一年级语文园地五教学反思优缺点

一年级语文园地五教学反思优缺点？

在教学第一课时《我的发现》时,我们结合了本单元的一个主题猜谜语,采取了猜谜导入,并在 的环节中,利用了孩子们那种好强争胜的心理,设计了闯关游戏:第一关:我发现;第二关:我会认;第三关:我会读。这样的设计,旨在让孩子们在学中玩,玩中学,更好地投入到我们的课堂教学中。

最后还设计了玩转乐园这个环节,旨在让孩子享受“闯关成功”的乐趣,同时巧妙地让孩子们学习夯实了整节课的重要内容及核心考点。

一年级语文零起点教学心得？

1、上课利用各自不同的手段改变学生兴趣和积极性。

2、在课堂上处理重要内容及核心考点，课下不留书面作业，让学生有更多时间去进行课外阅读。

3、教师在教学途中有意识的培养学生的学习习惯，教给学生学习方式，打造自主学习的氛围。

4.班级内学生在学前教育阶段参与一对一辅导班或幼儿园小学化教育情况。

1.拼音学习(23个声母、24个韵母、16个整体认读音节)，

2.一类字会默写和组词,二类字认识并会注音。

3.能区分形近字、发音相同字、多音字并会组词。累积学过的四字词语和近，反义词。

熟练背诵要求背诵的课文,(按课文内容填空),每个课后的读一读.记一记。

1.每个园地里的日期月累.古诗背诵.默写。

2.平日间多练课内阅读和课外阅读，每天各练一篇

3.看图写话，学会看清图意，运用才能够公式。

小学生反思怎么写？

好

学习体会与反思，针对任何一个接受了教育的孩子来说，都是客观存在的，不管是学习的情感体验，还是学习的过程体验。根据学习体会而出现反思自己的学习行为当然也是客观存在！但是针对学习体会与反思的认识，明显受到年龄层次的制约。年龄幼小者，接受教育的途中他（她）会有自己的情感体验：譬如受到老师的夸奖而出现的愉悦，由此带来的自信心的提高；譬如撞见障碍而焦灼，为处理障碍而想方设法的过程体验。

但是因为年龄小，心智还在初级阶段，他们针对学习的体会与反思还是很朦胧与自然的状态，还不可以用语言把它们准确的描述出来，只可以用直观的文字来表达：好的，开心，高兴，喜欢，不会，难，要细心，要记住，多背诵等。故此让他们写出自己的学习体会与反思是比较困难的。

作为老师，可以按照学生的学习过程与学习情绪的观察把学生不可以表达的部分，采取询问式的，经验式的手段用语言描述给学生，然后按照学生的肯定与否定确认学生的学习体会。在这里基础上帮孩子建立学习反思，当然不会是很深入透彻，切合学生的认识和了解水平就可以！ 针对三年级或者以上的学生来说，他们已经有一定的文字基础，也可以够用短文进行写作。

故此他们的认识水平和表达能力，已经可以在老师的帮下写出自己的学习体会与反思！譬如，三年级的孩子，在语文习作中就要求了可以融入自己的情感的要求，那么针对自己学习过程的体会与反思也是可以用语言简短的表达的！用文字把自己的体会与反思写出来也是可行的！但是学习体会是一个很复杂的情绪，思维，认识和了解综合体验的过程，反思自己的学习行为更需自觉与引导！故此，作为三年级或者以上学生来说，他们的学习体会与反思，很大一些需老师从中补充！这个问题就需我们的老师在平日间的教育途中有足够的观察与记录！这也许就是一个优秀老师之故此，优秀的重要因素吧！毕竟教学生小学的主要内容容易，教会学生自我学习的能力困难！综合上面所说得出所述，小学生的学习体会与反思，不可以够用有没有可能成文来要求，而在于让学生养成这么一种习惯，提高学生的学习能力！。

平日间没有养成详细仔细的习惯，考试时题目作答粗心大意、马马虎虎，致使不少试题会做却被扣分甚至没有做对。2 准备不充分。毛主席说，不打无准备之仗。言外之意，无准备之仗超级难打赢，我却没有根据这句至理名言行事，致使本次考试吃了亏。3 没有处理好兴趣与课程学习的矛盾。自己有不少兴趣，作为一个人，一个完整的人，一个明白的人，当然不应该同机器一样，让自己的兴趣被平白无故抹煞，那样不仅悲惨而且，无知，但是假设因为自己的兴趣严重耽搁了学习就不好了，不仅不好，有的时候，候真的是得不偿失。失败了咋办，应该如何处理？仔细反思是第一的：第一，本次失败的因素是什么？要仔细思考，挖掘根本的因素；第二，你 要干什么？确定自己的目标，不要因为失败不甘心马上走，而是要正确地衡量自己。看看想要什么，自己的优势在什么地方，弱势是什么；第三，确定目标。明确自己想要的，制定计划，按部就班的走。失败不可怕，可怕的是一蹶不振还有漫无目的的追求。

反思，就是思考过去的事情，从中总结经验教训。目前的反思意为自我反省，例如考试后，老师叫学生写的“反思”，大体意为对自己的考试所作出的评价还有对以后学习方式的更改。字数可以很少，但是，要深入透彻。可以写一下你做错了什么事，然后写清楚这样是不对了，清楚错了，下次不会再有了。考试没有考好的反思文：1 平日间没有养成详细仔细的习惯，考试时题目作答粗心大意、马马虎虎，致使不少试题会做却被扣分甚至没有做对。2 准备不充分。毛主席说，不打无准备之仗。言外之意，无准备之仗超级难打赢，我却没有根据这句至理名言行事，致使本次考试吃了亏。3 没有处理好兴趣与课程学习的矛盾。自己有不少兴趣，作为一个人，一个完整的人，一个明白的人，当然不应该同机器一样，让自己的兴趣被平白无故抹煞，那样不仅悲惨而且，无知，但是假设因为自己的兴趣严重耽搁了学习就不好了，不仅不好，有的时候，候真的是得不偿失。失败了咋办，应该如何处理？仔细反思是第一的：第一，本次失败的因素是什么？要仔细思考，挖掘根本的因素；第二，你 要干什么？确定自己的目标，不要因为失败不甘心马上走，而是要正确地衡量自己。看看想要什么，自己的优势在什么地方，弱势是什么；第三，确定目标。明确自己想要的，制定计划，按部就班的走。失败不可怕，可怕的是一蹶不振还有漫无目的的追求。

本次考试之故此，没有考好，总结因素请看下方具体内容： 1 平日间没有养成详细仔细的习惯，考试时题目作答粗心大意、马马虎虎，致使不少试题会做却被扣分甚至没有做对。 2 准备不充分。毛主席说，不打无准备之仗。言外之意，无准备之仗超级难打赢，我却没有根据这句至理名言行事，致使本次考试吃了亏。 3 没有处理好兴趣与课程学习的矛盾。自己有不少兴趣，作为一个人，一个完整的人，一个明白的人，当然不应该同机器一样，让自己的兴趣被平白无故抹煞，那样不仅悲惨而且，无知，但是假设因为自己的兴趣严重耽搁了学习就不好了，不仅不好，有的时候，候真的是得不偿失。 失败了咋办，应该如何处理？仔细反思是第一的： 第一，本次失败的因素是什么？要仔细思考，挖掘根本的因素； 第二，你 要干什么？确定自己的目标，不要因为失败不甘心马上走，而是要正确地衡量自己。看看想要什么，自己的优势在什么地方，弱势是什么； 第三，确定目标。明确自己想要的，制定计划，按部就班的走。 失败不可怕，可怕的是一蹶不振还有漫无目的的追求。

时间如流水般淌过,转瞬间考试也已结束,考试试卷也发下来了.望着考试试卷上的成绩,我惊讶了.因为这并非我真正想要的成绩.为什么我不可以考得再高一部分呢!于是,我启动自我检查. 我平日间不上课不仔细，数学竟然还到90，针对这个问题,我想出了哪些办法.1)在答题前,时刻要记得还有一个"";2)解题目作答时,不用太紧张于下笔,要先在草稿纸上列出该题目的主要步骤,然后根据步骤循序渐进做下来,不忽视每一个细节,尽可能把每一道题都答得完整漂亮;3)平日间多做一部分不一样类型的题,这样就可以对相当大一部分题型熟悉,拿到考试试卷心中就有把控掌握;4)一定程度上做一部分计算方面的练习,让自己不在计算方面失分.我想假设我能做到我以上提到的这几眯,我一定能把考试中的失误降到最低.因为这个原因,我一定会尽力做到以上几点的. 但我想单的依据以上几点还是不够的,我还就该拥有几点科学参加本次考试技巧.于是,我按照我自己的实质上情况想出了几点.第一点:拿到试卷后,应把试卷整体审视一遍,看一看什么题比较容易,什么题很难.第二点:先从简单的题做起,把那些好拿的成绩都拿过来.第三点:假设有选择题不会,乱蒙也要写上一个.因为假设你写了你就有的机会,总比没有机会好.第四点:碰见难题,实在写不出来，,就过.不要死死地盯着那道题,而忽视了别的题.第五点:考完后,仔细地检查,看看自己是否有把试题看错或抄错. 在下一次考试中,我一定会尽自己最大的努力做到最好. 本次考试,我得到了一个体会,考试不错.但还需要再接再厉. 不少我本来该答对的题,却写错了,答案很简单,是我太粗心了.下一次我一定要先审题再题目作答,这样该答对的题我有把控掌握回答对. 我会不要停，加油的,相信我在期末会得到一个理想的成绩!

教学反思详细涵盖什么？

反思：本节课时间把控掌握好，充分完成了教学任务。

通过案例分析，培养学生的分析，归纳，处理问题的能力和方式。

充分改变了学生的积极性，课堂氛围挺好，达到了学生的主体地位。

课堂小结运用好，反映了本节课的重要考试难点及核心内容及重要，可让学生记下来。

不够之处：课件展示有点快，给学生们的思考空间和时间短点，过分依赖课件，学生上台展示时间少，效果没有检测。

改进：精心准备好课，删除部分课件内容，精讲多练为主。

（教学反思参考1）我上学了

在教学途中，我引导学生积极主动地投入到学习中去，还与学生持续性互动，以此详细指导学生的学习活动。我非常多采取儿童容易接受的活动形式展开教学，收到了很好的效果。

1.课堂教学活动化。按照一年级小学生的特点，我设计了游戏、表演等教学活动。

2.情境教学法。在教学途中，我创设有意义的教学情境，让学生在详细情境的启发下，有效地进行学习。

3.合作交流。一年级的学生喜欢和同伴进行活动与交流，喜欢游戏，喜欢展示自己。我抓住这些特点，在教学中引导学生去参加、体验，激发学生的学习兴趣。我注重合作交流，给全部学生提供了参加学习的机会。这样做有助于培养学生的合作精神、团队Team意识，同时也给学生提供了交流、合作的一个实行性很强的平台。

（教学反思参考2）我上学了

针对入学教育,老师不是生硬地说道理,不是单一地引导学生看书,而是把课堂教学活动建立在学生真实的情感体验的基础上。第一天入学,孩子们对学校的一切充满好奇,因为这个原因,从一接近校园启动,他们的眼睛就在搜索新奇的、和幼儿园明显不同的事物,他们的耳朵就在捕捉好玩的、与从前不一样的声音。从校门到班级,一路的所见和所闻已经完全占据了他们的头脑,这个时候的语言交流,理所当然如开闸之水。相互的交流中,生成的是孩子们对学校生活的兴趣,对上学的渴望。那就是“情动才能够辞发”。 ,老师引导学生认识语文书,不是机械地讲语文书多么有趣,多么精彩,而是让学生自由地翻看,因不识字而出现的似懂非懂的读书体验最容易提高学生学习语文的兴趣。

（教学反思参考3）我上学了

《我上学了》作为新生入学教育的开端，主要分为我是中国人、我是小学生、我爱学语文三个部分，主要对学生进行爱国教育，帮一年级新生初步了解学校生活，体会上学的快乐和语文的乐趣。

按照教学目标和学生的实质上情况，进行请看下方具体内容教学反思：

成功之处：

1、教学设计贴合学生生活，引导学生说出内心真实感受。帮学生通过图画、视频等多元化的教学方法及时适应小学生活，减轻心理上的焦虑感。通过游戏的方法加强考生间了解和相互认识，减轻陌生感和不安感，及时适应新环境。通过歌谣、看图说话等方法，培养学生的爱国之情及正确的读书姿势、写字姿势和倾听的正确方式等，帮其养成良好的学习和行为习惯。

2、寓教育于活动中。结合学生特点和考试教材内容，开展了认识班级和参观校园的活动，真真切切帮学生们在活动中相互学习、交流合作，不仅及时熟悉班级和学校环境，也进一步帮学生认识到美丽的校园环境及作为一名小学生的骄傲，引导其热爱学校，好好珍惜优良的学习条件，努力学习。

不够之处：

1.针对纪律的全面、反复强调欠佳，学生在活动的途中产生队伍中说话，交头接耳的情况。因为是刚开学的过渡课程，班级常见的训练还有一定的缺乏。

2.教学内容还不够生动有趣，教师语言不够声情并茂，针对改变学生积极性带来一定缺乏。以后应更多地用孩子们喜欢的语言进行授课。