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小学教案
小学体育教师招聘考试分笔试考试和面试。笔试考试涵盖小学体育考试教材,政策法规、教育学、心理学。面试涵盖微型课和特长展示。
小学美术教师招聘考试分笔试考试和面试。笔试考试涵盖小学美术考试教材,政策法规、教育学、心理学。面试涵盖微型课专业考试。
根据国家政策考试教育学,心理学等。
立定跳远是体育低年级跳跃动作的重点项目之一是发展下肢爆发力与弹跳力的运动项目。它要求下肢与髋部肌肉协调迅速使劲,并与上肢的摆动相配合,故此,它需一定的协调性,而小学生协调性较差,注意力较分散不易集中,理解记忆力也不够完全,
故此立定跳远动作虽然简单,但对二年级学生来说是有一定难度的。因为这个原因,在教学时,要设计新奇,比较受欢迎、有趣的练习方法和手段,改变他们学习的积极性。在看白老师教学中,我觉得她做的比较成功的地方就在于,让游戏贯穿于整节课。
高等学校各专业的课程体系主要反映在以下哪些比例关系上:
1.普通课程、专业课程、职业课程还有跨学科课程
普通课程涵盖政治课、外语课、体育课、军训课等是任何专业的学生都一定要学习的,虽然与专业没有直接的关系,反而未来进一步学习的基础,也是全面培养人才所必需的课程。
专业课程是集中反映某一专业特点的课程,又可分为专业基础课程和专用应用课程。前者是学习某一学科或某一专业的基础理论、基本知识和基本技能训练课程,而后者则是带有较明显的职业倾向。
跨学科课程是建立在其他课程学习基础之上的,以促进学生在高等专业化基础之上的高度综合,不至于学习专业课程以后株守一隅,而能横跨几科,融会贯通。
2.必修课程与选修课程
必修课程是学习某一专业一定要掌握并熟悉的基础知识和技能,以保证所培养人才的基本规格和质量。而选修课程则可以比较快速地把科学技术的新成就、新课题反映到教学中来,促进学生扩大知识领域,活跃学术空气,也可把不一样专业方向及侧重的课题内容提供给不一样需的学生,以增多教学计划的灵活性。
3.理论性课程和实践性课程
理论性课程是指加强基础理论知识的课程。它可以通过间接的方法帮学生掌握并熟悉本专业所需的基础理论。实践性课程是指加强基本技能训练的课程。比如理、工、农、医的各专业要搞好实验、实习、计算机应用、绘图和某些必要的工艺及相关现代技术的训练;师范要加强教学实习;文科要搞好阅读、写作、资料收集、调查研究和使用工具书的训练等。
4.大、中、小课程
提倡课程的小型化,可在不增多总课时的前提下,压缩教学内容,削减教学时数,可对应地增多课程的门数。同时,教师应积极开发30学时以下的微型课,及时将学科发展前沿的信息,还有教师自己从事科研的成果及时转变为教学内容,这也促进拓宽学生的知识面。
5.显性课程和隐性课程
我们一般的学校课程是指明确的、事先编制的课程,也称显性课程、常见课程或正式课程。有关显性课程和隐性课程这对概念是布卢姆(B·Bloom)在《教育学的无知(Innocencein Education)》(1972)一书中使用的。他指出历来的课程研究小看了隐性课程。
布卢姆觉得,隐性课程的主要目标与学生的学习相关,也与学校所强调的品质还有社会品质相关,学校的组织方法、人际关系等社会学、文化人类学、社会心理学的原因针对学生的态度和价值观的形成,具有强有力的持续影响。这是因为学校是一种特殊的环境,生活在这当中的学生负有相互支持、关心和尊重的责任。学校的学习不可能是学生的单个学习,它是集体的活动。在这样的集体活动中,有的时候,要强调控制、等级、竞争,有的时候,要强调鼓励、平等、互助。各个学校还有各自所强调的主要品质。
布卢姆强调,隐性课程与显性课程同样重要,隐性课程能很好地达到某些教学目标(尤其是在品质、习惯、态度方面)并比显性课程的明确目标能保持得更久。学生在学校中形成这些社会性品质,以后走入社会所起的作用与学生形成的学习技能对以后工作所起的作用同样重要。
及时转变为教学内容,这也促进拓宽学生的知识面。
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