小学班级管理细则，小学班级日常管理的内容包括

小学班级管理细则？

1、及时到校上课，不迟到、早退、请假。

2、注意个人卫生及公共部位的卫生状况。

3、维护班级形象，注意自己的形象和举止。

4、遵循课堂纪律，仔细听讲，不大声喧哗，不使用手机等通信设备。

5、晚自习不可以在教室里吵闹，影响别人的学习。

一、仔细贯彻“预防为主”的方针和“谁主管谁负责”的原则，搞好学校的安全保卫工作，定期召开领导班子会议，把安全保卫工作纳入学校工作的议事日程。

二、强化群防意识。定期向各位师生员工进行安全防火、治安防范教育，使他们掌握并熟悉相关方面的知识，做到有备无患，并教育职工从我做起，自觉消除隐患。

三、定期进行安全自查，发现问题及时处理。重要隐患要时报告学校相关科室，请求帮助处理。

四、加强对教职工的思想教育、师德教育、法制教育，使教师遵纪守法，防止犯罪。

五、加强对学生的管理、教育，提高学生的法制观念。做好“双差生”的转化工作，对他们不歧视，不放弃。对无故不到校上课的学生要及时家访。

六、精心组织体育课堂教学和学生大课间活动，不要事故的出现。不管课上、课下，学生出现的事故，在场教师都应及时妥善处理，并报告学校领导。

七、学校的大型活动要严密组织，职责明确，安全措施得当。要保证活动场地的出通道入口通畅，设施安全可靠，杜绝意外事故的出现。

八、严格执行《消防管理制度》，消防设施要做到齐全完备，定期检查、更改替换，保证有效使用。

九、防盗措施得力，安装报警器、铁门、铁护栏、铁保险柜，财务室不超存现金过夜。

十、加强值班，加强对门卫人员的教育管理。严格执行《门卫管理制度》、《值班巡逻制度》和《财产管理制度》，保证学校安全。

（一）教师备课制度

1、按照《江苏家庭教育纲要（试行）和教学计划要求进行仔细备课以《家长学校考试教材》为主，参阅其他资料。

2、备课时应有针对性、可行性，有完整的备课记录。

3、备课内容具体，具有一定的系统性，内容选择要合适。

4、合理的根据目前实际情况安排备课时间，不可以考生生教育时间冲突。

5、备课记录具备授课时间、授课的要求、授课人、授课时间评价等项目。

6、积极编制家教宣传材料，及时更改替换家长园地等宣传栏。

（二）考查奖惩制度、

1、教师应按计划仔细教学活动，做好家校联系，如未开展一次扣0.5分。

2、教师仔细及时整理好教学活动、家校联系活动的资料，并及时归档，每缺一项扣0.5分。

3、对教师工作成绩优秀的，每一年要加0.5—1分。

4、考生出勤率低于百分之90，成绩低于80分，不可以参与优秀考生评比。

（三）家访制度

1、家访工作应跟学校教育组合起来，及时沟通家校当中的联系，共同教育好孩子。

2、家访工作每学期对每一个学生进行一次，另外碰见情况特殊的，还需进行随机家访。

3、家访要仔细准备，对学生有客观的分析。家访应有目标性，通过家访要处理详细问题。

4、家访工作应有记录，特别是特殊学生、事件的家访。

（四）信息反馈制度

1、每一次授课后，教师们要积极收集考生们的意见并及时整理。

2、仔细做好家校联系栏的信息交流工作，并有资料记录。

3、考生们要积极配合，将自己的想法及时反映给教师们，以此促进相互的交流。

（五）优秀考生评比制度

1、仔细遵循考生守则及《家长教育行为规范》，每一年出勤率达百分之90以上，考试成绩为80分以上者。

2、积极参加学校组织的各项活动，配合支持学校的各项教育活动。

3、家庭教育有起色。

4、个人申请，学校推荐，家长评选票数最高，可评为优秀考生。

5、每学年中，每个年级组各评一名优秀考生。

1、学生因病或因事不可以参与考试的，需事先由自己向一对一辅导员提出申请，并附有效证明，提交教务批准后才可以做缓考处理。

2、学生考试迟到15分钟或者以上者，不准参与该科目标考试，该生将参与该科目标补考。

3、凡未经同意私自不参与课程考试的学生，该课程全部作旷考处理，成绩以0分记录，不能补考。

4、学生在一个学期内，单门课程缺课（涵盖旷课和因病假、事假导致的缺课）超越课程总课时1/3或者以上者，不可以参与该课程的考试，学生应参与补考，且成绩上限以50分记；单门课程缺课（涵盖旷课和因病假、事假导致的缺课）超越课程总课时1/2或者以上者，该课程应重修。

5、国际预科阶段期末考试不合格的学生，一定要参与学校组织的补考，无故不参与补考，作为考试不合格处理。

6、国际预科学年学分没有达到标者及升学考未合格者，将不可以升入专业课一年级学习。

7、学生在专业课学习这个时间段，若有补考试结束之后仍不合格的课程，学生须在毕业前重修该门课程。

8、学生在专业课学习阶段，经过补考，一学年累计获取的学成绩低于该学年应修学分总数百分之60的学生，作留级处理，学生将重新学习上学年的课程，已通过的课程可申请免修。

一、学生一定要按照官方要求在每学期开学前一天到校报到，自开学第一天起启动考勤。

二、学生上课、自习、实验及规定参与的会议和校内外活动均进行考勤。因故不可以参与者一定要请假。凡未请假、请假未获批准或超越假期未续假者，均默认为旷课。迟到或早退四次以旷课一课时计。

三、在节、假日这个时间段，一定要按官方要求的时间离开学校和返校，因故需早一点离开学校或延期返校者，须经班主任同意并报政教处批准;未经同意私自早一点离开学校或延期返校者，均默认为旷课。

四、对旷课学生，班主任要负责进行批评教育，并责令其在一定范围进行检查。每学期旷课累计达12课时以上者，给予警告处分;达24课时以上者，给予记过处分;达48课时以上者，给予留校查看处分;达两周以上者，给予勒令退学处分。对旷课学生的处分，要按规定报批，并在学校念书内张榜发布，同时公告其家长。

五、学生因故需请假者，通过班主任办理请假手续。请假3天以内，由班主任批准;请假3天以上7天以内，由政教处批准;请假7天以上，由主管校长批准。请假期满，应该向班主任履行销假手续。

六、学生请假应事先办理手续，经批准后方为有效;除急病或紧急要事，大多数情况下不可以事后补假。

七、学生请病假，须有校医务室或校外医院的休假证明;学生请事假，须有家长签署的请假条。

八、各教学班一定要坚持每天考勤，政教处要定期发布各班出勤情况。

九、各教学班的出勤和考勤情况是班级量化考查的重要依据。

一、执行考勤制度是建立学校良好规则和程序的必要措施，通过考勤全面了解学生的学习、生活等各方面情况，及时进行思想政治教育和组织纪律性教育，培养学生以自己为先锋严格要求自己，自觉遵循纪律的良好习惯。

二、学生一定要积极参与教育计划的一切学习活动，不可以无故缺席、迟到、早退。学生早读、上课、晚自习、实验、实习、升旗、课间操及学校规定的一切集体活动都实行考勤，因故不可以参与者一定要请假，凡未请假或超越请假者均以旷课论处，由各班按管理规定进行一定程度的处理，详细执罚。

三、因病或特殊事情不可以参与学习及活动者，一定要事前填好请假单，办理请假手续。病假需医生证明，请假一天以内由班主任批准，一天以上三天以内由年级主任批准，三天以上报政教处请主管校长批准。

四、放假回家应按官方要求的时间离开学校和返校，无故早一点离开学校或不及时回校者，作旷课论处。放假没有及时返校者，又没有家长的电话号码请假，班主任在当天晚上要与家长获取联系，核实学生的真正去向，按管理规定进行一定程度的处理。

五、学生请假一定要凭家长签名的请假条，或电话号码请假。班主任将学生及家长签名的请假条统一收藏保管，然后要求学生在内容框中填写政教处下发的请假条，班主任签名同意后，门卫才给予放行。

六、自习、上课的考勤由当节任课老师负责，各年级部自行制定学生考勤登记表，任课老师按学生到岗情况在登记表上在内容框中填写：“全到”或“缺几人”，并进行签名确认，若有缺勤的，课后一定公告班主任，同时值日班干可以在班务日志计载详细情况。其它情况考勤由值日班干负责。

七、发现无故旷课的学生由班长及时向班主任报告，班主任可以在第一时间通报家长，同时报告年级部主任，并调查了解学生去向，情况严重者报告政教处或校长室。查实情况后，按管理规定进行一定程度的处理。

八、每天晚二班主任要检查班务日志，尽早知晓当天的考勤情况，针对未请假旷到的学生及时进行一定程度的处理，查明因素，减少安全隐患，并告知家长。

九、每学期结束时，班主任须将学生全学期出勤情况抄入学生档案或成绩报告单并告知学生家长，且与评优相结合

班级是学校管理的基础单位,为了提升班级管理水平,特别要注意关注学生生命质量,强化学生平日行为规范,充分改变班群众学习用心性,使我校的班级建设更上一个新台阶,现制定未央区叶家寨小学班级管理细则,作为班主任考查和班级评优的基本依据。

小学班级平日管理的主要内容？

小学生平日管理涵盖小学生的平日行为规范，小学生平日行为守则，在学校要尊敬老师，团结考生，热爱劳动，及时完成作业，及时上交作业，热爱学习，热爱劳动，在学校仔细学习，课件文明休息，不要追逐打闹，上下楼梯靠右慢慢行走，要养成良好的班风，班纪。

浅谈小学班主任如何做好班级管理工作？

在班级管理中，一年级的班级管理最为重要，因为一年级新生刚从幼儿园进入学校，对学校生活还很不熟悉，另外，学生年龄小，不懂事，自觉性较差，根本谈不上遵循什么纪律了。对小学一年级班级的管理与教育一定要从头启动。一．注重学生行为习惯和学习习惯培养。各位考生都清楚，小学生但凡是养成了不良的行为习惯和学习习惯，想要纠偏过来是很困难的，故此，从学生刚入班我就启动培养学生养成良好行为习惯和学习习惯。在加强学生学习注意力时，我跟学生对：什么“一二三，不讲话”“小小手，抱端正”“小眼睛，看老师”，我在班上反复训练，还把这些口令告诉课任老师。每当学生感到疲倦，注意力不集中时，这些口令却能起到不错的效果，甚至比你喊破嗓门或敲破桌子的效果还需要好。在强调读书姿势时，我跟学生这样对口令：坐端正，书捧好，稍稍有点儿——（学生接）往外斜。为什么要求学生手捧书本往外斜呢？一个方面是为了保护学生的视力，因为这样能使学生的视线与书本基本垂直；另外一个方面是因为有部分孩子读书时总爱把书本打开架在桌上当作屏风，两只手却在下面做小动作。在强调写字的姿势时，我训练学生要做到三个“一”：眼离书本一尺，胸离桌边一拳，手离笔尖一寸。一年级小学生最爱发表讲话，老师问题一出，他们就高举小手“我我我”,甚至从座位上站起来，屁股撅得老高。我就要求他们:“谁的手举得最端正，我就喊谁。”这个时候我就教他们如何正确举手：左手放胸前，右手举旁边。有部分孩子你没有喊到他，他就一声长叹——“哎”，像泄了气的皮球，别人的发表讲话也就与他不相干了，这时我就要求他们：“考生大声说，我们静静听。”教育学生学会倾听别人的发表讲话，这也是对别人的一种尊重。目前的孩子普遍好动，做操或放学排队总是打打闹闹，说说笑笑，我就要求他们做到三个字“快静齐”。学生一边走我就一边说：“好朋友，手牵手”“手牵手，跟着走”“不牵手，不许走”。放学排队时常也是令人头痛的，很多学生自理能力比较差，别人都出门排队了，他还在座位上磨蹭，收这个收那个，半天出不来。这时我就采用围棋规则中读秒倒计时的方式，在规定时间内，一定要整理好书包，出门排队，超越时间，你就得为班级做一件好事（例如扫地）。一开头给30秒时间，我们全体学生一起数数：“30，29，28……”，慢慢地再缩短时间，给20秒，给10秒，渐渐地，那些爱磨蹭的学生动作也就渐渐快起来了。虽然这些都是细微之处，但我觉得，要培养学生良好的行为习惯与学习习惯，就是要从这些细微之处抓起，而且，要坚持下去总会有收获，一抓究竟。我总是利用晨会或早读课下课时，向学生反复强调纪律，安全，卫生等等，老话说“猴子不上树，多敲几遍锣”，一定要让学生形成思维定式，形成条件反射。另外学生行为习惯的养成需老师的言传，更需老师的身教，其实就是常说的说，作为老师，特别是班主任老师，我们要以身作则，处处做学生的表率，例如，我们要求学生早晨不可以迟到，那么，我们第一应该做到。我大多数情况下每天早晨至少早一点5—10分钟进课堂，督促学生及时交作业，组织学生早读，我就拿着抹布去擦窗台和玻璃，再把过道和花坛前的垃圾和树叶清扫干净，然后回到教室再把讲台整理干净，把卫生用具归类放好。让学生清楚：“老师来得真早，老师也爱劳动。”对学生进行潜移默化的教育。二．注重良好班风、浓厚学风的培养。从学生开学初，我狠抓学生在学校念书的思想品德，使学生渐渐养成良好的平日行为习惯，使班级形成良好的班风和浓厚的学风，人人勤学守纪，个个讲文明、爱清洁，有强烈的集体主义荣誉感。为了让学生能及时地适应小学的学习生活环境，第一我以故事、游戏的形式与他们开展活动，让学生在故事中培养思想品德，在游戏中学习遵循纪律；其次，仔细贯彻《小学生守则》、《小学生平日行为规范》、《课堂纪律常见》和结合学校的详细工作布置，积极开展各自不同的丰富多彩的德育活动，让学生积极参加争当文明学生，争创文明班级等等，宏扬中华民族的光荣传统，使学生的心灵慢慢地得到净化。此外我充分得用好教室后面的学习园地和展示栏，精心布置好学习园地，把学习园地分为本周奋斗目标、名人名言、好人好事、教育宣传等；而展示栏主要是发布学生在学校的表现，分为作业展示、作品展示、成绩展示、纪律行为展示等。纪律行为分为四个小组，由全班考生相互检查监督，每天由组长统计，有日评、周评、和月评，张贴小红星，及时给予一定物质和精神奖励，学期末从而为按照，公平公正地评出三好学生。通过这样的评比活动，小学生各项表现都很积极，班风、学风自然好起来，考生间相互帮，人人争做好人好事；每天的清洁卫生，学生都可以积极地自觉地仔细完成。文明的观念和习惯慢慢浸入孩子们的心中。三、注重选拔和培养优秀班干部。班干部是班级管理中的骨干是班主任的左右手，在班级管理中起着非常重要的作用。因为这个原因，作为班主任，要特别注重班干部的选拔和培养工作，建立一支有良好工作作风和具有示范作用的班干部队伍，作为班级管理的核心力量，并依靠这力量去形成正确的舆论，来影响并改变其他考生参加班级管理。1、精心挑选班干部。一年级的学生刚从幼儿园上来，自觉性不高，做事不够主动，管理能力不够，师生当中彼此了解很少，要挑选班干部，那咋办，应该如何处理呢？第一，我向全班考生讲清老师的要求和做法，用两三天时间观察，看看什么考生表现最棒：要求听话的，上课仔细，大胆举手发表讲话的，课后仔细写作业，对人有礼貌的十个考生初定为班的班干部，为期两个星期。另外对初定的班干部要有明确的分工，使他们各负其责，强化他们的责任意识，还需要求他们要团结完全一样，相互帮，共同管理班级事务。也就是在这个时候，他们还需要受到全班考生监督，针对做得好的考生，可以继续连任，针对做得不好的考生，则要辞退，由其他表现好的考生顶上。这样，考生当中就有了竞争的意识，人人都拥有争当班干部的机会，机会就在自己的手中，只看自己有无把控掌握好罢了。2、精心培养班干部。一年级的班干部是老师通过几天时间的观察挑选出来的，他们没有任何的经验和方式，因为这个原因，班主任要耐心地教给他们方式，详细指导他们如何去操作，针对班上的事情大胆放手让他们去做，随时注意培养班干部在班上的威信。针对班干部办事得力的，给予以支持与鼓励，并在班上通报表扬，供其他考生借鉴。针对学生不服从班干部管理的，班主任则要亲自找班干部和学生分别谈心，了解事情的真相，并帮他们处理问题，事后还需要帮班干部分析工作中的不够，寻找处理问题的方式，培养班干部的工作能力，以便未来进一步改进。3、以自己为先锋严格要求班干部。虽然班干部是班级的骨干力量，老师让他们担任班干部工作是对他们工作的非常大信任，因为这个原因班干部时时刻刻应起模范带头作用，做考生的楷模，但同时班干部又是班级中普通的一分子，在班级与其他考生当中是平等的，在班级上没啥特权，同样也要接受其他考生的监督，要求考生做到的，班干部第一要求要做到，犯了错误一样要受到批评。不可以因为某个学生是班干部，就对他在某个方面的缺点带来一定放松乃至偏袒。四．注重班级管理民主化、详细化在班级建设上，我从班级的实质上情况出发，提出一定程度上的奋斗目标。目标既要详细，又要合适学生的接受水平，使学生感到目标同平日生活、学习、活动关联非常密切，方便落实。为达到实效，我接见魏书生老师的一部分做法，在班内实行“分级管理制”。一级管理：六名班委，负责全班各大项工作的监督总结。二级管理：大组长和小组长，分管各组的学习和卫生。三级管理：科代表，负责各学科的学习情况，及时辅助任课教师的工作。四级管理： 职责长，负责班内各项小范围工作，如“灯长”“盒长”“桌长”“门长”“窗长”等，把班内大小而琐碎的工作分配到个人，使每个人都是官，都是班内小主人，收到了很好的民主激励效应。学生是班级的细胞，而班主任则是班级的组织引导者。班级面貌的好坏与班主任的管理艺术、工作经验和责任心有直接的关系，因为这个原因班主任在班级管理中扮演着重要角色，班主任工作成功与否，直接关系到学生的健康和全面发展，直接影响到学校教育事业的顺利进行。在班级管理中，一年级的班级管理最为重要，因为一年级新生刚从幼儿园进入学校，对学校生活还很不熟悉，另外，学生年龄小，不懂事，自觉性较差，根本谈不上遵循什么纪律了。对小学一年级班级的管理与教育一定要从头启动。一．注重学生行为习惯和学习习惯培养。各位考生都清楚，小学生但凡是养成了不良的行为习惯和学习习惯，想要纠偏过来是很困难的，故此，从学生刚入班我就启动培养学生养成良好行为习惯和学习习惯。在加强学生学习注意力时，我跟学生对：什么“一二三，不讲话”“小小手，抱端正”“小眼睛，看老师”，我在班上反复训练，还把这些口令告诉课任老师。每当学生感到疲倦，注意力不集中时，这些口令却能起到不错的效果，甚至比你喊破嗓门或敲破桌子的效果还需要好。在强调读书姿势时，我跟学生这样对口令：坐端正，书捧好，稍稍有点儿——（学生接）往外斜。为什么要求学生手捧书本往外斜呢？一个方面是为了保护学生的视力，因为这样能使学生的视线与书本基本垂直；另外一个方面是因为有部分孩子读书时总爱把书本打开架在桌上当作屏风，两只手却在下面做小动作。在强调写字的姿势时，我训练学生要做到三个“一”：眼离书本一尺，胸离桌边一拳，手离笔尖一寸。一年级小学生最爱发表讲话，老师问题一出，他们就高举小手“我我我”,甚至从座位上站起来，屁股撅得老高。我就要求他们:“谁的手举得最端正，我就喊谁。”这个时候我就教他们如何正确举手：左手放胸前，右手举旁边。有部分孩子你没有喊到他，他就一声长叹——“哎”，像泄了气的皮球，别人的发表讲话也就与他不相干了，这时我就要求他们：“考生大声说，我们静静听。”教育学生学会倾听别人的发表讲话，这也是对别人的一种尊重。目前的孩子普遍好动，做操或放学排队总是打打闹闹，说说笑笑，我就要求他们做到三个字“快静齐”。学生一边走我就一边说：“好朋友，手牵手”“手牵手，跟着走”“不牵手，不许走”。放学排队时常也是令人头痛的，很多学生自理能力比较差，别人都出门排队了，他还在座位上磨蹭，收这个收那个，半天出不来。这时我就采用围棋规则中读秒倒计时的方式，在规定时间内，一定要整理好书包，出门排队，超越时间，你就得为班级做一件好事（例如扫地）。一开头给30秒时间，我们全体学生一起数数：“30，29，28……”，慢慢地再缩短时间，给20秒，给10秒，渐渐地，那些爱磨蹭的学生动作也就渐渐快起来了。虽然这些都是细微之处，但我觉得，要培养学生良好的行为习惯与学习习惯，就是要从这些细微之处抓起，而且，要坚持下去总会有收获，一抓究竟。我总是利用晨会或早读课下课时，向学生反复强调纪律，安全，卫生等等，老话说“猴子不上树，多敲几遍锣”，一定要让学生形成思维定式，形成条件反射。另外学生行为习惯的养成需老师的言传，更需老师的身教，其实就是常说的说，作为老师，特别是班主任老师，我们要以身作则，处处做学生的表率，例如，我们要求学生早晨不可以迟到，那么，我们第一应该做到。我大多数情况下每天早晨至少早一点5—10分钟进课堂，督促学生及时交作业，组织学生早读，我就拿着抹布去擦窗台和玻璃，再把过道和花坛前的垃圾和树叶清扫干净，然后回到教室再把讲台整理干净，把卫生用具归类放好。让学生清楚：“老师来得真早，老师也爱劳动。”对学生进行潜移默化的教育。二．注重良好班风、浓厚学风的培养。从学生开学初，我狠抓学生在学校念书的思想品德，使学生渐渐养成良好的平日行为习惯，使班级形成良好的班风和浓厚的学风，人人勤学守纪，个个讲文明、爱清洁，有强烈的集体主义荣誉感。为了让学生能及时地适应小学的学习生活环境，第一我以故事、游戏的形式与他们开展活动，让学生在故事中培养思想品德，在游戏中学习遵循纪律；其次，仔细贯彻《小学生守则》、《小学生平日行为规范》、《课堂纪律常见》和结合学校的详细工作布置，积极开展各自不同的丰富多彩的德育活动，让学生积极参加争当文明学生，争创文明班级等等，宏扬中华民族的光荣传统，使学生的心灵慢慢地得到净化。此外我充分得用好教室后面的学习园地和展示栏，精心布置好学习园地，把学习园地分为本周奋斗目标、名人名言、好人好事、教育宣传等；而展示栏主要是发布学生在学校的表现，分为作业展示、作品展示、成绩展示、纪律行为展示等。纪律行为分为四个小组，由全班考生相互检查监督，每天由组长统计，有日评、周评、和月评，张贴小红星，及时给予一定物质和精神奖励，学期末从而为按照，公平公正地评出三好学生。通过这样的评比活动，小学生各项表现都很积极，班风、学风自然好起来，考生间相互帮，人人争做好人好事；每天的清洁卫生，学生都可以积极地自觉地仔细完成。文明的观念和习惯慢慢浸入孩子们的心中。三、注重选拔和培养优秀班干部。班干部是班级管理中的骨干是班主任的左右手，在班级管理中起着非常重要的作用。因为这个原因，作为班主任，要特别注重班干部的选拔和培养工作，建立一支有良好工作作风和具有示范作用的班干部队伍，作为班级管理的核心力量，并依靠这力量去形成正确的舆论，来影响并改变其他考生参加班级管理。1、精心挑选班干部。一年级的学生刚从幼儿园上来，自觉性不高，做事不够主动，管理能力不够，师生当中彼此了解很少，要挑选班干部，那咋办，应该如何处理呢？第一，我向全班考生讲清老师的要求和做法，用两三天时间观察，看看什么考生表现最棒：要求听话的，上课仔细，大胆举手发表讲话的，课后仔细写作业，对人有礼貌的十个考生初定为班的班干部，为期两个星期。另外对初定的班干部要有明确的分工，使他们各负其责，强化他们的责任意识，还需要求他们要团结完全一样，相互帮，共同管理班级事务。也就是在这个时候，他们还需要受到全班考生监督，针对做得好的考生，可以继续连任，针对做得不好的考生，则要辞退，由其他表现好的考生顶上。这样，考生当中就有了竞争的意识，人人都拥有争当班干部的机会，机会就在自己的手中，只看自己有无把控掌握好罢了。2、精心培养班干部。一年级的班干部是老师通过几天时间的观察挑选出来的，他们没有任何的经验和方式，因为这个原因，班主任要耐心地教给他们方式，详细指导他们如何去操作，针对班上的事情大胆放手让他们去做，随时注意培养班干部在班上的威信。针对班干部办事得力的，给予以支持与鼓励，并在班上通报表扬，供其他考生借鉴。针对学生不服从班干部管理的，班主任则要亲自找班干部和学生分别谈心，了解事情的真相，并帮他们处理问题，事后还需要帮班干部分析工作中的不够，寻找处理问题的方式，培养班干部的工作能力，以便未来进一步改进。3、以自己为先锋严格要求班干部。虽然班干部是班级的骨干力量，老师让他们担任班干部工作是对他们工作的非常大信任，因为这个原因班干部时时刻刻应起模范带头作用，做考生的楷模，但同时班干部又是班级中普通的一分子，在班级与其他考生当中是平等的，在班级上没啥特权，同样也要接受其他考生的监督，要求考生做到的，班干部第一要求要做到，犯了错误一样要受到批评。不可以因为某个学生是班干部，就对他在某个方面的缺点带来一定放松乃至偏袒。四．注重班级管理民主化、详细化在班级建设上，我从班级的实质上情况出发，提出一定程度上的奋斗目标。目标既要详细，又要合适学生的接受水平，使学生感到目标同平日生活、学习、活动关联非常密切，方便落实。为达到实效，我接见魏书生老师的一部分做法，在班内实行“分级管理制”。一级管理：六名班委，负责全班各大项工作的监督总结。二级管理：大组长和小组长，分管各组的学习和卫生。三级管理：科代表，负责各学科的学习情况，及时辅助任课教师的工作。四级管理： 职责长，负责班内各项小范围工作，如“灯长”“盒长”“桌长”“门长”“窗长”等，把班内大小而琐碎的工作分配到个人，使每个人都是官，都是班内小主人，收到了很好的民主激励效应。而学生通过组织活动锻炼了自己，易于形成团结合作、积极向上的良好班风。五．注重家长的联系，双向管好孩子。孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。为了更好地全面了解学生情况，我通过各种形式与家长建立密切联系，进行友好交往，不仅沟通信息还增进了情感的交流。孩子进步了，家长也来向我致谢。我对孩子的一片爱心不仅赢得了孩子对我的爱，也赢得了家长的信任、鼓励和支持。只要班上搞什么活动，家长总是全力支持。双向管理学生主要采用定期召开家长会，主要内容是按照本学期教育教学计划，对家长提出必要的要求，了解开展素质教育的重要意义，并讲解一部分教育孩子的方式、经验，推荐一部分教育方面的书籍，如“怎样教育独生孩子”、“怎样使你的孩子更聪明”、“父母必读”等，同时对家长提出要求：为孩子在家里创造必要的学习环境，为孩子做好榜样。在家长会上，我还请了家庭教育成功的家长谈自己教育孩子的方式和感受的经验。同时，要常常进行家访，利用和家长见上一面的机会进行交流并及时沟通，促进对孩子的教育。也可采取家长联系卡的形式，共同教育孩子。而学生通过组织活动锻炼了自己，易于形成团结合作、积极向上的良好班风。五．注重家长的联系，双向管好孩子。孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。为了更好地全面了解学生情况，我通过各种形式与家长建立密切联系，进行友好交往，不仅沟通信息还增进了情感的交流。孩子进步了，家长也来向我致谢。我对孩子的一片爱心不仅赢得了孩子对我的爱，也赢得了家长的信任、鼓励和支持。只要班上搞什么活动，家长总是全力支持。双向管理学生主要采用定期召开家长会，主要内容是按照本学期教育教学计划，对家长提出必要的要求，了解开展素质教育的重要意义，并讲解一部分教育孩子的方式、经验，推荐一部分教育方面的书籍，如“怎样教育独生孩子”、“怎样使你的孩子更聪明”、“父母必读”等，同时对家长提出要求：为孩子在家里创造必要的学习环境，为孩子做好榜样。在家长会上，我还请了家庭教育成功的家长谈自己教育孩子的方式和感受的经验。同时，要常常进行家访，利用和家长见上一面的机会进行交流并及时沟通，促进对孩子的教育。也可采取家长联系卡的形式，共同教育孩子。

1.针对每一个学生都是平等的对待实际上每一个学生都拥有自己的独特的特色，而且，每个小学生都拥有自己自尊心，从小学生的心里的视角出发，实际上每个学生都需得到班主任老师的关心和注意，另外，现阶段的小学生大多数都是独生孩子，假设没有得到班主任老师的特别要注意关注既然如此那，比较容易就可以导致心里的落差，以此形成一定的心里的阴影。故此，学会平等的对待每一个学生是每一个作为小学班主任老师的一个必修的课程，作为一个小学班主任老师应该具有基础的职业素养，这当中最最重要，要优先集中精力的一点就是学会用平等的观念去面对每一个人学生，给予每一个学生相等的关心和照顾。

2.小学班主任老师应该专人专职，有效的引导学习进行自我的管理想要做好小学的班主任的班级管理工作，在实质上的条件允许的情况下，学校应该设置专人去担负班主任的管理工作，而且，需班主任老师具有一定的心理学还有教育学交际学的知识，这样促进更好的开展班主任老师的班级管理工作。其次，为了有效的培养学生的一个综合素质的全面发展，小学的班主任老师应该积极的培养学生进行自我管理，引导学生学会进行自我管理工作。这一个方面很促进学生养成一种自我规范的良好的习惯，不仅仅可以促进学生养成良好的学习习惯，而且，针对学生整个的综合素质的蓬勃发展和进步都是很有利的。

3.与学生要进行及时有效的沟通，并要做好有效的保密工作作为一个小学的班主任老师应该和学生建立一种亦师亦友的师生关系，积极的去倾听学生心中的想法，做一个友好的倾听者，从学生的言谈中找到自己的班主任工作做得不够的地方，还加以改正，与学生交谈时要采用合理的方法，保护学生的自尊心，用一个平等的身份与学生进行交流会赢得只需要花一半的时间就能够完成一倍的效果的效果。同时在倾听和了解到学生的心声后面需为学生做好的一个良好的保密工作，保证学生的隐私不受到侵犯，合理的尊重一个小学生的人权。这样一来，才会赢得学生的信任，学生才会继续的与老师进行有效的沟通，不然仅仅会是受到适得其反的效果。

小学班级管理策略？

小学班级管理，我觉得最好是实行人人管我，我管人人的策略。即班级每个学生都当管理员，如：矛盾协调员、值日生监督员、环境监督员、午餐剩饭检查员等等，而且，定期轮换。这样就形成了人人管我我管人人的班级管理模式，不仅使班级管理有序，而且，增多了每个孩子的自信心。