小班礼仪教案游戏不淘气，教学主题活动

小班礼仪教案,游戏不淘气？

活动目标

　　1.学习一部分文明用语、并在交往中运用文明用语。

　　2.学习一部分文明礼仪的知识，一步一步养成文明行为。

　　3.形成初步的规则意识，游戏、活动中能自觉遵循游戏规则。

　　重点、难点

　　建立文明用语意识，能遵循游戏规则规则。

　　活动准备

　　1 少儿礼仪录像(早晨到校、放学离开学校等等的情景)。

　　2、幼儿有序活动课件。

　　3、相对情景画面。

　　活动过程

　　一、看少儿礼仪录像。

　　1、使幼儿感知早晨见上一面要问：早上好!中午见上一面要问：中午好!等。离别时要说：再见!会用：晚安。等等

　　2、教师和幼儿相互问好。

　　3、幼儿和幼儿相互问好。对做得好的引导幼儿评价予以鼓励。

　　二、出示画面。

　　请幼儿指出那个行为正确，那个错误为什么?滑滑梯一定要有规则和程序，上下楼梯的靠右行等等。

　　三、 组织游戏活动(猫捉老鼠)。

　　1、老师示范讲游戏规则。

　　2、按规定轮换猫和老鼠。对按规则做游戏的孩子进行导向性评价。

　　教学反思

　　在本次相关礼仪教育的`社会活动中，给幼儿一个实践练习的机会。通过教师示范、师幼练习、生生练习各种方法对幼儿使用礼貌用语进行训和建立游戏规则。教师看到有不少幼儿在礼貌方面进步很快。目前班级中超过百分之80幼儿早上来园时都可以跟老师问早、问好还对家长说再见。但离园时，孩子们看到自己的家长来接时，都很激动、兴奋，离园时跟老师说再见的小朋友非常少，在游戏时、大多幼儿都可以遵循游戏的规则。

教学主题怎么写？

(1)教学设计的核心。根据考试教材的一节课的教学设计，偏重于让学习者掌握并熟悉某个学科重要内容及核心考点，教学设计的中心是紧跟某个学科的重要内容及核心考点开展教学活动。而主题教学设计，既然如此那，是紧跟着主题来组织学习内容，以一部分综合性的学习任务来驱动学习，偏重于对活动的设计，让学生在活动途中体验知识的形成过程。

(2)教学目标。针对一节课来说，教学目标主要是按照课程标准和考试教材内容来制定的，教学目标侧重于对知识的获取。而主题教学设计，既然如此那，是紧跟着主题制定有关的知识、情感和能力目标，它更强调学习者在体验知识形成的途中培养高级思维能力和科学的探究态度，特别要注意关注学习者多元智能的开展。

(3)教学内容。针对一节课来说，教学的主要内容大多数情况下是单一、孤立的学科重要内容及核心考点，而主题教学内容是在选择并提炼与主题有关的课本教学内容的根底上，拓展增多与主题有关的课外教学内容，经整合后形成高度构造化的学习内容。

(4)学习资源。针对一节课来说，学习资源主要是以考试教材为依托组织的资源，而针对主题教学设计来说，学习者可以自由探究与主题有关的任何学习材料，学习资源的主要内容更为广泛。

(5)学习活动。针对一节课来说，学习活动以教师的传递一承受式为主，而主题教学设计既然如此那，以问题探究、任务驱动式的学习活动为主。

(6)学习评价。针对一节课来说，学习评价的核心是评价学习者对某个重要内容及核心考点的掌握并熟悉情况，它偏重于对学习者学习结果的评价，评价形式采取最多的是测验。而主题教学设计的学习评价既然如此那，是对学习者对主题的理解的评价，还有对学习者参加主题活动的过程性的评价是一种面向学习者学习过程的评价。

(7)教学组织形式和教学周期。针对一节课来说，教学组织形式主要是课堂集体教学，教学的周期也是以课时为单位。而对主题教学来说，教学组织形式不局限于课堂集体教学，而是更灵活多样，大局部的教学周期比拟长是以一个主题单元为单位。

(8)师生角色。对比一节课的教学设计，主题教学设计中的学习者的积极性、主体参加性能得到更充分的发挥，学习者不可以再是知识的被动承受者，他们可以联系自己的知识背景、生活经历、兴趣爱好参加到主题的设计途中;教师也不可以再只是知识的传递者，而是成为学习环境的创立者、学习资源的提供者还有学习者学习活动的合作者和促进者。

主题式校本教研的五大环节：

确立主题，集体学习，集体备课，课堂教学，课后研讨。

一、确立主题。

主题，按照官方要求，肯定是从实践中来，实质上工作当中，我们发现了什么问题，哪个问题是我们近阶段迫切需处理的，把它确立为本轮教研活动的主题。

二、集体学习

现实中的“集体学习”，很成问题，有的没学，有的流于形式。要找个时间，集中人员，真正学一学。组长念一念，组员记一记、议一议。一定不要把学习材料复印后发给老师们自由誊抄，那样超级难有哪些收获。

三、集体备课

可能是工作任务繁重的因素，也许是其他因素，不少集体备课变成了独角戏。这样做，就降低了活动的参加性和实践性，而且不利于同伴互助时的发表讲话。要人人参加，发挥集体智慧。

四、课堂教学

是教育教学中普遍使用的一种手段，它是教师给学生传授知识和技能的整个过程，它主要涵盖教师介绍，学生问题回答，教学活动还有教学途中使用的全部教具． 也称“班级上课制”。

五、课后主题研讨

这个环节，问题最严重，主要表目前主题形同虚设，相当大一部分发表讲话没有紧跟主题进行。

以校为本的教研是将教学研究的重心下移到学校，以课程开展途中教师所面对的各自不同的详细问题为对象，以教师为研究的主体，理论和专业人才员共同参加。强调理论详细指导下的实践性研究，既注重处理实质上问题，又注重经验的总结、理论的提高、规律的探索和教师的专业发展是保证新课程改革实验向纵深发展的新的逐步递次推动策略

思想道德教育主题，各学科专业知识主题，体育教育主题，劳动、卫生、文明礼仪教育主题等。

杭州小学集团排名？

10、杭州市采荷第二小学

杭州市采荷第二小学创建于1988年是江干区实验学校。随着杭州城市的东扩，为了适应教育的均衡化发展，在杭州市江干区政府、区教育局决定下，学校先后与城郊结合部的笕桥镇小学、清泰门小学实行三校合并，并于2023年9月开办国有民办采荷第三小学。学校先后取得浙江文明学校、浙江文明学校、浙江文明单位、浙江首批现代教育实验学校、浙江科研兴校200百强学校、全国书法教育实验学校、全国雏鹰红旗大队、浙江书法教育先进单位、杭州市首届教科研先进集体、杭州市绿色学校等二十多项市级以上荣誉。

9、杭州市安吉路实验学校小学部

杭州市安吉路实验学校坐落于美丽的西子湖畔，学校创建于1954年，原名杭州市安吉路小学是新中国成立后人民政府创办的一所新型小学。学校先后成为浙江重点小学、浙江实验小学。1989年学校被列为“全国百所名校”。学校设施齐备，绿树成荫，环境优美，学校聚集了一大批爱校如家、爱生如子、勤于钻研、乐于贡献的优秀教师。学校曾获全国教育系统先进集体、省文明单位、省先进学校、省现代教育技术学校、省教育科研工作先进集体、省绿色学校、省和谐学校等数十项省级以上荣誉称号。

8、杭州市崇文实验学校

杭州市崇文实验学校源自于1599年的崇文书院是一所依托实验学校杭州市成功小学创办的国有民营学校。学校建于2023年10月，座落在钱塘江南麓，现有48个教学班，学生。每一个学生都是崇文小海燕。学校师资力量雄厚，近几年来为师资队伍建设，加强师训模式的创新，通过设立特级教师小型公司，评选“崇文名师”，实行师带徒制度和教师等级制度，持续性提升教师发展内驱力。

7、杭州市西湖小学

西湖小学始创于1933年，有着深厚的人文历史积淀。学校位于曙光路143号，坐落在西子湖畔风景区内。学校先后被定名为“西湖区第一中心小学”、“西湖区中心小学”，1963年被确定为“杭州市重点小学”，1970年始定名为“西湖小学”。学校先后取得“全国德育实验学校”、“全国百所数字校园示范校”、“全国雏鹰红旗大队”、“浙江文明学校”等称号。

6、杭州市天长小学

杭州市天长小学，创办于1927年，历史悠久，底蕴可观，人才辈出是学生腾飞的摇篮，教师成长的沃野是杭州市实验小学、杭州市人民满意学校、浙江文明单位、浙江先进单位、浙江绿色学校、浙江教育科研先进单位、浙江书法实验基地、浙江示范家长学校、全国红旗大队、全国百所名校之一。学校是首批加入中美“千校携手”项目标学校之一是杭州市对外开放学校，与美国、德国、英国、匈牙利、韩国等10多个国家建立了友好关系，开放、大气、人文、和谐已成为天长文化的显著特点。

5、杭州市文三教育集团文三街小学

杭州市文三教育集团文三街小学，位于杭州市西湖区文三路上宁巷3号。学校创办于1954年，60余年的办学历史，积淀出可观的文化底蕴和管理经验。学校以学科学教育研训为重点，积极落实文三新课堂文化的“三原则”、“六指标”，深化以“六简”为要素的课堂教学设计研究，构建“六简课堂”的三维评价体系，促使教师提高“以学定教”的意识，精心打造学科品牌。

4、杭州市保·塔实验学校

杭州市保·塔实验学校是杭州市实验学校，全国体育传统项目学校，全国科学探究学习与创新人才培养实验基地学校，全国文明礼仪示范基地学校，中国少科院科普教育基地学校，省阳光体育人才培养基地学校，省绿色学校，省特色学校，省标准化学校。九年一贯制办学实验，校本课程开发与综合实践活动还有德育资源有效开发等三个方面已经成为全国具有影响力的办学特色。

3、杭州市成功小学

杭州市成功小学系浙江实验学校是教育部首批授牌命名的全国现代教育技术实验学校，素以历史久、设施全、观念新、教风实、质量高著称。其办学渊源可以追溯到公元1599年（明神宗二十七年）的崇文书院。要为学校里的每一个人创造幸福的每一天。学校以现代教育技术教育和英语教学为办学特色，提升学生的综合素质，全面创造二十一世纪新型人才。

2、杭州市求是小学

杭州市求是教育集团前身为杭州市求是小学，创办于1957年，系浙江大学附属小学是杭州市实验学校、浙江现代教育技术实验学校、浙江教育科研先进集体、全国德育实验学校、国家级绿色学校、全国“创建合适学生发展的学校”实验学校是杭州市“老牌名校”之一。集团下属各校教育教学质量高质量均衡，办学水平处于全市前列，获取了良好的社会效益，达到了高质量教育的均衡化、最大化、平民化。

1、杭州市学军小学

杭州市学军小学（杭州师范大学第二附属小学）前身是杭州师范学校附属小学。1923年创建杭州府官立初等小学堂。学校先后评为浙江文明单位、浙江先进学校、全国首届中国少年弘扬白求恩雷锋精神十佳先进集体、浙江首批绿色学校、浙江教育科研200强学校、杭州市首批文明学校、浙江校本教研示范学校、杭州市示范文明单位、浙江爱国卫生先进单位、浙江语言文字规范化示范学校等荣誉称号。