元旦活动方案及流程，你觉得上小学前需要准备什么呢

元旦活动方案及流程？

一、活动背景

欢度元旦，在过去的半年里我们__系__班共同拥有过辉煌和广大考生辛勤的汗水，我们团结我们努力。值此之际特举行“20__年__系__班元旦联欢晚会”。

二、活动好处

希望可以透过本次晚会展现__班激扬青春的风采，展现__班团结务实的精神。我们用精彩而富有内涵的节目及真挚祝福的言语来宣扬来祝福__班的我们全体成员，来融合全班考生的友谊，以提升我们全体考生的综合素质打造__班青春激扬用心向上充满朝气的健康氛围。

三、主办单位

__系__班

四、参与对象

__班我们全体考生、各班班长、各个任课老师、三个班导及单导。

五、活动时间

20__年12月30日

六、活动地址位置

__大学校区教室一

七、前期准备及职责分工

1、教室的申请，音响设备的租赁(话筒六个音箱一个)

2、所需材料的准备:气球、拉花、荧光棒、彩带、彩灯、水果、瓜子、饮料

3、主持人选拔主持人形象设计

4、摄影摄像器材的准备

5、节目标编排准备及主持人串词的更改

6、晚会时间预算

7、请柬的设计与制作

8、安全工作的落实

八、活动流程

(一)事宜准备就绪:

1、活动资料主持人串词节目列表等文件的完成

2、将策划书分发各班委，按策划书职责分工进行准备的完成

3、节目演员的排练

4、教室，音响等设备的就绪

5、会场布置

(二)活动资料:

1、伴随着浪漫唯美的音乐晚会开幕

2、在浪漫唯美的音乐中男女主持人露出面目宣布“20____系__班元旦联欢晚会”启动。主持人讲解到场老师各班班委

3、有请老师班长讲话

4、节目启动

5、中间穿插互动环节(详细内容查看节目单)

6、主持人宣布晚会结束，结束后我们全体__班考生与老师合影留念

九、经费预算

1、会场布置所需材料:气球、拉花、荧光棒、彩灯、彩带(100元)

2、卡纸(10元)

3、水果、饮料、瓜子(100元)

4、其他(20元)

十、须知

1、保证安全

2、各班委宿舍长的工作分工要明确

十一、应急措施

1、会前停电晚会最多延期一个小时，此间时间考生们自行具体安排，超越一个小时则主持人宣布晚会改天举行。若晚会中停电则点上蜡烛继续晚会。

2、话筒没办法正常使用则正常使用备用话筒

3、节目应急:台上节目演出时其后应有两个节目准备，在前一个节目因为各自不同的因素不可以正常演出则下个节目及时跟进

注:

1、晚会结束后马上展开清理工作

2、体委和2121宿舍长负责音响设备的收拾即搬回宿舍及时归还

3、地面桌面清理由剩下班委宿舍长负责

4、负责人完成自己的任务就可以离开会场

5、鼓励晚会工作人员大胆创新、献计献策、团结协作奋力拼搏

6、晚会结束后我们全体班委对这一次活动进行各项工作全面详细的总结经验教训，以书面的方法交由班长审查核验。

要求:晚会节目用心向上歌颂青春歌颂__班的团结务实，紧跟激扬青春来组织节目形式可以多样化(如:小品、舞蹈、话剧、合唱、独唱、才艺展示和诗文朗诵等)。

你认为上小学前需准备什么？

一、心理上的准备

1、家长抽出时间带孩子到小学去看一看，让孩子熟悉一下学校的校园环境。假设以后是孩子自己独立上学，家长可以让孩子熟悉去学校的路，帮孩子记住一部分比较明显的标志，再

告诉孩子一部分交通规则，一定不要在路上边走边玩，如玩球、追逐等等。可以让孩子独自走几次，家长暗地里进行观察，看

看孩子是不是真的掌握并熟悉了独立上学的能力。

2、孩子在幼儿园以游戏活动为主要的学习形式，到了小学，被正规的学科课程代替，原来在游戏中学习，在每次学习的时候游戏，变成了长达40分钟的课堂教学和每天一定要完成的家庭作业，家长可以有意识地培养孩子能静心地坐下来，启动时间可以是20分钟，以后再渐渐延长，不可操之过急。同时，可以布置一部分小“作业”，如让他看看图画书、画些画等等，做这些事时培养孩子一心一意、不讲话、不经常站起来走动、仔细做事的习惯。

3、开学前几天，父母可与孩子坐下来开个“家庭座谈会”，仔细地与孩子做一次交谈。告诉孩子从上学起，就要努力学会自己的事自己做，告诉孩子养成以下的学习习惯：放学回家做完作业后再玩；及时、独立思考完成作业；学会预习明天老师将要教内容；做作业前先学习老师讲课的主要内容；做作业时认真读试题；作业成功后仔细检查一遍；作业做错后及时订正等。

二、生活上的准备

1、固定孩子摆放物品的位置。给孩子准备一个小柜子，有条件的家长可以准备一个小书橱，教会孩子将故

事书、课本、练习本等能分类摆放，家长可在柜子上方贴上一部分动物小标示，打造出一个儿童小世界的氛围，吸引孩子喜爱和

珍惜自己的“小天地”。

2、培养孩子自己收拾东西的习惯。教会孩子每天按着课程表自己整理书包、收拾文具，以便能带齐学习用

品。孩子自己整理书包和文具盒，启动会手忙脚乱，丢三落四，家长要有耐心，从旁多加指点，可先给孩子做示范，手把手地教

他，再让他重复着做一做，孩子就不可以再依赖父母了。

3、开学后，教会孩子能每天按着课程表自己整理书包、收拾文具，以便孩子能带齐学习用具，免得孩子上

学时家长成为常常送学习用品的“钟点工”。

4、教会孩子吃饭时的好习惯。上小学后，不少孩子自己也还是不会吃饭，一顿饭会磨蹭很长时间，吃得地上桌上洒了不少饭，影响孩子小学一年级全科目课件教案习题汇总语文数学英语的午休时间。在这里老师特别提出，期望家长在假期中慢慢并一定程度上缩短孩子吃饭时间，培养孩子自己吃饭的良好习惯。一定不能再给孩子喂饭！这样会助长孩子不少的坏习惯而很难改正。

5、刚入学的孩子，大多数情况下注意力时间较短，稳定性也差。故此，当孩子看表达字时，家长要尽可能不要在一旁大

声讲话或看电视，最好是坐

在孩子身边和他一起看书，既可以起到督促作用，又打造了一种学习的氛围。久而久之，对孩子注意力的

养成便可以起到潜移默化的作用。

6、在家里为孩子布置一个学习的小天地。书桌、椅子的高度要适中，在桌子上摆上课程表、小台灯、小闹

钟、地球仪等，为孩子创设一个固定的学习场所和优美的学习环境

小学是一个“团结、慌张、严肃、活泼”的环境，和幼儿园差异很大。

幼儿园老师：

温柔引导为主，注重培养孩子的参加感还有生活习惯的养成。

小学老师：

严肃讲授为主，且对学习能力带来一定要求。老师默认孩子能听懂能明白，并觉得相当大一部分孩子都差不多的，都可以做到，这其实是一个很大的挑战。

通过观察学校情况，结合小学一日生活，我觉得孩子在进入小学以前第一需具备以下几方面能力：

PART 01 生活自理能力

平日学习生活中，涉及到的生活自理部分主要涵盖：

可以戴上/更改替换口罩、独立穿脱外衣、课间喝水上厕所、独立进餐并清洗餐具、擦桌子、扫地、擦地、课前按照官方要求准备学具、放学收拾书包。

这些技能都属于孩子每周学习生活中必备的，假设大家的孩子还没有掌握并熟悉这些技能，在学校肯定出现障碍。

PART 02 跟随模仿能力

在小学生活中，有部分活动是集体完成的，涵盖：

眼保健操和体操，体操中涵盖素质操和在教室里做的课间操，冬天时集体跑步，每周一升旗仪式，唱国歌，安静站好对国旗行注目礼，听国旗下的考生演讲等。

举例说明1：

眼保健操会有高年级的考生进班进行检查，假设别的孩子都正常做，但大家的孩子一动不动，就可能会影响到班级的成绩，以此给孩子带来不良的影响。

举例说明2：

体育课老师讲打排球的手势、音乐课老师会要求各位考生合唱、美术课老师会教各位考生捏彩泥，这些都需孩子有跟随模仿的能力，属于学前要具备的基本能力之一。

PART 03 输入与输出的能力

既然，小学对学业有要求，就可以涉及基本的输入与输出能力，可以概括成“听、说、读、写”四大类。

听的能力：

这部分我觉得是一个特别特别重要的技能。因为孩子进入学校，参加课堂，都是从“听”启动的。假设没听了解，听不明白，既然如此那，就肯定不会做出正确的反应。

可能有的家长会说，我们家孩子听是没有问题的，我每一次喊他都拥有回应！但是，在小学，老师大多数情况下不会直接喊孩子的名字，更多地是采取集体指令的形式。

比如：

“考生们，翻开课本，打开第5页”

“第一组考生起立，做课间操”

“我们全体男生到教室外面站队”

“没有圈分的考生抓紧时间到3班找语文老师圈分”

在这些指令中，没有一句提到孩子的名字，但全都和孩子相关，因为这个原因孩子一定要清楚这些内容是说“我”的，“我”要照着做。

除去指令之外，老师讲课时也会使用到很长的句子，也需孩子能听懂。

除了听老师说，孩子还需要学会听考生说。

比如：

上完体育课回来，我们孩子的手黑黑的，同桌说道“太脏啦！”，这个时候，孩子需清楚该去洗手啦。

说的能力：

这里的“说”涵盖两方面，一个方面是在课堂上可以回答问题，另外一个方面是在出现问题时可以正确表达和解释。

比如：

有天第二节课间休息时，谨原找考生借水彩笔，考生答应了，让他午休时去拿。但是，午休时，考生变卦不想给了，谨原过去抓起来就跑，考生拉着不给，两个人撕扯起来。这时候班主任进来了，问出现了什么事。考生说“谨原抢我的笔”。这时假设谨原没办法把事情说了解，老师就可以觉得全是谨原的错，可能会批评他，引发他的情绪问题。但只要谨原解释一句“他以前答应借给我的”，老师就可以做出不一样的处理方式。

实际上有时，孩子不是心里不明白，而是说不出来。因为说不出来，孩子才会用哭闹、叫喊甚至自伤等行为表达自己的情绪，故此作为家长一定要帮孩子去学习如何表达。

读的能力：

一年级课堂上，老师常常会让各位考生读课文，有大声朗读、跟着老师小声读、默读、自由朗读等等不少种方法。需孩子可以理解老师的要求并作出正确的反应。

同时，有部分试题也是要读懂才可以解答出来的，这和学业能力也息息有关。

写的能力：

一年级上学期，学生会涉及到抄写阿拉伯数字、写拼音、看拼音写词语等，下学期启动每天抄记事、写生字。

这些都需孩子早一点训练精细运动能力。

PART 04 遵循规则的能力

从谨原上小学到目前，假设问我的感受，我会认为和幼儿园相比，小学处处都是规则。

课堂上，大多数时间都要求孩子手能放好能坐直，回答问题时也要先举手，叫到名字才可以说话。

站队时，也要做到站好不乱动。

举例子：

我印象特别深的是开学第一天，老师拍了全班考生的照片发到家长群里，别的孩子都老老实实坐得很标准，唯有谨原，歪在椅子上，书包扔在过道里，我看着照片就认为气不打一处来，哈哈哈。

假设孩子在课堂上发出奇怪的声音，或者做出不合时宜的动作，影响到老师上课，或者影响到其他考生听课，既然如此那，老师和家长们肯定都没办法接受。

除了课堂规则，还有班级规则。

例子1：

谨原班里的英语老师规定，只要上课举手发表讲话，下课完全就能够盖印章。故此谨原假设上课没有发表讲话，就算他再喜欢印章，也不可以去盖，不然就可以被考生们群起而攻之。

例子2：

谨原班里打饭是有顺序的，就算谨原很很饿，也得按照官方要求的顺序去打饭。和考生们相处时，也有一部分约定俗成的规则，有部分孩子天生就明白，但大家的孩子一定要得去教，去强化，才可以很好地遵循这些规侧。

PART 05 适应变化的能力

事实上大家孩子不怕规律的生活，怕的是变化。

在小学生活中也是如此，孩子除了要遵循规则，也要学会接受合理的变化。

比如：

每天谨原都会按学校的课表准备带的书本，但可能到了学校，老师临时有事调课了，这样的情况下他就一定要适应换课的事实。

PART 06 学业能力

这条放到最后，反映了我个人对融合有什么不一样的看法。

我觉得，孩子存在障碍，既然如此那，在一定时期，需要集中精力去处理一个问题。在谨原入学初期，学业肯定不是需优先处理的问题。但假设孩子能力很好，客观上来说还是建议兼顾一下学业。

假设学前有一定基础：

例如说，孩子学前就已经具备了一部分小学知识，既然如此那，入学前期集中精力适应学校生活就好，没有必要一边适应环境一边适应学习，“两线作战”。

什么样的孩子受欢迎：

谨原入学前，我在朋友圈里做了个大数据细分研究，“什么样的考生在班里受欢迎”。大数据细分研究范围涵盖东城、西城、海淀的普通小学孩子，几年级的都拥有。各位考生给的答案有很多不一样的地方，但有一个答案差不多的，就是学习好的考生受欢迎。

故此从我大数据细分研究的情况完全就能够看出公立学校的导向，假设孩子学习方面有优势，那也会给自己创造一个很良好的融合环境。

赞