幼儿识字怎么教，幼儿园教汉字的方法有哪些

幼儿识字怎么教？

步骤/方法1

儿歌识字：朗朗上口的儿歌、诗歌是孩子喜欢并容易接受的。父母可以先教孩子念儿歌，让孩子把他喜欢的儿歌背出来，再慢慢地一个一个把儿歌里的汉字教给宝宝。

步骤/方法2

图片识字：父母可以自己制作不少图文并茂的识字卡片，或收集一部分教孩子识字的图片。在平日生活中，时不时地通过卡片，以游戏的方式来教孩子认识汉字。孩子学得轻松，父母教得也轻松，更加重要的是，能加深孩子对汉字的印象。

步骤/方法3

钓鱼识字

把字卡当作鱼撤在地上，成人读一个字，孩子一定要钓到那个字，读出那个字才算钓到了“鱼”。也可哪些孩子比赛看谁钓的“鱼”多。

幼儿园教汉字的方式？

1、通过形象化的传授。将汉字的形象、表达形式结合起来，教学生从详细的笔画形状出发，通过形象的动画、字体等传授字的表达知识，以便让孩子可以较快地写汉字。

2、让幼儿每天都写哪些汉字。给幼儿准备一部分汉字游戏，例如画中画、送字卡等，让幼儿感受和探究字形的不一样，可以一步一步增多幼儿的表达次数，以夯实记忆、习得技巧。

3、丰富汉字的表达形式。教学时，不仅要重视字的笔画的表达，更加重要的是对各自不同的汉字的不一样表达形式进行丰富的讲解，这样完全就能够让幼儿发现表达的多样性、多彩性，同时培养孩子们在表达汉字时的认识和了解能力、想象力及创新能力。

如何迅速有效的教幼儿识字？

回答:下载一个App，如洪恩识字，有玩趣味的游戏，有认字，有练习，有写字，小孩子看一遍就可以认字，而且有加强夯实的练习，我孙子就这样认字的。

父母可以购买教孩子识字的图片。在平日生活中，时不时地通过卡片，以游戏的方式来教孩子认识汉字。孩子学得轻松，父母教得也轻松，更加重要的是，能加深孩子对汉字的印象。

怎样教幼儿学写字？

学写字步骤：

一，先练习正确的坐姿和握笔姿势，这是写字的基础。

二，再学习笔画，例如横竖撇捺点等，最好在米字格里练习。

三，练习一部分简单的字，先学习笔顺和笔画的手指书空，再在田字格或米字格里表达。

第一要教会幼儿正确的握笔姿势，正确的握笔姿势是表达汉字的重点 不可以歪着头，斜着眼，又爱身体的健康。

正确的握笔姿势，笔杆放在拇指，食指和中指三个指尖 食指在前，拇指在左，中指往下 师资比五指滴手指间距笔尖约3cm，比敢于直面保持60度掌心虚圆，指关节约弯曲，手指握笔的松紧要适度 太紧了手指容易酸痛太松了写出来的字没有力度

幼儿识字怎么教？

可以从最简单的字启动教。识字可以分为两个步骤，第一个步骤是认识，第二个步骤是会写，第一，可以通过实物联系，让宝宝清楚这个字的含义，化抽象为详细，多给小朋友用这个字造短句，在语境中熟悉它的发音，然后就是通过平日生活中多次的重复的强化，提高孩子的记忆，这样完全就能够在循序渐进中认识了。

其次就是会写，家长不可以一蹴而就，而是把字按笔画，部首拆分开，让孩子化整为零，一点点的练习写。这样孩子完全就能够在寓教于乐中学会了。

第一，父母双才可以以陪同幼儿识字。将宝宝放在书桌岸上。

其次，父亲用大手握着小手教宝宝学习写自己的名字到家庭成员的名字，并解释名字的来源。

最后每日应该在固定时间维持固定时间，和宝宝共考生习写字，并将写的好看的字进行指点表扬。

取一本带彩色图识字本，（带二维码）家长和孩子一起阅读，撞见那个字家长先交一遍，用手机刷一遍二维码，打开语音功能，让孩子听一遍具体讲解

您好，幼儿识字的教学方式有不少种，可以按照不一样的年龄、兴趣和能力来选择不一样的教学方法。大多数情况下来说，可以从认字、写字、读字三个方面入手，通过各种互动游戏、歌曲、故事等方法，让幼儿在愉悦的氛围中学习。

在认字方面，可以采取图片与文字相结合的方法，让幼儿通过观察图片和文字的关系来认识字词。

在写字方面，可以先从认识汉字笔画启动，让幼儿练习写字，渐渐提升写字能力。

可以给幼儿买一部分带图识字的卡片，教宝宝认图，宝宝也会认识不少字，也可带宝宝逛街时看到有部分牌匾上的字叫宝宝，宝宝记忆力是很好的，也可和宝宝一边做游戏，一边教宝宝识字，都是很好的

可以制作有趣的识字卡，让孩子学习认字

在对低龄幼儿进行长时间的学习兴趣、文字兴趣的培养后，孩子的好奇心被激发出来了，下一步便是引导他启动识字。孩子时常对色彩丰富的、图像详细的、有趣生动的东西感兴趣，这时可以借助有趣的识字卡来帮孩子识字，并讲述每个字背后的含义，这样便会进一步激发孩子学习兴趣并加深印象。例如我们的汉字，为什么有的字会带三点水，有的带土，有的带金，这背后代表的意思是什么，细细讲来是很有趣的。

实用招数一：把控掌握最好识字时机——孩子兴趣正浓时

当孩子对某事某物具有浓厚的兴趣和好奇心时，其记忆力、理解力都被唤醒和激活，这个时候辅之以知识和技能的传授时常能收到只需要花一半的时间就能够完成一倍的效果的效果。

例如，探探特别喜欢玩玩具，每一次给他买新玩具时都教他认不少字。一次我给他买了一把手枪，他爱不释手。趁他高兴之际我先教他认“手枪”，马上又边讲边教他认“子弹”、“扳机”、“目标”、“瞄准”、“靶子”、“喜欢”、“爱不释手”等等。这一连串的字词在说着玩着中探探就可以说、会认、会用了。

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实用招数二：自制自己制作识字用具——生字卡片

我们为探探准备了不少大小不等的卡片，还有双面胶、绳子、彩笔，这些都放在随时能拿到的地方。我们把家里各自不同的物品的名称都写在卡片上，贴上去，有的时候，还把价格也写上，我和儿子轮流当营业员和顾客，玩购物的游戏。只要我们出门散步或到超市购物，会随手带上几张卡片和彩笔，以便见到探探感兴趣和不清楚的事物及时给他记下来。

一、巧妙利用识字卡片。

目前超市里，书店里，网络在线购物平台中，有不少供幼儿识字的卡片，精致的卡片配上美丽的画面图片，旁边是对应的文字，加上拼音，使孩子有兴趣学习识字，特别合适幼儿。

二、利用身边各自不同的机会，走到哪里，学到哪里。

一句话：“遇字则学”。利用上学的路上，家里，超市里所见的各自不同的文字，提醒孩子并教给孩子，认识字，更可以形象地解释字的意思。比较结合现实，易于孩子理解，并帮孩子养成习惯。

三、利用孩子看动画片和看视频的机会。

孩子天生爱看动画片，提醒孩子注意看下面的文字，这是孩子学习语言发音和句子运用、文字识字的好机会。

四、利用读故事书的机会，把文字指给孩子看。

不少家长都拥有一个好习惯，每天晚上睡觉前，给孩子读一个故事。平日间没有空的家长，也别忘了星期六和星期天和假期陪伴孩子阅读。读书时，可以将教材中的文字指给孩子看，让孩子爱上故事的同时爱上文字。

幼儿入门写字先学是的啥？

幼儿入门写字，需先学习基础的笔画和写字姿势。建议从以下哪些方面启动学习：

1.掌握并熟悉笔画：横、竖、撇、捺、点、折等。可以用纸板、小黑板、彩笔等辅助工具进行练习。

2.培养正确的写字姿势：正确的写字姿势是很重要的，涵盖坐姿、手臂、手腕、笔的握法等方面。

3.学习基本字、词的写法：学习基本的汉字和词语的写法，可以通过识字卡片、表达考试教材等方法进行练习。

4.练习字帖：在基础掌握并熟悉后面，可以通过练习字帖来提升字形的美观度和表达的规范性。

以上是幼儿入门写字的一部分基本学习内容，需耐心和持续地进行练习。同时还要有注意让孩子不要使劲过度，不要手部疲劳和筋骨损伤。

学写字应先学基本笔画和笔顺。

第一要让孩子学会写好点、横、竖、撇、捺、勾等简单的基本笔画，其他的基本笔画在学写字的途中练。写字的笔顺要由上至下、由左到右地进行，一定不能让孩子随意下笔。

幼儿入门写字，第一学的是笔画，一撇一捺。把每个笔画练好了以后，才可以真实的把字写的很的公正。好看，然后也会从血数字启动把123456写好。

幼儿入门学习写字最好先写简单好学好认识的，例如：大，太阳，小，月亮，水，火，长，人，女等等

幼儿初学写字怎么教？

第一，家长将孩子抱在怀中，手握开始，在纸上一笔一划，写着孩子的名字，并告诉名字的寓意。自己的名字总是有莫大的吸引力，也会增多孩子对写字的兴趣。

其次，家长每日陪同孩子练习半小时。要有耐心的给孩子进行引导，一步一步的让他可以独立写字。

最后学会名字以后练习简单的汉字，如1234，日月星辰，风霜雨雪。《三字经》，百家姓等。

可以去买那种描红，让他自己练一下，假设妈妈要交，可以握住她的手，一字一画的教

宝宝学说话最好四步骤是什么？

语言的学习是幼儿成长途中最神奇的环节，我们周围有关语言学习的观点铺天盖地，互联网上有各自不同的教育幼儿语言的方式，书店里的幼教DVD也是多如牛毛，更别说很多收取的费用不菲的幼教班，号称可以让孩子赢在起跑线上。作为家长，我们的确认为无所适从。

一、活生生的老师才是学说话的唯一途径

我们之前提到过迪斯尼的《小小爱因斯坦》系列DVD，这个幼教的DVD里面有七种语言的儿歌、识字节目。因为按照华盛顿大学Kuhl教授的研究成果，初生婴儿对任何语言的音素（组成单词的基本声音元素）都很敏感，但是，当婴儿成长到9个月时，他们就启动丧失这样的敏感，启动对某一种语言专一起来，大脑中不大使用的神经通路就渐渐减弱了。

我家瓜子今年两岁，我已经发觉她能快速重复大人说的中文句子，但是，对稍微长一点的英文，例如Excuse me，也说不知道。这大约就是丧失语言敏感性了，根据这个理论，我见识过最夸张的家庭是，妈妈和宝宝讲英文，爸爸讲日文，老大家讲中文。他们认为用进废退，这样神经通路就持续性强化——是这样么？

可惜，这是Kuhl教授在1997年的研究成果，在这之后的研究中，他的研究小组又有了新的发现：

1. 长时间跟踪研究证明，大脑对语言的忠实度并非一个坏事，9个月时大脑对单一语言的认识和了解度越高，三岁时幼儿的语言技能也就越强，而且，这样的认识和了解度对以后的学习也出现影响。

2. Kuhl教授发现婴幼儿大脑依然不会能从电视或者录音中学习外国语言，活生生的老师才是学习语言的唯一途径，电视里面的语言教程针对婴幼儿来说，就是一堆毫无意义的噪音。这也是迪士尼最后召回《小小爱因斯坦》的因素，因为研究数据表达每天看这个骗人玩意儿一小时以上的孩子词汇量要比正常孩子少很多。

科学家是这样解释的，婴幼儿在学习语言时密切注意嘴唇还有其他嘴部的动作，他们一定要借助嘴部的动作来分割语言，识别一句话的开头和结尾，然而在相当大一部分的幼教片中，语言要么伴随着各自不同的图像，要么伴随着卡通人物，他们没办法识别一句话中有意义的单词（实际上针对成年人来说，看着对方的嘴形也可以大大有助于听清对方，）。而看着大活人说话，小朋友们是在同时接受关联的听觉和视觉刺激，而看着幼教电视的孩子，虽然也有声音和图像，但是，两者是割裂的，没有相互强化的作用。更加重要的是，跟着大人学说话是一个互动的过程。

相当大一部分的大人，当问起他们为什么孩子说话早，或者说话迟时，都说不出个故此，然，不少人都会道听途说一部分理论，例如女孩子说话晚，男孩子说话晚之类的。有不少家长会在宝宝周岁时就教他周围事物的名字，有的家长却认为既然如此那，早，教了也没有反应，迟早会学会的。

在1994年，堪萨斯大学的学者发表了一项研究成果，他们进入7-9个月的婴儿的家庭研究语言环境，他们发觉吃低保的家庭，婴儿每小时平均接触600个单词，工人家庭的婴儿每小时接触900个单词，而高收入职业家庭（医生、律师和银行家）的婴儿每小时平均接触1500个单词，在这些孩子三岁时，调查者发现，高收入家庭的孩子能掌握并熟悉1100个单词，而低收入家庭只可以掌握并熟悉525个单词。

这项研究显示了语言环境的丰富程度和词汇量成正比，但是，这还解释不了，不少时候，家庭环境一样的两个孩子，他们的语言能力也可以天差地别。

十多年过去，针对幼儿语言的科学研究已经出现了巨大的变化，我们之前觉得灌输给孩子的信息流是决定问题的重点，家长的作用是保证把海量信息灌输入孩子的大脑。然而新的成果表达，家长更加重要的作用是接受孩子发出的信息，并做出正确的反馈，你的嘴，你的眼，你的手势。

二、幼儿语言发展的秘密---回应孩子自己的好奇心

纽约大学的Tamis-LeMonda教授在过去十年中一直致力研究亲子关系对婴幼儿语言发展的影响，她研究的对象是纽约市富裕家庭的九个月大的婴儿，孩子和母亲被安置在放满玩具的房间，摄像头录下母亲陪孩子玩的整个过程，然后研究者们会一秒一秒地研究录像，孩子每一次朝妈妈看，或者嘴里发出喃喃的声音，或者伸手取玩具的细节都被记录下来，同时，妈妈的反应，例如“干得好！”，“这是一个调羹”或者“向妈妈这里看”也被记录下来。

在 的一年中，研究者会追踪孩子的成长过程，每个礼拜都记录孩子新掌握并熟悉的词汇，由此建立了很缜密的幼儿语言发展记录。教授说，大多数情况下来讲，孩子会在十90天时说出第一个词，十八个月的哈子平都可以以掌握并熟悉50个词，有部分幼儿多些，有部分少些，最快的孩子在十个月就可以说第一个词，而在十四个月就可以掌握并熟悉50个词。教授发现，虽然来自一样背景的家庭，同样接触非常多词汇，但是，幼儿语言能力的强弱依然不会主要还是看大人和他们讲多少话，而是主要还是看当他们发出声音后，大人的反应。“孩子的大脑意识到，自己嘴里发出的声音可以让大人带来一定反应，其次，把一种声音和一个物体联系起来，对孩子也很重要。”

汉娜和喀秋莎小朋友是Tamis-LeMonda教授研究的两个女孩，他们九个月时都只听得懂7个字，汉娜比喀秋莎活跃不少，在10分钟内做出了100次各自不同的举动，喀秋莎唯有汉娜的一半，然而，喀秋莎的妈妈却积极不少，她基本上回应孩子的每个举动，喀秋莎只要看到什么，妈妈就可以告诉她这是什么东西，相比之下，汉娜的妈妈仅仅会描述一半的事物。在十90天时做第二次测试，汉娜的妈妈只反应55%的孩子举动，而喀秋莎妈妈对85%的孩子举动做出反应。

结果，在十八个月时，汉娜在30天中只学会了八个新词，而喀秋莎变成了一个话痨，她30天中词汇量增多了150个，这当中50个还是动词和形容词。到了二十30天，汉娜仅仅会用简单的句子，“我尿尿”或者“妈妈拜拜”，而喀秋莎会讲“刚才姐姐吃掉了一个洋葱圈。”到了喀秋莎两岁生日时，基本上不可能再记录她的语言能力了，因为小家伙简直什么都会讲。

回过头来看堪萨斯大学的研究，穷人家时常人口很多，或者母亲主要精力都在生计，他们针对孩子声音或者行为的反应，对比富裕家庭，平均每小时会少200次，但是以上研究的变化原因太多，说服力还不够，康奈尔大学的Goldstein教授在最近，发表了更有说服力的实验结果。

第一天，妈妈和宝宝来到Goldstein教授的实验室，她们被具体安排在一间安静的房间里，墙上画着维尼熊和米老鼠，地上铺着厚厚的舒服的地毯，还堆满了各自不同的玩具，妈妈虽然清楚摄像头会记录一切，但，这其中并没有家务、没有电话号码打扰的机会太难得了，她很快就投入地和孩子一起玩起来。没有任务，就是玩半小时。

次日，妈妈带上了一副耳机，而宝宝则绑上一个话筒，她们先自由玩耍10分钟，然后耳机里会持续性传来指示“行动！”，这时妈妈一定要向前靠近孩子，拍一拍或者抚摸一下，或者亲一下小朋友。妈妈完全不清楚为什么会有这样的指令，因为差很少每分钟就可以传来六七次这样的指示。在最后的十分钟里，她又可以自由地和孩子玩了。

实际上在另一件房间，每一次孩子发出一点有意识的声音（不是咳嗽或者喘气），研究者就可以很了解地听到，她们发出指令让母亲做出亲昵的行为，研究者会一秒一秒认真研究全部的音像资料。

人类的声道由八块肌肉构成，小朋友需一年多时间才可以熟练控制，Goldstein教授，刚出生时，孩子只可以发出不完全的元音，到五个月时，她们才会打开喉咙运气发出完整的元音，不久以后她们会尝试简单辅音和元音的组合，因为牙齿和上颚的阻挠，她们说得第一个词大多数情况下是“ba”或者“da”。那些没生过孩子的文艺作者还一厢情愿地觉得孩子会说的第一个词是妈妈，错了，实际上肯定是爸爸。从九个月启动，孩子会慢慢地发出辅音和元音组合的清晰音节。那就是为什么研究者都选择九个月的研究对象的元音，这时孩子保留这语言发展不同阶段的特点，她们既会发出不完全的元音，又可能说出清晰的音节。

好啦，让我们回到Goldstein教授的实验，在第一个10分钟内，孩子平均发出25次声音，到了第二个10分钟，在有引导的情况下，孩子发出了55次声音，而且，声音的复杂程度大大上升，研究者听见了全部的元音，原来不常见的音节本次占了一半。真让人很难置信，这样的飞跃是在10分钟内出现的。

Goldstein教授这之后让受试者在回应婴儿时用上声音，有部分用元音来回应，而另一部分用音节来回音，结果在意料之中，婴儿们发出的声音会随父母的声音而变化，有趣的是，当父母说ahh，孩子不会模仿说ahh，而会说ee或者oo，很明显，婴儿还没有到模仿大人的阶段，她们只是借助大人的声音来理解掌握并熟悉如何发音。

至此，幼儿语言发展的秘密被完全解开了，针对那些跃跃欲试的父母们，Goldstein教授和Tamis-LeMonda教授同时告诫说，万事过犹不及，孩子们有时需玩耍和独处，她们需时间来联系和消化，频繁而短暂的反馈要比长时间的刺激要有效得多。

家长们还会搞砸的是过于积极地问孩子“这是什么？”“那是什么？”，相反，大大家应该回应孩子自己的好奇心，而不是粗暴地向孩子填鸭，把自己认为重要的词一股脑儿地塞给孩子。

目前读者已经清楚科学原理了，那科学家又推荐什么只需要花一半的时间就能够完成一倍的效果的方式来教育孩子呢？

三、新技能get√ ！只需要花一半的时间就能够完成一倍的效果的建议们

在幼儿语言发展的途中，家长都会本能地掌握并熟悉一部分只需要花一半的时间就能够完成一倍的效果的建议，这里我们就把这些建议归纳一下：

1. 动作语言--当大人向小孩展示小玩具时，会不时转动或者摇晃，或者从孩子的一边挪到另一边，同时告诉孩子这是什么。这样的方式叫做“动作语言”，移动的物体会吸引幼儿的注意力，让他们有视觉和听觉的双重感官体验，不过，“动作语言”在幼儿15个月以后就可以失去作用，学会爬行和走路的孩子有更多机会体验周围环境，故此，也不可以再会被这样的小把戏所吸引。

2. 多人重复---爱荷华大学的研究者发现，同一个人对着14个月的幼儿重复说一个词，其效果还不如让孩子从不一样的人那里重复听到那个词。实验这样的方式最好的机会是全家人一起吃饭时，只要家庭成员轮流把一个菜说上一遍，小朋友马上就可以记住。当一个词从不一样的人口中发音，孩子们会注意撇开声调和语速的影响，而去注意发音中一样的部分。

3. 语法变化---对一件事情用各种方式描述也可以有助于孩子的语言能力，例如：“瓜子，去把书给爸爸，给爸爸那本书，真乖，你刚才把书给爸爸了么？”这些句子保持“书”、“爸爸”和“给”不变，但是，在句型和时态上都出现了变化，这样的生动的例子对孩子的语言发展是很有益的。

4. 形状训练---孩子周围充满各自不同的事物，他们有部分时候会被色彩、大小迷住双眼，而没办法分清事物的共同性，例如大狗和小狗，红衣服和黄衣服，研究者发现早点教授孩子针对形状的概念有助于拜托这样的混淆的情况，从17个月起，每天花五分钟教孩子认识不一样的形状，7周以后，孩子们针对物体名字的词汇比对照组提升256%。

仅仅50年前，在上世纪六十年代，语言学习的过程仍被科学家们觉得是复杂而很难解释的，麻省理工的著名教授们还觉得语言学习的能力是先天决定的，龙生龙，凤生凤。然而，到了今天，婴幼儿语言学习的每一个过程都被分析得很透彻，今天的科学家已经可以相当自信地宣布，人类语言能力唯有25%来自遗传，大多数由后天的环境所决定。

那么先天的优势能不能在后天得以保持？或者那些开口晚的孩子能不能在小学时候迎头赶上呢？爱荷华大学儿童语言研究中心的Tomblin博士说，两者都拥有可能，儿童的语言能力到了小学时才会真正固定下来，而在小学以前，“唯一不变的就是变化。”开口晚的孩子同样可在一定时间内掌握并熟悉更多的词汇。美国的家庭收养了不少来自其他国家的孩子们，哈佛大学Snedeker教授发现，这些孩子就算在一开头有语言障碍，但是，这之后马上表现得和美国孩子没有差别，她觉得就算5岁的孩子，当来到一个完全陌生的语言环境，也可以很快适应。

这同样也说明，学龄前的语言教育有多重要，还记得那个堪萨斯大学的研究组么？他们从三岁启动跟踪研究一群孩子，一直到九岁，他们上三年级了。他们发现，那些三岁时语言能力强词汇量大的孩子，他们在九岁时表现出了更强的阅读和写作能力， 语言能力和数学成绩没相关系，这个，语文好未必数学好，对吧？

学习是永无止境的过程，起步领先依然不会保证永远领先，起步落后，也不代表永远落后。我们这些做父母的，从一开头就要明白，既然，生了孩子，就要操心一辈子。

分享一个我家宝宝识字具体经历了，宝宝今年3岁了，启动让他识字，认字。以前都是从淘宝购买一部分带图的卡片和书本让他认识，不过效果不明显，花费非常多时间，还容易损坏，而且，宝宝什么都想往嘴里塞，有部分比较小的拼图什么的，就怕宝宝吃了。

然后我下载了不少软件让宝宝学习，一开头是不错，但是，呢用到后面都要收取的费用，价格还不便宜，顿时有种坑爹的感觉。

后来发现了一款APP【 猫小帅识字】，真心推荐各位考生使用，里面有不少的冒险故事，我家宝宝特别喜欢听，平常特别好动的他，一看这个就安静的听故事。各自不同的游戏关卡让宝宝重复学习汉字内容，加深记忆，让我这个陪宝宝玩的麻麻都认为好玩有趣。操作也很简单，宝宝自己都可以独立操作。最最最最重要，要优先集中精力的是这款软件一次收取的费用就可以终生享受！

而且，我们家乡口音特别重，就怕宝宝跟着学以后改不了，要是上学了带有这样的浓厚的口音，肯定会被其他小朋友嘲笑。

宝宝目前特别爱学习，每天下班都缠着我给跟他互动，陪他一起玩里面的游戏，不仅学的快，还让我这做麻麻的人也轻松了不少。