适合小学三四年级的课堂游戏有什么，一分钟能做什么小学课堂游戏呢

合适小学三四年级的课堂游戏有哪些？

叫号接龙 做哑剧 编童话 故事接力棒 挑西瓜

1、叫号接龙

把游戏者等分成4队，各队依次报数，记住自己的号码。准备小黑板四块，粉笔若干。游戏启动，主持人叫号发令，例如：：“3号，写5个字！”各队的3号上来写5个字。马上主持人又喊号发出写×字的口令，如此进行若干次，最后再请各队的一个队员上来，字数不限，把句子写完整，看哪队的句子思想内容好，写作上的文章造诣通顺，幽默有趣，可得高分。第二轮，主持人可给各队规定“龙头（即第一个字）”，例如“春、夏、秋、冬”，方式同前。第三轮，还可规定龙头和龙尾的字，如1队的头是“雏鹰”，尾是“飞起”；2队的头是“手拉手”，尾是“共同进步”；3 队的头是“学”，尾是“玩”，4队的头是“吃冰棍”，尾是“拉肚子”。第四轮，除了规定龙头、龙尾外，还可规定龙身某二个位置是什么字，如1队的第14、20个字为“作、文”；2队的第6、13个字为“游、戏”；3队的第13、19个字为“其、乐”；4队的第9、15个字为“无、穷”。让各队在欢乐中、积极思维和共同合作努力下，把句子写出水平。

2、做哑剧

做这个游戏，自始至终不准发出声音。

持人先板书“做哑？”，示意举手填空，有填“巴、语”等，都不对，当填入“剧”时，伸出大姆指表示赞叹。马上板书“各小队走出教室，到操场，手拉手，围成圈。”后面，请出两人假装摇长绳，各位考生依次跳……。再各队对分两组玩抱腰拔河、摸瞎子等游戏，结束后返回教室，主持人板书“作文：做哑剧”，将想说不可以说，憋得难受的观感，写进作文中。

3、编童话

在每张卡片上，写一个角色名，如：老大爷、奶奶、小花猫、变形金刚、孙悟空等。游戏者从主持人手上抽取5张，看看上面写的是什么角色，然后思考3分钟，以这些角色为主人公，构思一条有趣的童话故事，再讲给各位考生听，讲得精彩者为优胜。

4、故事接力棒

准备一本作文本，封皮上写《故事接力棒》。凡是对故事创作感兴趣者，先抽签确定顺序，然后每人轮流一天，在上面写一个有趣的故事，要求后一个故事和前一个有连续性，人物和情节可以尽情发挥，也可对前面的故事作点评，依次传递下去，循环往返。

5、挑西瓜

游戏规则：选一个小朋友当选瓜人，其他人蹲在地上当西瓜。游戏启动，选瓜人都可以跑到任何一个人的身边，轻轻的拍头问：“西瓜熟了没有？”被派人假设不想当追者，完全就能够回答说：“没有熟！”被拍人假设愿意当追者，完全就能够说：“西瓜熟了！”马上可以站起来去追选瓜人。但凡是被抓到，选瓜人就要表演一个节目。选瓜人跑累了，可以蹲下当西瓜，这个时候追者就变成了选瓜人，游戏在这时完全就能够重新启动了

课堂游戏以教育目标为主，结合这个时间段孩子掌握并熟悉知识水平与学习能力，设计一部分跟学生们已有的知识水平相近的游戏就可以，别超纲才是重点，不然就是学霸吊打学渣的单方面知识屠宰，那样毫无参加度，反到是刺激其他考生厌学！

消灭病毒，可在线玩的

小鳄鱼爱洗澡

有一定的难度和有趣的卡通小鳄鱼，不会让孩子感到无趣，又可以开发儿童的智力。

1、三打白骨精

这个游戏有两个考生就可以玩。先背向而站，相距二步远。游戏启动后两人一块唱：“孙悟空三打白骨精！”并在原地合拍双足跳三下，注意唱到最后一个“精”字时，一定要同时做180度跳，同时在落地前还需要做一个造型动作。造型动作有三种：1·抬起左膝，右手反掌心在额前作搭凉棚状，同时左臂微屈勾拳为孙悟空。2·双手插腰，两腿侧开为白骨精。3·双手合掌于胸前为唐僧。这三个童话人物的制约关系是：孙悟空胜白骨精，白骨精胜唐僧，唐僧胜孙悟空。假设正巧造型一样，既然如此那，重新再尝试努力一次，方式同前，但凡是造型当中建立了制约关系，负者就要给胜者恭敬地鞠一个躬。

2、炒股票

游戏者5人比较好，选一人当股民，面对墙壁而站，其他4人分散站在后面当股票，股票名称可事先自定，例如：新锦江、二纺机、大众出租、豫园商城等。游戏启动，股民把一枚硬币朝头后高高地抛出，说：“炒股票喽！”当股票者这当中一人就近拾起藏在手内，也就是在这个时候股票要同声对股民说：“什么股票最看好？”股民要马上猜出是哪种，对了就算发，继续炒，错了由拾者当股民，重新再玩。

3、搜捕逃犯

一人当逃犯，另一人当公安干警，用手帕蒙住他们的双眼，分别带到乒乓桌的两个对角上。主持人发令后，两人手摸着桌子一逃一追，逃犯想要躲开公安干警的搜寻，而公安干警则努力想要找到逃犯，两人都蹑手蹑脚地走动，避免发出声响，使对方发现自己在什么地方，但最后也许会糊里糊涂地撞到一起，公安干警便捉到了逃犯。马上可再换两人上场游戏。

规则：围观者只可以笑，不可以暗示。

4、欢乐猜拳

女生们围成一个圆圈，面朝圆心，人员数量一定要是双数，游戏启动，各位考生拍大麦（1、自己击一下掌；2、侧开与两侧同伴合掌；3、翻掌，用掌背与两侧同伴相碰；4、同1。）并齐说：“赛、赛、赛，阿拉马克赛，一个接一个，阿拉马克赛，这么好的天气飘雪花，这么好的鞋子漏脚丫，这么好的孩子小傻瓜！”马上，各自旋转小臂并说：咕碌咕碌锤！（这个时候每二人面对面“石头剪子布”猜拳，若一样则再转小臂重猜，直至决出胜负）负者退下，胜者重新组成圆圈，再拍再唱，最后剩下者为胜。

5、翘板接毽

准备学生尺一把，大象皮一快，毽子一只。在桌上用大橡皮和尺子搭成一个小翘板，一端放毽子，另一端翘起，游戏者依次进行。用手去拍翘起的一端，使毽子跳起，再用手接住就可得1分，每人可拍按5次，积分多者为胜。熟练后，还可以用脚，肘部、面额部接毽等。也可选一人拍翘，让另外的抢接，接到者可得1分并当拍翘者。

6、装卸木材

在桌子的一端放1只铅笔盒，盒上横放10支铅笔，另一端放1只纸叠蓬蓬船，大小如同铅笔盒，再配备30厘米长的细绳拴住的钥匙圈2根。游戏每组两人，分别站在桌子两边，拿起带圈的绳子，发令后，用圈插进铅笔两头，保持好平衡，把铅笔一支支抬到船上，圈不许撞见桌面或铅笔盒，不然重做。栽判员记时，哪组完成得最快为优胜。参与游戏的人员数量有点多时　，可布置哪些课桌，同时进行比赛。

7、猜成语

主持人事先在四张白纸上写一句成语，一纸一字，例如：龙腾虎跃。请四位游戏者站成一排，用别针在他们背上各别上一张纸，马上手拉手围成一个圈，按逆时针方向跑跳步三周，然后解散，每个人都努力去看到其他三个人背上的字，同时还需要隐蔽好自己背上的字。但凡是看到其他三个人背上的字，就可判断自己背上的字，比如看到龙、虎、跃，完全就能够举手向主持人报出自己背上是一个“腾”字先猜出者为胜。

8、愚公移山

先选一人当“大山”，其他人面对他排成一路纵队，游戏启动，第一个人与“大山”用脚猜拳，各位考生在旁边帮唱：

一米二米三，

三乘以三，

山高难开，

愚公移山！

动作有：1、双足并拢；2、双足侧开；3、双足前后开；4单足屈膝提起。每唱完一句一定要跳跃出这当中一个动作，若和“大山”同则为失误，退到队尾去排队等着，换下一人做，若连续四次即把儿歌唱完与“大山”动作不重样，则为获胜，换当“大山”的角色。

　9、气象预报

选一人当预报员，其他游戏者面对着他，站成一列横队，相距3米远，游戏启动，当预报员发出各自不同的气象预报时，我们全体游戏者要作出勇敢的反应，如：

“刮大风！”－“不怕！”

“下大雨！”－“不怕！”

“有大雾！”－“不怕！”

“下大雪！”－“不怕！”

唯独听到“下冰雹罗！”一定要赶快转身抱头蹲下，要是动作迟缓被预报员用乒乓球击中了就算失误，互换角色。马上游戏启动，谁失误三次就要表演一个节目。

10、期望工程手拉手

这个游戏的参与人员数量要12人以上，先通过猜拳分配角色，三分之二的人扮演“在学校念书学生”，三分之一的人当贫困地区的“失学少年”，两组各自手拉手，相对而站，间隔数米。游戏启动，两组的人一进一退，边走边摆动手臂有节奏地对唱：

“在”：“你们为啥不上学？”

“失”：“我们生活太贫困。”

“在”：“失学人员数量有多少？”

“失”：“每一年平均一百万！”

马上，齐唱：“这样下去可不行，各位考生一起想办法。”后面，“在”组手牵手围成一个圆圈把“失”组圈入，“失”组的人分散坐到“在”组拉手处，双手搭肩，面朝圆心。等都坐好后，“在”组抬“失”组按逆时针方向转动，还各位考生一齐唱：

“来来来，快快快，

你出钱，我出物，

期望工程建起来，

失学少年乐开怀，

从此人人有书读，

长大个个都成材。”

欢乐一阵子后，解散，重新分配角色再玩。

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第一

种

游戏名称：开火车

适用范围：

用于学习夯实拼音字母、音节、生字、词语等。

这个游戏适用范围比较广，所做准备也比较简单，这样的游戏很合适课堂操作，能使我们全体学生兴奋起来。但比较合适学习夯实阶段运用。

游戏准备：有关字母、声母卡片

操作过程：

（1）做这个游戏可以按照不一样的主要内容采取不一样的形式。开火车可以横着开，也可竖着开，还可以开双轨列车。

（2）导语：小朋友，我们一起来开小火车，看哪一列火车最先开到我们我国首都京城。

开火车时，其他孩子学着很轻很轻地发火车开动的“呜——咔嚓、咔嚓” 的声音，促进打造气氛，激发学生的学习兴趣。

（3）例，教师在学习学过的生字时，可以用卡片先出示一个生字，然后让一组学生轮着读生字字音、组词

师：“请第一组开双轨列车，先读读字音，再给它找个朋友。”

谁说错了，火车就停下。

师：“哪个修理员来帮着修理一下？”

选其他组的修理员修理（重读字音、字母），修理好了继续开。

第二种

游戏名称：找朋友

适用范围：学习字的偏旁、结构，正反义词，还有声母与韵母的相拼。

游戏准备：有生字的金牌，花形卡片

操作过程：

（1）导语：小朋友，你想找到你的好朋友吗？让我们来做一个找朋友的游戏。

（2）如，第一册《识字4》，在学了生字后，请学生找一样偏旁的字做你的好朋友，完全就能够这样操作。

一生拿一张卡片“打”，说：“找呀找，找呀找，谁是我的好朋友？”

拿卡片“拔”和“拍”的考生就都可以上前说：“我是你的好朋友。”

各位考生说：“对对对，‘拔’是‘打’的好朋友。”最后各位考生一起读读两位好朋友手中的字，说说这两个字的偏旁。

又如，教师可以做哪些金牌，金牌上贴有生字“跑”“跳”，

各位考生一起拍手说：“找呀找，找呀找，找到一个好朋友。”

挂金牌的考生看一看读一读生字，与挂有一样偏旁字的小朋友手拉手，成为好朋友。

找对了，各位考生说：“对对对，你们是一对好朋友。”

找错了，各位考生说：“错错错，赶快再去找一找。”

（3）教师也可准备一部分声母或韵母一样的生字，用金牌的形式挂在各位考生胸口，先读一读，然后让小朋友选择字音中一样部分的字手拉手，交朋友。还可以教师准备字型结构一样的或能组成词语的两个生字，准备一部分声母和韵母，让学生读后手拉手交朋友。

（4）这样在游戏中能激发学生的学习兴趣，在游戏中夯实所学知识。

第三种

游戏名称：顺风耳

适用范围：学习音近的拼音字母（前后鼻音、平翘舌音）和生字。

游戏准备：学生每人准备一套拼音卡片，和相关的生字卡片。

操作过程：

（1）导语：我们一起来比一比，看谁的耳朵最灵是顺风耳。请听认真。

（2）老师或小老师报音，其他考生找出对应的声母、韵母、音节或生字卡片，边举起卡片边快速读出来“找到了，找到了ao ao ao”。看谁找得对、准，读得快、准。

（3）这样能帮学生区分浙江方言中相对比较难分辨的平翘舌音、前后鼻音，提升学生的听音辨别能力，培养学会倾听的良好学习习惯。

第四种

游戏名称：送信

适用范围：这一游戏可以有两种玩法，一种是收信，它的适用范围是认读拼音字母、音节、生字、词语和句子。另一种是投信，它的适用范围是字母按声母、韵母和整体认读音节的分类，或者是音节按两拼音和三拼音的分类，也可是生字按偏旁和结构的分类，还有词语按水果、动物等的分类。

游戏准备：有关的卡片、邮箱若干。

操作过程：

方式一：收信。以认读字母b作为例子。

师：老师这里有几封信，想请邮递员来帮我送一送，收到信的小朋友只要把信念出来，这份信就是你的。

生齐：丁零零，丁零零，邮递员阿姨（叔叔）来送信，

小小信封谁收到，请你念给各位考生听。

在学生说儿歌的同时，老师或老师请一位学生来给各位考生分发卡片。发到卡片的学生就上台举起卡片和大家一起读。假设这位学生读对了，就跟他读，并说：“对对对，快收信。”假设错了，就说：“错错错，没人收。”然后请一位学生来帮这位有困难的学生进行认读。

方式二：投信。老师要准备像这样的邮箱3个，分别在上面贴上声母、韵母、整体认读音节的标签。这样的邮箱以后在进行音节、生字、词语等的分类时只要把标签更改替换一下完全就能够了。下面以字母b的分类作为例子向各位考生来讲解一下。

师：邮递员叔叔太忙了，有不少信来不及送出去，请你来做邮递员把信投到相对应的信箱里，好吗？

生齐：丁零零，丁零零，邮递员阿姨（叔叔）来送信，

小小信封是谁的，请你赶快找一找。

在学生说儿歌的同时，老师或老师请一位学生来发卡片。发到卡片的学生就上台举起卡片读bbb是声母，然后投入相对应的邮箱。假设对了，就跟他读，并说：“对对对，快收信。”假设错了，就说：“错错错，没人收。”然后请一位学生来帮他认读并分类。

第五种

游戏名称：放鞭炮

适用范围：认读拼音字母、音节、生字、词语和句子。

游戏准备：把需认读的有关卡片放入一个红色的爆竹筒内。

操作过程：

师：老师这里有一个大鞭炮，假设你读对了鞭炮里的字母（音节、生字、词语、句子），鞭炮就点燃了。谁想来试一试？

生齐：节日到，放鞭炮。什么炮？

一位学生上来抽出卡片，举起卡片读，读完后去点爆竹。假设读对了，下面的学生跟他一起读，并模拟爆竹的声音：“嘭——啪”，假设读错了，就模拟哑炮的声音：“嗤——”。

为了节省游戏时间，老师可以请一组学生一起上来，进行组内学生的竞赛，比一比哪位考生点燃的爆竹最多，也可进行小组当中的比赛，比一比哪一组点燃的爆竹最多。

第六种

游戏名称：猜猜猜

适用范围：

（1）看口形猜字母。

（2）看动作猜生字、词语和成语等。

（3）听谜语猜生字、词语或某种事物等。

游戏准备：有关的卡片和谜语等。

操作过程：

1、师：提出要求，如：看看我的口形，猜猜我发的是什么音？（b）

老师可以请一位学生来猜，也可请全班学生举起自己手里相对应的卡片，并说：我猜，我猜，我猜猜猜。bbb。

2、师：看看我的动作，猜猜我表演的是哪一个字？（跑、跳）

3、师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？我这里有一个谜语，请你来猜一猜是我们学过的哪一个字？（人在云上走）

第七种

游戏名称：火眼金睛

适用范围：音节的标调，尤其是复韵母ui和iu的标调，ü上两点的省略规则，还有一部分形近字。

游戏准备：孙悟空的图片还有相关的卡片等。

操作过程：

师出示标调有错误的音节。（标调可移动）。

师：在这些音节中藏着一个小错误，比一比谁的眼睛最亮，能把问题找出来。

生齐：小小孙悟空，眼睛亮晶晶，快来找一找，问题在什么地方？

请一位学生上来做孙悟空找一找。找对了，学生就说：“小眼睛亮亮亮。”找错了，就说：“小马虎没分清。”

第八种

游戏名称：摘果子

游戏适用范围：

这样的游戏适用于每课的学习、阶段性学习和期中、期末学习。适用的主要内容以认读为主，可以是拼音字母、音节、汉字的笔画、偏旁、生字、词语……游戏的形式多样，可按照内容来选择：（1）所认读的主要内容在果子的正面，学生任意摘果子读内容。读对了，带着各位考生读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；读错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。（2）所认读的主要内容在果子的正面。 教师任读一个内容，点名请学生来摘。摘对了，带着各位考生读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；摘错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。（3）所认读的主要内容在果子的反面。教师点名，学生上台任意摘，摘下后认读背面的主要内容。读对了，带着各位考生读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；读错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。“摘果子”的游戏操作简单方便，适用范围很广，学生兴趣高。

游戏准备：

教师和学生各准备几套用彩纸或吹塑纸做成的果子（可以是苹果、橘子、梨）。果子上的主要内容可以随即更改替换，果子则作为小奖品能反复使用。果树，教师既可以做一棵永久使用的，也可临时在黑板上画简笔画。

游戏操作过程：

以第二种游戏形式作为例子。

师：秋天到，果子熟，谁来摘个大果子。——暖，暖和的暖。

生齐：我来摘个大果子。

师：XX（教师点名，该生上台摘果子。）

生：摘下果子读“暖，暖和的暖”，全班学生跟读一遍“暖，暖和的暖”。

第九种

游戏名称：七色花

游戏适用范围：

这样的游戏适用于阶段性学习和期中、期末学习。适用的主要内容为可以进行归类学习的，并能通过口头表达来检测。如：对声母、韵母、整体认读音节进行分类；从本册所学的生字中找出前后鼻音、平翘舌音、同偏旁、同结构的字，还可以给字扩词、用词语说一句话。这个游戏有易于学生对知识进行分类、累积。游戏的竞争性强，学生兴致高。

游戏准备：

教师用吹塑纸制作花芯，花芯上的主要内容可以随即更改替换，花芯能反复使用。每一个学生用彩纸或吹塑纸准备若干片花瓣，也可反复使用。

游戏操作过程：

师：花园里，百花开，看看哪朵最漂亮。

这个游戏可以全班进行，也可以大组为单位进行。

（1）针对学生的答案需老师来把控掌握评判的主要内容，可全班进行，如：用词语说一句话。

教师把写有词语的花芯贴在黑板上，请学生来造句。每组使用不一样颜色的花瓣，学生说对一句就在花芯旁贴上一片代表自己小组颜色的花瓣；说错了，要摘下一片同颜色的花瓣。游戏结束比比哪大组贴的花瓣最多，即为获胜组。

（2）针对学生自己就可以判断答案正确与否的主要内容可以以大组为单位进行游戏。如：区分前后鼻音、平翘舌音。

教师把写有“前鼻音”、“后鼻音”的花芯交给组长，组员说对一个就贴一片花瓣；错一个要摘下一片。最后比比哪组的花开得最大、最漂亮。

第十种

游戏名称：考考你

游戏适用范围：

这样的游戏适用于每课的学习、阶段性学习和期中、期末学习。适用的主要内容以认读为主，可以是拼音字母、音节、汉字的笔画、偏旁、生字、词语……游戏时可以让学生拿着自己写的生字卡，在教室里自由活动，碰见谁就考考他字卡上是什么字，同时读读对方考生手里字卡上的字；也可由教师先指定一半学生坐在位置上做学员，等另一半小老师来考试，然后相互交换角色。

三四年级正是启动非常多识字时，假设是语文老师可以举例子，让学生在黑板上写出发音相同字，同义字，同形字，设置奖赏，激发孩子对汉字的热爱。

假设是数学老师，可以让学生们自问自答，学习优秀的考生出题让各位考生答，或者老师出答案让学生写问题，并将高质量答案展示在黑板报，以资鼓励。

英语老师可以和学生完单词接龙游戏，第一个单词的尾字母是下一个单词的首字母，设置奖赏来激发孩子的学习兴趣。

课堂游戏的目标是让孩子爱上学习，让他们明白学习是为了自己，而不是为了家长。

益智游戏都是促进孩子大闹发育的游戏，不过小孩子不建议玩游戏，一但上瘾将会成为孩子致命的毒药

老鹰捉小鸡啊！丢手绢啊！

建议同桌游戏有趣不易上瘾

一分钟能做什么小学课堂游戏？

击鼓传花、木头人、传悄悄话、你画我猜。

想要一部分合适五年级小学生的课堂游戏？

1.击鼓传花；

2.时间地址位置人物事件的随机组合游戏；

3.数7的倍数；

4.快乐传递(用肢体语言表示成语或物品)；

5.猜歌名；

合适小学一年级学生语文课堂上的游戏有什么？

合适小学一年级学生语文课堂上的游戏，推荐以下3个：

1.照镜子，请几组人来说台，一个人当照镜子的人，另一个人当镜子，当镜子的那个人要学照镜子的人的动作。

2.反口令,在“坐下、起立、拍手、指鼻子等”这哪些词中来回绕，要和老师的指令做出相反的动作。

3.凑十四点：几张不一样大小数字的牌，用加减法凑出14.

一年级语文课堂中的教学游戏

1、叫号游戏。教完生字后，可将生字卡片贴在黑板上，每张生字卡片下面编上号，然后师问：“1号1号什么字？”生答：“1号1号***。”这样的叫号游戏可以是师生对问，也可是生生对问。

2、生字大搬家。教完生字后，教师将生字卡片逐步一个个发给学生，然后请拿到生字卡片的学生举着生字卡片上台，随机排列，马上让台下的学生读生字。

3、穿山洞游戏。两名学生手拉手做拱形山洞状，一名学生手拿一叠生字卡片站在“山洞”后，其余5——7名学生排队依次穿山洞。穿山洞的学生要读出卡片上的字才可以顺利穿过，不然，就要被关在“山洞”里。

4、采蘑菇游戏。教师事先将本课产生的词语写在卡片上做成蘑菇状，贴在黑板上。学生上来“采蘑菇”，采后用先读蘑菇上的词语再用词语说一句话。教师也可以鼓励学生采摘2个蘑菇，说一句话，这样的学生可给予奖励。

5、开小火车游戏。教完生字后，教师将生字卡片拿在手中宣布开小火车，这时师生同说：“小火车，开起来。”（边说边做开火车动作。）然后师说：“开到哪里去？”（随即教师在一组学生面前站定。）这组学生便说：“开到这里来！”马上这组学生就开火车读生字。

低年级语文课堂小游戏 第一种 游戏名称：开火车 适用范围：用于学习夯实拼音字母、音节、生字、词语等。

这个游戏适用范围比较广，所做准备也比较简单，这样的游戏很合适课堂操作，能使我们全体学生兴奋起来。但比较合适学习夯实阶段运用。

游戏准备：有关字母、声母卡片 操作过程：

（1）做这个游戏可以按照不一样的主要内容采取不一样的形式。开火车可以横着开， 也可竖着开，还可以开双轨列车。 （2）导语：小朋友，我们一起来开小火车，看哪一列火车最先开到我们首都 北京。开火车时，其他孩子学着很轻很轻地发火车开动的“呜——咔嚓、咔 嚓”的声音，促进打造气氛，激发学生的学习兴趣。

（3）例，教师在学习学过的生字时，可以用卡片先出示一个生字，然后让一 组学生轮着读生字字音、组词 师：“请第一组开双轨列车，先读读字音，再给它找个朋友。”

谁说错了，火车就停下。

师：“哪个修理员来帮着修理一下？” 选其他组的修理员修理（重读字音、字母），修理好了继续开。

第二种 游戏名称：找朋友 适用范围：学习字的偏旁、结构，正反义词，还有声母与韵母的相拼。

游戏准备：有生字的金牌，花形卡片 操作过程：

（1）导语：小朋友，你想找到你的好朋友吗？让我们来做一个找朋友的游戏。

（2）如，第一册《识字4》，在学了生字后，请学生找一样偏旁的字做你的好朋友，完全就能够这样操作。一生拿一张卡片“打”，说：“找呀找，找呀找，谁是我的好朋友？”

拿卡片“拔”和“拍”的考生就都可以上前说：“我是你的好朋友。”

各位考生说：“对对对，‘拔’是‘打’的好朋友。”

最后各位考生一起读读两位好朋 友手中的字，说说这两个字的偏旁。

又如，教师可以做哪些金牌，金牌上贴有生字“跑”“跳”，各位考生一起拍手说：“找呀找，找呀找，找到一个好朋友。”

挂金牌的考生看一看读一读生字，与挂有一样偏旁字的小朋友手拉手，成为好 朋友。

找对了，各位考生说：“对对对，你们是一对好朋友。”找错了，各位考生说：“错错错，赶快再去找一找。”

（3）教师也可准备一部分声母或韵母一样的生字，用金牌的形式挂在各位考生胸 口，先读一读，然后让小朋友选择字音中一样部分的字手拉手，交朋友。

还可以教师准备字型结构一样的或能组成词语的两个生字，准备一部分声母和韵母，让学生读后手拉手交朋友。

（4）这样在游戏中能激发学生的学习兴趣，在游戏中夯实所学知识。

第三种 游戏名称：顺风耳 适用范围：学习音近的拼音字母（前后鼻音、平翘舌音）和生字。

游戏准备：学生每人准备一套拼音卡片，和相关的生字卡片。 操作过程：

（1）导语：我们一起来比一比，看谁的耳朵最灵是顺风耳。请听认真。

（2）老师或小老师报音，其他考生找出对应的声母、韵母、音节或生字卡片，边举起卡片边快速读出来“找到了，找到了ao ao ao”。

看谁找得对、 准，读得快、准。

（3）这样能帮学生区分浙江方言中相对比较难分辨的平翘舌音、前后鼻音，提升 学生的听音辨别能力，培养学会倾听的良好学习习惯。

第四种 游戏名称：送信 适用范围：这一游戏可以有两种玩法，一种是收信，它的适用范围是认读拼音字母、音节、生字、词语和句子。

另一种是投信，它的适用范围是字母按声母、韵母和整体认读音节的分类，或者是音节按两拼音和三拼音的分类，也可以 以是生字按偏旁和结构的分类，还有词语按水果、动物等的分类。 游戏准备：有关的卡片、邮箱若干。 操作过程： 方式一：收信。以认读字母b作为例子。 师：老师这里有几封信，想请邮递员来帮我送一送，收到信的小朋友只要把信念出来，这份信就是你的。 生齐：丁零零，丁零零，邮递员阿姨（叔叔）来送信，小小信封谁收到，请你念给各位考生听。在学生说儿歌的同时，老师或老师请一位学生来给各位考生分发卡片。发到卡片的学生就上台举起卡片和大家一起读。假设这位学生读对了，就跟他读，并 说：“对对对，快收信。”假设错了，就说：“错错错，没人收。”然后请一位学生来帮这位有困难的学生进行认读。 方式二：投信。老师要准备像这样的邮箱3个，分别在上面贴上声母、韵母、 整体认读音节的标签。这样的邮箱以后在进行音节、生字、词语等的分类时只 要把标签更改替换一下完全就能够了。下面以字母b的分类作为例子向各位考生来讲解一下。 师：邮递员叔叔太忙了，有不少信来不及送出去，请你来做邮递员把信投到相 对应的信箱里，好吗？ 生齐：丁零零，丁零零，邮递员阿姨（叔叔）来送信，小小信封是谁的，请你赶快找一找。在学生说儿歌的同时，老师或老师请一位学生来发卡片。发到卡片的学生 就上台举起卡片读bbb是声母，然后投入相对应的邮箱。假设对了，就跟他读，并说：“对对对，快收信。”假设错了，就说：“错错错，没人收。”然 后请一位学生来帮他认读并分类。 第五种 游戏名称：放鞭炮 适用范围：认读拼音字母、音节、生字、词语和句子。 游戏准备：把需认读的有关卡片放入一个红色的爆竹筒内。 操作过程： 师：老师这里有一个大鞭炮，假设你读对了鞭炮里的字母（音节、生字、词 语、句子），鞭炮就点燃了。谁想来试一试？ 生齐：节日到，放鞭炮。什么炮？ 一位学生上来抽出卡片，举起卡片读，读完后去点爆竹。假设读对了，下面的学生跟他一起读，并模拟爆竹的声音：“嘭——啪”，假设读错了，就模拟哑炮的声音：“嗤——”。为了节省游戏时间，老师可以请一组学生一起上来，进行组内学生的竞赛，比一比哪位考生点燃的爆竹最多，也可进行小组当中的比赛，比一比哪一组点燃的爆竹最多。 第六种 游戏名称：猜猜猜 适用范围： （1）看口形猜字母。 （2）看动作猜生字、词语和成语等。 （3）听谜语猜生字、词语或某种事物等。 游戏准备：有关的卡片和谜语等。 操作过程： 1、师：提出要求，如：看看我的口形，猜猜我发的是什么音？（b）老师可以请一位学生来猜，也可请全班学生举起自己手里相对应的卡片，并说：我猜，我猜，我猜猜猜。bbb。 2、师：看看我的动作，猜猜我表演的是哪一个字？（跑、跳） 3、师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？我这里有一个谜语，请你来猜一猜是 我们学过的哪一个字？（人在云上走） 第七种 游戏名称：火眼金睛 适用范围：音节的标调，尤其是复韵母ui和iu的标调，ü上两点的省略规则，以 及一部分形近字。 游戏准备：孙悟空的图片还有相关的卡片等。 操作过程：师出示标调有错误的音节。（标调可移动）。 师：在这些音节中藏着一个小错误，比一比谁的眼睛最亮，能把问题找出来。 生齐：小小孙悟空，眼睛亮晶晶，快来找一找，问题在什么地方？ 请一位学生上来做孙悟空找一找。找对了，学生就说：“小眼睛亮亮亮。”找 错了，就说：“小马虎没分清。” 第八种 游戏名称：摘果子 游戏适用范围： 这样的游戏适用于每课的学习、阶段性学习和期中、期末学习。适用的主要内容以认读为主，可以是拼音字母、音节、汉字的笔画、偏旁、生字、词语……游戏的形式多样，可按照内容来选择：（1）所认读的主要内容在果子的正面，学生任意摘果子读内容。读对了，带着各位考生读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；读错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。（2）所认读的主要内容在果子的正 面。教师任读一个内容，点名请学生来摘。摘对了，带着各位考生读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；摘错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。（3） 所认读的主要内容在果子的反面。教师点名，学生上台任意摘，摘下后认读背面的主要内容。读对了，带着各位考生读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；读错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。“摘果子”的游戏操作简单方便，适用范围 很广，学生兴趣高。 游戏准备： 教师和学生各准备几套用彩纸或吹塑纸做成的果子（可以是苹果、橘子、梨）。果子上的主要内容可以随即更改替换，果子则作为小奖品能反复使用。果树，教师既可以做一棵永久使用的，也可临时在黑板上画简笔画。 游戏操作过程： 以第二种游戏形式作为例子。 师：秋天到，果子熟，谁来摘个大果子。——暖，暖和的暖。 生齐：我来摘个大果子。 师：XX（教师点名，该生上台摘果子。） 停——语文课上的小游戏 针对低年级学生来说，游戏真的是一种行之有效的教学方法。 今天教学《送给盲婆婆的蝈蝈》一课，请学生自读课文后标段落序号。结果发现学生产生了两个答案——三段和四段。直接发布答案吧，错了的学生肯定很沮丧，印象也不深入透彻。咋办，应该如何处理？ 游戏！ 于是我告诉学生们：“这样吧，老师读课文，每读完一段，请你们马上喊：“停！好不好？” 于是，我启动读。 第一段的最后一个字音刚落，“停！”产生了，我马上停读并夸张性地闭紧嘴。学生一片得意地笑，仿佛控制了老师。 停了半分钟，学生启动催促说：“读，老师。” “你们还没让我‘解冻’啊!” “怎么解？”学生们奇怪了。 “说‘读’。”学生们会意地笑了。 刚读完第二句话，一声“停！”让我来了个急刹车。原来是王禹寒喊漏了嘴。马上，责备声传来：“不对！不对！”“这段还没完呢。”“王禹寒，你怎么回事？”“老师，王禹寒乱停会撞车的。”冯萧，让考生们一阵大笑。 游戏做完，段落也分好后，学生却不依不饶：“老师，这个游戏真好玩。我们也想读。” 呵，真是有心栽花花不开，无心插柳柳成阴啊！ 1、叫号游戏。教完生字后，可将生字卡片贴在黑板上，每张生字卡片下面编上号，然后师问：“1号1号什么字？”生答：“1号1号***。”这样的叫号游戏可以是师生对问，也可是生生对问。 2、生字大搬家。教完生字后，教师将生字卡片逐步一个个发给学生，然后请拿到生字卡片的学生举着生字卡片上台，随机排列，马上让台下的学生读生字。 3、穿山洞游戏。 两名学生手拉手做拱形山洞状，一名学生手拿一叠生字卡片站在“山洞”后，其余5——7名学生排队依次穿山洞。穿山洞的学生要读出卡片上的字才可以顺利穿过，不然，就要被关在“山洞”里。 4、采蘑菇游戏。 教师事先将本课产生的词语写在卡片上做成蘑菇状，贴在黑板上。学生上来“采蘑菇”，采后用先读蘑菇上的词语再用词语说一句话。教师也可以鼓励学生采摘2个蘑菇，说一句话，这样的学生可给予奖励。

小学生课前小游戏活跃气氛？

一、游戏名称：猜五官

游戏规则：

1.

两人面对面

2.

先随机由一人先启动，指着自己的五官任何一处，问对方：“这是哪里？”

3.

对方一定要在很短时间内来回答提问方的问题，比如假设对方指着自己的鼻子问这是哪里，同伴就一定要说：这是鼻子。同时同伴的手一定要指着自己鼻子以外的任何其它五官。

4.

假设途中有任意一方出错，就要受罚；3个问题后面，双方互换。

二、游戏名称：找变化

游戏规则：

1.

找一个你身边的考生结成伙伴

2.

背对背，给你们3分钟，在身上做3个变化3、回过头，彼此找找对方的变化

3.

再背对背给你们3分钟在身上做10个变化

4.

回过头，彼此找找对方的变化双方都找出10个变化的，请举手！

三、游戏名称：责任

游戏规则：

1.

每队4个人，两人相向站着，另外两人想向蹲着，一个站着和蹲着的人是一边；

2.

站着的两个人进行猜拳，猜拳胜者，则由猜拳胜者蹲着的人去刮对方输的蹲着人的鼻子；

3.

输方轮换位置，即站着的人蹲下，蹲着的人站起来；继续启动下一局

低年级时在课前做一下小游戏主要是为了吸引孩子们的注意力，让孩子能把注意力放在老师这里，促进后面课程的教授。

拍拍手，啪啪啪，跺跺脚，咚咚咚，两只小手背后头。

应该加大力度去推广，让更多人知道，课堂教学，应该生动活泼一部分

小学数学课堂中有什么游戏可以玩？

1、倍数游戏：按座位顺序，第一个考生念1， 第二个考生念2，第三个考生要拍手（轮到3的倍数拍手）没拍手或念错的要罚那个人表演；

2、搭火柴：限的火柴看谁搭的火柴图形多；

3、击鼓传花：老师拿着黑板擦敲桌子，速度慢时是正常传递，速度快时说明快要停下来了，让考生掌握并熟悉节奏感；

4、可以下五子棋。

六年级语文课堂互动游戏？

1、成语接龙

这个方法不少

2、故事接力棒

准备一本作文本，封皮上写《故事接力棒》。凡是对故事创作感兴趣者，先抽签确定顺序，然后每人轮流一天，在上面写一个有趣的故事，要求后一个故事和前一个有连续性，人物和情节可以尽情发挥，也可以够对前面的故事作点评，依次传递下去，循环往返。

3、 集体造句

规则：分成若干小组，每一小组最早的一位组员备好一支笔和一张空白纸，游戏启动向每小组最早的一位组员随意在纸上写一个字，然后将笔和纸传给第二人，第二人按照官方要求写完一个字后交给第三位组员……直到组成一个句子。

有感情朗读比赛、分角色扮演、相互提问还答对有奖答错受惩、默写生词比赛