四年级的小学生合适什么样的英语课外读物？ 在浩瀚书海中为学生找寻合适阅读的英语材料并不是易事，既要合适其年龄，又要合适其阅读水平。假设阅读书籍过于简单，他们则会感到无聊，...
小学教案
初中英语教资笔试考什么，如何解决初中英语教学中存在的问题及对策
初中英语教资笔试考试考什么？
初中英语教资笔试考试大多数情况下涵盖以下内容：1. 英语语音、语法、词汇、阅读理解、写作等基础知识，考核学员的英语能力。2. 教育知识，涵盖教育心理学、教育学、班级管理等，考核学员对教育理论和教育实践的掌握并熟悉程度还有对教育引导工作的思考问题的能力。3. 考试教材解读和教学设计，考核学员对教学内容理解和教学方式的掌握并熟悉程度，还有对教学工作的实质上操作能力。4. 教育政策法规和教学伦理，考核学员对教育政策法规了解和遵循，还有对教师职业伦理的认识和应对策略。
1 初中英语教资笔试考试考察英语语言知识和教育教学考点归纳。2 详细涵盖英语词汇、语法、阅读理解、写作、教育心理学、课程设计等内容。3 初中英语教资笔试考试不仅要求学员具备扎实的英语语言功底，还要有学员掌握并熟悉课程教学和学生心理方面考点归纳，为日后的教学工作做准备。
初级中学和普通高级中学教师考试笔试考试为3个科目：
科目一都是《综合素质》（中学）；科目二都是《教育知识与能力》；科目三为《学科知识与教学能力》。
初级中学的《学科知识与教学能力》科目分为：语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想品德、历史、地理、音乐、体育与健康、美术、信息技术、历史与社会、科学等15个学科。
普通高级中学的《学科知识与教学能力》科目分为：语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想政治、历史、地理、音乐、体育与健康、美术、信息技术、通用技术等14个学科。
考试内容：
《中学综合素质》考试内容涵盖：职业观念、教育法律法规、教师职业道德规范、文化素养、基本能力。
《中学教育知识与能力》考试内容涵盖：教育基础知识和基本原理、中学课程、中学教学、中学生学习心理、中学生发展心理、中学生心理一对一辅导、中学德育、中学班级管理与教师心理等八大模块。
初中英语教师资格证考试分为笔试考试和面试。笔试考试需考3门科目：《综合素质（中学）》、《教育知识与能力》和《学科知识与教学能力》。这当中《学科知识与教学能力》考试科目为英语。
获取初级中学教师、初级职业学校的文化课、专业课教师资格，需要具备高等师范专科学校或本科毕业及其以上学历。
教师资格证只是从业证书，只要你能通过全国统一考试（笔试考试），马上申请自己想要教的科目标面试，还获取普通话合格证书通过后，仍需参与体检，体检合格后完全就能够得到你想要的专业资格证书
考试科目总共有三门，分别是《中学综合素质》《中学教育知识与能力》《初中英语学科知识与教学能力》。主要考核学员的学科和教育理论知识。
教师资格证考试科目：
1、幼儿园教师考试大纲（2科）：
《综合素质考试大纲》《保教知识与能力考试大纲》。
2、小学教师考试大纲（2科）：
《综合素质考试大纲》《教育教学知识与能力考试大纲》。
3、初级中学教师考试大纲（17科）：
《综合素质考试大纲》《教育知识与能力考试大纲》《语文学科知识与教学能力》等15科；
4、高级中学教师考试大纲（16科）：
《综合素质考试大纲》《教育知识与能力考试大纲》《语文学科知识与教学能力》等14科；
这当中，初级中学和高级中学的《综合素质考试大纲》和《教育知识与能力考试大纲》是一样的。
初中英语教资笔试考试考查的主要内容涵盖：英语语音、词汇和语法、英语阅读理解、写作和翻译等多个方面。
这当中，语音、词汇和语法主要考察对英语基础知识的掌握并熟悉程度，涵盖音标的发音、常见单词和词汇的拼写及运用、英语语法结构等；
阅读理解主要考察学员的阅读能力，涵盖理解文章中的信息细节、推断作者意图和把控掌握文章的主旨；
写作和翻译则主要考察学员的英语表达能力，要求学员可以用正确的语法、合理的结构和流畅的语言表达自己的意思，还通过翻译来检验其英语和汉语的相互转化能力。
如何处理初中英语教学中实质上的困难？
到现在为止我的教龄已达到23年，初高中英语教学差很少各一半，目前任职在一所示范性高中。谈到初中英语教学中的问题，我有几点想法想与各位考生分享。这几年来，国家实行了英语教学改革，英语基础教育获取了一部分成绩，但是，也还是存在着以下问题。
一，新课程并没有得到真正的开展，一部分地方也还是穿新鞋走老路。初中考试教材注重激发学生的兴趣与培养学生的初步交际能力。国家倡导的是任务性教学，做中学的理论。但是，据我的观察，大多数教师在教学中也还是看重学生的英语成绩，在教学中不敢大胆采取新的教法，而采用了促进提升学生成绩的传统教法，课堂教学设计缺少科学性与趣味性。
为什么会这样？我想，这也不可以全怪老师，现在的英语教育评价体系要负主要责任。基本上目前的基础教育的英语评价体系还是以成绩为主。唯有建立以提升学生核心素养为目标评价体系，才可以真正达到英语课堂的素质教育。
二，初中英语教师的培养培训不够，整体教学水平不高。新课程的开展主要靠教师，唯有有了一流的英语教师队伍，新课程改革才有可能开展下去。故此，国家要发大力气，加强教师培训，全面提升初中英语教师的综合教学能力。
三，目前的初中英语考试教材对英语语音的教学不够重视。我们在教新高一时，发现不少考生国际音标不会念，阻碍了他们的自学能力的蓬勃发展和进步。个人认为，初中英语教学中语音这一块不该弱化，因为语音是语言学习最基本的部分。建议，初中毕业考试进行语音与口语的测试。
以上只是我个人的观点，请关注“王子英语”，方便以后多交流！
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