中小学教师信息技术应用能力应该包括哪些方，教师信息技术是什么专业

小学教育网 2023-07-05 小学四年级 次
中小学教师信息技术应用能力应该包括哪些方，教师信息技术是什么专业

中小学教师信息技术应用能力应该涵盖什么方面？

技术素养、计划与准备、组织与管理、评估与诊断、学习与发展五个维度。应用信息技术优化课堂教学的能力为基本要求，主要涵盖教师利用信息技术进行介绍、启发、示范、详细指导、评价等教学活动应具备的能力；应用信息技术转变学习方法的能力为发展性要求，主要针对教师在学生具备互联网学习环境或对应设备的条件下。利用信息技术支持学生开展自主、合作、探究等学习活动所应具有的能力。本标准按照教师教育教学工作与专业发展主线，将信息技术应用能力区分为技术素养、计划与准备、组织与管理、评估与诊断、学习与发展五个维度。扩展资料：信息技术应用能力要求规定：

1、依据课程标准、学习目标、学生特点和技术方面的硬性条件，选择一定程度上的教学方式，确定运用信息技术培养学生综合能力的契合点。

2、设计有助于学生进行自主、合作、探究学习的信息化教学过程与学习活动。合理选择与使用技术资源，为学生提供丰富的学习机会和个性化的学习体验。

3、预见学生在信息化环境中进行自主、合作、探究学习可能碰见的问题，制订应对方案。利用技术支持，转变学习方法，有效开展学生自主、合作、探究学习。

教师信息技术是什么？

教师信息技术是指教师对网络在线教学技术的有关操作和互联网技术地运用。中小学教师信息技术除了具有大多数情况下性信息技术的内涵外，还具有直接指向中小学教育教学实践的职业独特性。

按照中小学教师信息技术的独特性，中小学教师信息技术主要指应用技术方面上的计算机技术。

1. 理解信息技术对改进课堂教学的作用，具有主动运用信息技术优化课堂教学的意识。1. 了解信息时代对人才培养的新要求，具有主动探索和运用信息技术变革学生学习方法的意识。

2,了解多媒体教学环境的类型与功能,熟练操作经常会用到设备2,掌握并熟悉网络,移动设备及其他新技术的经常会用到操作,了解其对教育教学的支持作用

3,了解与教学有关的通用软件及学科软件的功能及特点,并能熟练应用3,探索使用支持学生自主,合作,探究学习的互联网教学平台等技术资源

4. 通过各种途径获取数字教育资源，掌握并熟悉加工、制作和管理数字教育资源的工具与方式。4. 利用技术手段整合多方资源，达到学校、家庭、社会相连接，拓展学生的学习空间。

5,具备信息道德与信息安全意识,可以以身示范5,帮学生培养信息道德与信息安全意识,培养学生良好行为习惯

计,划,与,准,备6. 依据课程标准、学习目标、学生特点和技术方面的硬性条件，选择一定程度上的教学方式，找准运用信息技术处理教学问题的契合点。6. 依据课程标准、学习目标、学生特点和技术方面的硬性条件，选择一定程度上的教学方式，确定运用信息技术培养学生综合能力的契合点。

7,设计有效达到学习目标的信息化教学过程

一、最基本的文字处理。对应技术：文字处理软件（Word、WPS等）排版编辑、文字校对、图文混排还有打印输出。在实质上应用中，我们可以用Word或WPS2023来编写教案、论文或制作考试试卷。还可以用来制作板报，同时还需要掌握并熟悉扫描识别的操作，不少资料可以通过扫描仪来扫描识别到电脑中，减轻文字输入的工作。对应的也要求掌握并熟悉扫描的基本操作。

二、信息的检索处理、共享交流有关技术：互联网的基础知识和基本操作、下载信息的加工。

三、成绩统计有关技术：表格统计工具Excel、Access等第一，它可以帮我们整理并保存个人信息，如通讯录、学生信息等。其次，它可以收集各种教学科研资料，如心得体会、读书笔记等，

四、课件制作有关技术：幻灯片制作软件Powerpoint、网页动画制作软件Flash、多媒体动画制作Authorare等等， 运用多媒体课件进行教学，改变了传统的课堂教学模式，使枯燥的教学活动变得生动有趣起来。同时通过多媒体课件将各学科中的重要内容及核心考点以动画的形象展示出来，使学生易于接受。目前我们进行网上在线所见到的相当大一部分课件基本都是它制作出来的。

五、互联网环境下教学环境的创建有关技术：Fronpage、Dreamweaver等将学习资源集成于互联网化环境中，对学生开展自主学习和研究性学习有很大的帮。在整个学习途中，更突出了学习的主体性和参加的过程性。

六、其他信息技术有关技术：媒体剪辑等在教学用媒体中，影片片断的使用是时常伴有的，课堂时间有限，我们不可能整堂课都放完整部影片，只可以有选择的放映。针对媒体的剪辑就要做到会截取、合并、嵌入到课件中等。在这方面，超级解霸是一款不错的工具，基本胜任媒体处理的有关要求。因为是国人开发的软件，故此，使用起来比较容易上手。

中小学教师信息技术2.0是什么意思？

2.0信息技术是利用网络+研修平台，构建以校为本、全员参加、区域协同、校际合作的信息技术创新教育教学协同发展模式。

达到信息技术优化课堂教学。教师需要在现有讲授课堂的基础上，深度融合信息技术，达到信息技术助力课堂达到高效。发展性要求，达到以学生学习为主的课堂教学模式，年轻教师、骨干教师要努力学会以学生为主的课堂教学模式，可以是探索性的教学模式，翻转课堂教学模式，可以是自研的教学模式，也可是全国其他的教学模式。

对中小学教师的信息技术能力进行全面培训，在信息技术1.0的基础上，进一步夯实和提高。

如何提升中小学教师信息技术的应用能力？

这不是两句话可以说了解的。最重要的是靠自学，其次，接受组织培训，如参与国培计划。自己的信息技术全是靠自己勤奋学习而掌握并熟悉的，现代不少教育手段在同龄教师中是一流的水平。简单单就来说一下点吧。

第一，学习一本电脑基础知识和操作书籍，仅仅一本来说。

第二，工作之余须掌握并熟悉w0rd文本编辑技术和ExCel表格制作方式。

第三，熟练掌握并熟悉ppt制作技术，可以大大地增多课堂容量。

第四，掌握并熟悉网课的教学软件操作方式和教学技巧。

第五，掌握并熟悉考试试卷编辑、插图及图片编辑技巧。简单的视频制作也需掌握并熟悉。

以上只作参考。

中小学信息技术教师专业要求？

信息技术应用能力。为全面提高中小学教师的信息技术应用能力，促进信息技术与教育教学深度融合。

规范与引领中小学教师在教育教学和专业发展中有效应用信息技术的准则是各地开展教师信息技术应用能力培养、培训和测评等工作的基本依据。幼儿园、中等职业学校教师参照执行。

什么是教师信息技术应用能力提高工程2.0？

中小学教师信息技术应用能力提高工程2.0是教育部统筹规划和主要逐步递次推动的一项重要新时代教育建设工程，旨在通过逐级培训，到2023年，基本达到“三提高一全面”的整体发展目标：即校长信息化领导力、教师信息化教学能力、培训团队Team信息化详细指导能力显著提高，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展。

什么是中小学信息技术教师？

有信息技术专业证书，能胜任信息技术教育教学的教师。

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