解，总结的教育教学经验和教学方式，在本地区得到推广应用，对提升本地区教育教学质量作出显著奉献。

六、业绩成果条件

获取高级教师资格后，分别具备下方罗列出来的条件:

(一)中小学、幼儿园教师任教以来，取得省部级以上专业奖励或荣誉称号;任现职后主持并且按要求保质保量的完成1项省级以上教育教学科研课题。

(二)职业中学教师任教以来，取得省部级以上专业奖励或荣誉称号;任现职后主持并且按要求保质保量的完成1项省级以上教育教学科研课题，或专业课教师主持推广、开发的新技术、新工艺、新产品或处理重要、重要技术问题，取得很大的社会和经济效益，通过省级以上行业主管该项目的部门鉴定，或参加大中型企业的生产管理和经营活动，提出创见性的建议被采纳或在社会咨询方面有很大的影响，通过省级以上行业主管该项目的部门鉴定。

(三)教学研究机构人员从事教学及研究工作以来，取得省部级以上专业奖励或荣誉称号;任现职后主持并且按要求保质保量的完成1项省级和1项市级以上教育教学科研课题。

七、论文、论著条件

获取高级教师资格后，具备下方罗列出来的条件之一:

(一)在公开出版的专业期刊发表本专业论文3篇以上(独撰或第一作者),这当中核心期刊1篇。

(二)公开出版本专业学术著作1部(独撰或第一作者)，并在核心期刊发表本专业论文1篇。

(三)参与全国、省级中小学考试教材审定委员会审定通过的国家课程考试教材、地方课程考试教材(含教科书、电子音像考试教材、教师参考资料、学具等)的编写工作，并在公开出版的专业期刊发表本专业论文1篇以上。

八、破格条件

为不拘一格选拔人才，对奉献突出、业绩显著的人员，具备规定学历，须获取高级教师资格3年以上，或初中、小学、幼儿园教师不具备规定学历，须获取高级教师资格7年以上，除具备正高级教师想求的业绩成果、论文、论著等条件的同时，还需具备下方罗列出来的条件，可破格申报:

(一)获国家级专业奖励或全国模范教师、全国优秀教师等荣誉称号。

(二)在公开出版的专业期刊发表本专业论文5篇以上(独撰或第一作者)，这当中核心期刊2篇。

河北2023年中小学教师职称评审标准？

评审标准：高级教师要以习近平新时代中国特色社会主义思想为详细指导，树牢“四个意识”、坚定“四个自信”、坚决做到“两个维护”，忠诚于党的教育事业，具有良好的思想政治素质和职业道德，落实立德树人根本任务；按照所教学段学生的年龄特点和思想实质上，能有效进行思想道德教育，积极引导学生健康成长，教书育人成果比较突出；具带来一定教学 科坚实的理论基础、专业知识和专业技能，教学经验丰富，教学业绩显著，形成一定的教学特色；具有详细指导与开展教育教学研究的能力，在课程、教学、评价等方面获取显著的成果，在素质教育创新实践中获取比较突出的成绩；在详细指导、培养青年教师方面发挥重要作用，获取明显成效。

一、适用范围

本条件适用于普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校及省、市、县教学教研机构和校外教育机构从事教育教学工作的人员。民办中小学、幼儿园教师可参照执行。

二、基本条件

(一 )坚持习近平新时代中国特色社会主义思想，树牢“四个意识”、坚定“四个自信”、坚决做到“两个维护”，拥护中国共产党领导，热爱祖国，遵循国家宪法和法律法规，仔细贯彻党的教育方针，忠诚于人民教育事业，热爱中小学教育事业。

(二)遵循新时代教师职业道德规范，具有高尚的师德修养、职业道德和责任意识，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人；真真切切履行教师岗位职责和义务；身心健康。

(三)具备《教师法》规定的教师资格。

(四)获取一级教师职称后，年考查和师德考查都是称职(合格)以上。

(五)具备博士学位，并在一级教师岗位任教满 2 年；高中和职 业高中教师获本科以上学历，并在一级教师岗位任教满5年；初中、职业初中、小学(幼儿园)教师，获大专以上学历，并在一级教师岗位任教满 5年。

(七)城镇中小学教师在一级教师岗位任教后，要有1年以上在农村学校或薄弱学校任教经历。

三、专业技术工作经历(能力)条件

获取一级教师职称后，具备下方罗列出来的条件：

(一)高级中学、职业中学教师、初级中学教师：

1.具备对应的专业知识和教学教研能力，具备满足教学教研需的计算机应用水平，可以自觉运用教学新观念和新技术，持续性提升教育教学能力。

2.熟悉中学不同阶段的教学内容及有关要求，能胜任不同阶段的教育教学工作。高级中学及职业中学教师年均完成教学工作量 360学时以上(职业中学专业课教师实训详细指导课很多于120学时，并年均在企业实践很多于20天);初级中学教师年均完成教学工作量 380 学时 以上(农村初级中学教师年均完成教学工作量 300学时以上)；校长 年均教学工作量(授课、听课、评课)很多于考生科专任教师年均教学工作量的三分之一，其他从事教育教学管理人员，其年均完成教学工作量应很多于考生科专任教师的三分之二。

3.按照所教学段学生的年龄特点和思想实质上，可以有效进行思想道德教育，积极引导学生健康成长，比较出色地完成班主任、一对一辅导员工作，教书育人成果比较突出。

4.主持完成 2项以上校本研修任务，并有完整的研修报告。

5.培养、详细指导至少本学科2名以上二级、三级教师提升业务水平和教育教学能力，并获取一定成绩。

2023年邯郸市教师职称评定标准？

中小学高级教师评定的基本条件是本科＜高中教师＞或专科＜初中教师＞毕业，中小学一级资格五年以上还还需要有县级或者以上高质量课一次，县级以上综合奖励一次或者以上。

中小学一级教师评审的基本条件是具有合格学历＜高中教师 本科 ，初中教师 专科＞，中小学二级教师资格四年以上，校级或者以上高质量课一次或者以上，县级或者以上综合奖励一次就可以。

2023年河北中小学教师高级职称评选条件？

评定标准：忠诚于人民教育事业，具有良好的思想政治素质和职业道德；按照所教学段学生的年龄特点和思想实质上，能有效进行思想道德教育，积极引导学生健康成长，教书育人成果比较突出；具带来一定教学科坚实的理论基础、专业知识和专业技能，教学经验丰富，教学业绩显著，形成一定的教学特色；具有详细指导与开展教育教学研究的能力，在课程改革、教学方式等方面获取显著的成果，在素质教育创新实践中获取比较突出的成绩；胜任教育教学带头人工作，在详细指导、培养教师方面发挥了重要作用，获取了明显成效。

一、适用范围

本条件适用于普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校及省、市、县教学教研机构和校外教育机构从事教育教学工作的人员。

民办中小学、幼儿园教师参照执行。

二、政治思想条件

拥护党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵循宪法和法律，贯彻党和国家的教育方针，忠诚于人民教育事业，遵循教师职业道德规范，具有高尚的师德修养、职业道德和责任意识，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人；真真切切履行教师岗位职责和义务；身心健康；任现职这个时间段，年考查合格以上，这当中须有1次以上为优秀等次。

三、学历、资历条件

博士学位，获取一级教师资格2年以上；或高中和职业高中教师具有本科毕业以上学历，获取一级教师资格5年以上；或初中、职业初中、小学（幼儿园）教师，具有大专毕业以上学历，获取一级教师资格5年以上。

具备对应的教师资格。城镇中小学教师任现职以来大多数情况下要有1年以上在农村学校或薄弱学校任教经历。

四、计算机条件

熟练掌握并熟悉计算机应用技术。参与全国或整个省职称计算机应用能力考试成绩满足规定要求。

五、专业技术工作经历（能力）条件

获取一级教师资格后，具备下方罗列出来的条件：

（一）高级中学、职业中学教师：

1、熟悉中学不同阶段的教学内容及有关要求，能胜任不同阶段的教育教学工作，专任教师年均完成教学工作量360学时以上（职业中学专业课教师实训详细指导课很多于120学时，并年均在企业实践很多于20天），校长年均教学工作量（授课、听课、评课）很多于考生科专任教师年均教学工作量的三分之一，其他从事教育教学管理人员，其年均完成教学工作量应很多于考生科专任教师的三分之二。

2、按照所教学段学生的年龄特点和思想实质上，可以有效进行思想道德教育，积极引导学生健康成长，可以出色地完成班主任、一对一辅导员工作，教书育人成果比较突出。

3、主持完成2项校本研修任务，并有完整的总结报告。

4、胜任教育教学带头人工作，培养、详细指导至少本学科2名二级、三级教师提升业务水平和教育教学能力，并获取一定成绩。

（二）初级中学教师：

1、熟悉初级中学不同阶段的教学内容及有关要求，能胜任不同阶段的教育教学工作，专任教师年均完成教学工作量380学时以上（农村初级中学年均完成教学工作量300学时以上），校长年均教学工作量（授课、听课、评课）很多于考生科专任教师年均教学工作量的三分之一，其他从事教育教学管理人员，其年均完成教学工作量应很多于考生科专任教师的三分之二。

2、按照所教学段学生的年龄特点和思想实质上，可以有效进行思想道德教育，积极引导学生健康成长，可以出色地完成班主任、一对一辅导员工作，教书育人成果比较突出。

3、主持完成2项校本研修任务，并有完整的总结报告。

4、胜任教育教学带头人工作，培养、详细指导至少2名本学科二级、三级教师提升业务水平和教育教学能力，并获取一定成绩。

（三）小学、幼儿园教师：

1、熟悉小学、幼儿园不同阶段的教学内容及有关要求，能胜任不同阶段的教育教学工作，年均完成教学工作量420学时以上（农村小学年均完成教学工作量360学时以上），校（园）长年均教学工作量（授课、听课、评课）很多于考生科专任教师标准工作量的三分之一。

2、治学态度严谨，教育教学效果都非常不错。在学生思想政治教育引导工作方面经验丰富，可以出色地完成班主任、一对一辅导员工作，有突出专长。

3、胜任教育教学带头人工作，培养、详细指导至少2名二级、三级教师提升业务水平和教育教学能力，并获取一定成绩。

（四）教学研究机构人员：

1、担任学科学教育育教学带头人，主持或详细指导教育教学研究，担负教育教学示范、评价等工作。

2、有计划地深入学校调查研究，详细指导教学等，每一年很多于实质上工作的三分之二，每一年听课或评课很多于省级40天，市级70天，县级100天。

3、每一年担负1次公开课，主讲2次培训课并组织1次经验交流会。

4、担负1项县（区）级以上教育教学课题研究。推广具有实效的研究成果1项以上。

5、培养、详细指导本学科二级、三级教师很多于3名，并获取一定成绩。

六、业绩成果条件

获取一级教师资格后，具备下方罗列出来的条件之一：

（一）中学、职业中学教师任现职以来，所教班级班风、学风良好，担任班主任这个时间段班级被评为县级以上先进班级或自己被评为县级以上优秀教师。

（二）中学、职业中学教师任现职以来教育教学水平高，教学效果好，在业务主管该项目的部门组织的高质量课评比中获市级以上优胜（优秀）奖。

（三）职业中学专业课教师所教班级学生专业知识扎实，实践能力强，并在市级以上业务主管该项目的部门组织的技能大赛中获奖（附有关证明材料）。

（四）教学研究机构人员组织开展的教学研究还有教育教学改革等成绩突出，成为当地骨干，在提升教师业务素质方面成绩显著（附有关证明材料）；并主持完成1项市级以上教育教学科研课题（以鉴定证书为准）。

（五）小学、幼儿园教师任现职以来，取得市级以上专业奖励或荣誉称号，并获县级以上高质量课（示范课或观摩课）1次以上。

县以下（不含县、区）农村乡（镇）小学、幼儿园教师任现职以来，取得县级以上专业奖励或荣誉称号，并获县级以上高质量课（示范课或观摩课）1次以上。

在村小学和教学点连续工作满5年以上的教师，任现职以来取得中心校（学区）奖励，并担负中心校（学区）示范课或观摩课1次以上。

七、论文、论著条件

获取一级教师资格后，具备下方罗列出来的条件之一：

（一）中小学（职业中学、幼儿园）教师任现职后，公开出版本专业学术著作1部（独撰或第一作者）并提交自己教学案例题一篇。或在公开出版的专业期刊上发表本专业论文1篇以上（独撰或第一作者）并提交自己教学案例题一篇。或提交县级以上高质量课（示范课、观摩课）教案1篇以上（附县级以上教育行政部门书面证明），并提交自己教案1篇。

在村小学和教学点工作的教师任现职后，在县级以上教育行政部门领导组织的论文评比中有1篇以上获奖或提交中心校（学区）高质量课（示范课、观摩课）教案1篇以上（附对应书面证明），并提交自己教案1篇。

（二）教学研究机构人员任现职后，在公开出版的专业期刊上发表教科研论文3篇以上（独撰或第一作者）。

八、破格条件

对特别优秀的教师，获取一级教师资格3年以上，除具备高级教师想求的业绩成果、论文、论著等条件外，还须获省级以上专业奖励或荣誉称号，可破格申报。

1、中小学教师评高级职称的学历为大学专科或者以上。针对大学专科学历的教师，要求任现职以来有两个优秀证明;本科学历的教师，要求任现职以来，有一个优秀证明就可以。优秀证明可以是年优秀，也可是综合优秀，只要是区(县)级以上的优秀证明就可以。

2、普通话等级证明

中小学教师评定高级职称，从2023年起，普通话等级要求在二甲或者以上。现在二级乙等的教师居多，这针对教理科的教师来说，要达到二甲有一定难度，但也要加强普通话训练，争取早日过关。

二十五年的有荣誉，有课这都是必备条件。有省级或国家级荣誉也可破格评职。

河北中小学教师高级职称评审评分细则？

教师评职称是打分评选的,教师评职称满分是150分,加分项不少,学历学位现任职务、工作年限学术水平、科研成果、授课工作班主任、个人表现等都属于加分项。每个加分项都会按照目前的实际情况打分,最后按照满分来晋升职称。

学历学位条件评分标准(满分6分)

本科无学位0分,学士1分,硕士2分,全日制硕士3分,博士6分。

现职称任职条件评分标准(满分8分)

基本任职年限0分,增多1年1分,增多2年2分,