小学语文怎么教

小学语文怎么教？

从考试教材要求来说，小学语文考试教材低段（一、二年级）的教学，着重是进行汉语拼音、识字写字、听说、阅读、写话的训练。从心理特点上看，低年级的学生正处在七至八岁阶段，他们的思维是以详细形象为主要形式，在认识、理解事物或学习时时常要借助实物或形象。要学生掌握并熟悉简单的学习方式，详细说来就是：

1.借助形象物学习汉语拼音和简单的汉字。

2.学会写字的基本方式。

3.能用形象记忆法、趣味记忆法、情境记忆法背诵课文。

4.学会按一定顺序观察图画和简单事物的方式。

5.通过先想后说的方式，说、写完整，通顺，规范，。

6.课后能用学习的方式夯实所学知识。教师或家长要按照儿童的心理特点，采取形象、直观的手段，教会学生学习。目前这个时候中学生学会学习方式，多数是从教师教学的途中潜移默化感知到的。

家庭教育主要以字词的听写，默写和课文的背诵，好词好句的累积和优秀范文的阅读。

拼音教学建议？

一、了解学习汉语拼音的作用，激发兴趣刚刚走入校园的小学生，看到这些形体相似的汉语拼音符号会感到很抽象、很枯燥。因为这个原因，在启动学习汉语拼音时，教师就要让学生了解学习汉语拼音的重要性，清楚汉语拼音的作用很大。告诉学生汉语拼音能有效的帮我们识字、看书、查字典、学习普通话。还可以编写一部分有关汉语拼音作用的儿歌，比如：“学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱!”教师领着学生读一读，导致学生对汉语拼音学习的重视，激发学生学习汉语拼音的兴趣。二、设计不一样的形式，激发学习拼音的兴趣儿童的自制能力大多数情况下都比较差，注意力集中时间不会太长，这个问题就需教师按照拼音教学的主要内容设计不一样的形式，以吸引儿童的注意力，增多儿童学习汉语拼音的兴趣。1．读儿歌、编顺口溜或口诀。将考试教材的重、难点编成琅琅上口的儿歌或顺口溜、口诀让学生吟诵，这样既突出了教学重点，又突破了教学难点，小学生很喜欢。（1）学习a、o、e时，教学重点是a、o、e的发音和四声，教学的难点是e的发音及a、o、e的第二声和第三声。本课完全就能够将a、o、e的发音方式编成顺口溜帮学生记忆，如“张大嘴巴a a a，拢圆嘴巴o o o，嘴巴扁小e e e。”还可以按照声调符号的形状和a、o、e四声的读法编成顺口溜帮学生学习a、o、e的四声。如“汽车平走ā ā ā，汽车上坡á á á，汽车下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽车下坡à à à。”（2）有部分声母的形比较相似，容易混淆，如“b—dp—qf—tn—m”等，教师要注意引导学生区别。也可编顺口溜，如“右下半圆b b b，左下半圆d d d，右上半圆p p p，左上半圆q q q，单门n，双门m，拐棍f，伞把t，q下带钩g g g。”（3）学习b p m f时是教学拼音方式的开始课。可利用“前音（声母）轻短后音（韵母）重，两音相连猛一碰”的口诀，帮学生掌握并熟悉两拼音的方式。又如，在教学三拼音时，可将三拼音的拼音要领编成口诀“声轻介快韵母响，三拼连读很顺当。”或“三拼音，要牢牢记在心里，中间介音别丢掉。”帮学生理解拼音方式。（4）声母j、q、x与ü相拼，y与ü组成音节时，ü上两点省写规则是拼音教学中的难点。可利用下面的口诀帮记忆规则：“小ü碰见j、q、x，去除两点还读ü”“小ü碰见j、q、x，脱去帽子行个礼”“j、q、x真淘气，从不和u在一起，它们和ü来相拼，见上一面帽子就摘去”“小ü很骄傲，眼睛往上瞧，大y帮它，摘掉骄傲帽”“小ü见大y，去除两点还读ü。”（5）在学习鼻韵母时，也可通过念儿歌帮学生区别前鼻韵母与后鼻韵母。比如：鼻韵母，不难学，前后鼻音分准确。前鼻韵母有五个，aneninunün。后鼻韵母是四个，ang eng ing和ong。读儿歌、编顺口溜或口诀，既能有效的帮学生读准字母的音，记忆字母的形，又突出了拼音教学的重点，处理了难点，还可以缓解小学生的疲劳，调节小学生的情绪，改变小学生学习汉语拼音的兴趣。2．做游戏。儿童最喜欢做游戏。在拼音教学中，可以把枯燥的拼音练习融入有趣的游戏之中，为学生创设一种轻松愉快、生动活泼的学习氛围，使课堂“动”起来，“活”起来，激发学生学习汉语拼音的兴趣。（1）打扑克游戏。打扑克是不少人都喜欢的一种游戏，能用到这样的游戏进行拼音练习。玩法有不少，比如：在学完六个单韵母后，可以玩打扑克的游戏学习单韵母。教师先详细指导学生自己制作二十四张扑克牌，扑克牌上分别写着带四声的六个单韵母，如āáǎà等。做游戏时，像打普通扑克牌一样先把牌洗一洗，两个考生（或三、四个考生）按顺序起完牌后，手中有ā的考生先出牌ā，马上是手中有á的考生出牌á，然后是手中有ǎ的考生出牌，依次类推。谁手里的牌先出完，谁就获取成功。随着所学拼音的增多，制作的扑克牌数可对应增多。在学了声母、韵母后，也可玩打扑克式的游戏进行拼音练习。先详细指导学生制作含有声母、韵母的扑克牌，一学生拿写有声母的扑克牌，一学生拿写有韵母的扑克牌。两个考生同时出牌。拿声母扑克牌的考生出一张写有声母的扑克牌，拿韵母扑克牌的考生出一张写有韵母的扑克牌，两个考生谁先拼出由两张扑克牌组成的音节，这两张扑克牌就归谁。最后，看谁手里的扑克牌多，谁就赢了。新奇，比较受欢迎的扑克牌玩法，可以非常大地改变学生学习汉语拼音的积极性，考生们在玩中学，在学中玩，达到了“寓教于乐”的教学效果。（2）拍手游戏。小学生活泼好动，可以借助拍手游戏进行拼音练习，提升学生学习汉语拼音的兴趣。拼读音节是拼音教学的重点，没有一定的训练量，就达不到准确拼读的要求。但是重复拼读的过程是很枯燥的，容易引发学生厌倦。在教学中，可以设计一部分拍手游戏，让学生在一定的动律中完成拼读的训练。如新考试教材《汉语拼音14》课，第二个是声母和ang、eng、ing、ong拼读音节的练习，完全就能够借鉴音乐课上的节拍教学，让学生按四二拍的节奏，一边拍手，一边练习拼读。（这个游戏可以一个学生边拍手边拼读，也可两个学生对拍）（3）游戏“找朋友”。如把教室里的一部分物品，像黑板、桌子等用拼音的形式写成音节卡片放在讲台上，先请一个考生上台拼一拼卡片上的音节，然后一边唱着“找朋友”的儿歌，一边帮拼音卡片找朋友，找到朋友后把音节卡片贴在对应的物品上。游戏的形式还有不少，通过学生喜闻乐见的游戏活动，枯燥的拼音教学变得生动有趣，变枯燥乏味呆板的拼音教学为丰富多彩、趣味盎然的亲身体验，使学生在体验中学习拼音，以此进一步激发学生学习汉语拼音的兴趣。3．设比赛。儿童的好胜心强，抓住儿童的这一心理，在课堂上巧妙地增设比赛，能非常大地改变学生学习汉语拼音的积极性。比赛的主要内容和方式也有不少，如：学完声母、韵母和整体认读音节，可以采取摘苹果比赛等形式学习夯实。方式是：在黑板上画一棵苹果树，树上结满了红通通的大苹果，每个苹果上分别写着不一样的声母、韵母或整体认读音节。把参与比赛的学生分成三个组，要求第一组把树上写着声母的苹果摘下来，第二组把树上写着韵母的苹果摘下来，第三组把树上写着整体认读音节的苹果摘下来。比一比，看哪一组先按照官方要求摘完苹果，哪一组就获胜。此外还可以采取夺红旗比赛、拼音接龙比赛等形式进行拼音练习，激发学生学习汉语拼音的兴趣。4．创设情景。在拼音教学中，创设某个情景，使学生仿佛置身于此情此景之中，当儿童感到所学的拼音知识有耗费时长，也会出现学习的兴趣。比如：（1）邮递员送信。让学生当邮递员，运用所学的拼音方式，把写有某个音节的信，送到规定的地方。例如，可在信封上写上本班考生的名字，让小邮递员拼一拼、读一读，然后把信送到考生的手中，看谁送得又快又准。（2）招聘拼音一对一辅导员。小学生爱模仿，模仿是小学生的一种天性，其本身就是一种有效的学习方式。教师可以创设一个招聘现场，请小学生模仿老师教学汉语拼音的方式教其他的小朋友学拼音。最后，评出最受考生们喜爱的小老师，担任班上的拼音一对一辅导员。除了上面说的这些，利用形象、直观的多媒体课件或通过猜谜语、讲故事、唱歌等形式教学汉语拼音，都可以导致儿童的注意，激发学生学习汉语拼音的兴趣。三、用语文实践活动的形式教学汉语拼音新大纲强调学生进行自主的语文实践活动，让学生在丰富多彩的语文实践活动中学语文，用语文，长才干，学做人。小学语文实践活动是以诱发、培养和发展学生对语文的兴趣、爱好、特长为目标，以学生的活动为主体，使学生更热爱语文学科，形成良好语文素养的一门课程。用语文实践活动的形式教学汉语拼音，通过各自不同的各样新奇，比较受欢迎有趣的主要内容和形式吸引学生，能改变小学生学拼音、用拼音的积极性，收到只需要花一半的时间就能够完成一倍的效果的效果。如学习夯实汉语拼音时，可以“拼音游戏宫”为题，开展一次语文实践活动。活动启动时，第一创设老师带考生们到拼音游戏宫游玩的情景。出示拼音游戏宫美丽的画面后，教师告诉学生：今天，老师带各位考生到一个有趣的地方——“拼音游戏宫”去玩。到了那里，考生们既可以参与游戏，又可以学习汉语拼音。你们看，拼音游戏宫的专车来接我们了，考生们请上车，我们出发了。（随着音乐声，小司机在前面开车，其余考生随着音乐唱儿歌）

进入游戏宫后，可以采取不一样的活动形式进行拼音练习。连线画动物：儿童大多喜欢小动物，教师可以准备一部分画有小动物轮廓的卡片，轮廓图上一定程度上的位置点有圆点，一个圆点旁边写着一个声母。让学生按声母的顺序用线把圆点连起来，卡片上就产生了一个活泼可爱的小动物。还可以让学生说一说卡片上画的是什么小动物，给不一样的小动物涂上不一样的颜色。学生通过动手连出了馋嘴的小猫、可爱的小兔、美丽的孔雀……，学生每连出一种小动物，那惊喜、愉悦之情溢于言表，使每个人都可以感受到学习的乐趣。通过这项活动，既学习了拼音，锻炼了学生动手的能力，还培养了学生的语言表达能力。

拼花名：利用多媒体，把学生带进一座美丽的大花园。花园里，各自不同的各样的鲜花前赴后继开放，红如火，白如雪，黄如金，粉如霞。然后将写着花名的音节卡片发给学生。教师领着学生游花园，每见到一种花，就请手中有此花名的考生上前拼读花名。

汉语拼音教学和语文实践活动的有机结合，非常大地改变了学生学习汉语拼音的积极性和主动性。下课后，学生对课堂上的实践活动也还是很感兴趣。教师还可以顺势引导，把活动延伸到课外、校外，让学生和考生、家长、邻居小朋友一起进行实践活动，以夯实课堂上所学的汉语拼音内容。如拼一拼家庭成员的称呼和名字，拼一拼学习用品、生活用品，和爸爸妈妈玩拼音扑克牌等。

实践证明，在拼音教学中，采取各种实践活动的形式，会使学生在有趣的活动中动脑、动手、动口，激发了学生学习汉语拼音的兴趣，能使他们高效、快快乐乐地学拼音。总而言之，在拼音教学中，应创造行之有效的教学方式，激发学生学习汉语拼音的兴趣，在每次学习的时候让学生感受到学习的快乐，品尝到成功的喜悦，培养起必胜的信心。

拼音是幼小衔接中很重要的一点，如何学好拼音，如何有效详细指导孩子在家进行学习，我认为是不少家长们头疼的事情，既然如此那，让复杂的事情变得简单一点，我来说说我的好办法。假设有兴趣可以试一试哦

工具/原料

拼音考试教材（推荐一部分正规用书——跟我学拼音等）

电脑

方式/步骤

1、单韵母第一学告诉孩子实际上学习拼音是很有趣的，并非超级难的，而且，刚一开头时可以简单地以说说唱唱的形式引导幼儿。如：学习a o e 长大嘴巴 a a a 公鸡o o o叫大白鹅 e e e一件毛衣 i i i树上乌鸦u u u 小鱼吐泡 uuu。

2、学完单韵母声母学一学b p m f d t n l g k h z c s zh ch sh r y w简单口诀急心里前音轻短后音重，两音相连猛一碰声调符号像顶帽，只在韵母头上标。a o e i u u,兄弟六人a 当家a 不在家找oe ,iu 并列表在后。轻声上面不标调，i 上标调点去除。

3、复韵母有点难，需认真辩一辨ai—ei—uiao—ou—iuie—ue—er。

4、前后拼音分分清有nan—en—in—un—un后鼻音发音可要好好年ang eng ing ong.

须知

多听多读多拼

及时纠偏

小学语文音节是什么意思？

音节是听觉能感受到的最自然的语音单位，有一个或哪些音素按一定规律组合而成。普通话里，除很小一部分情况外，一个汉字就是一个音节。

普通话音节由声母、韵母和声调三个部分构成，韵母内部又可分为韵头、韵腹、韵尾

1、音节是听觉能感受到的最自然的语音单位，有一个或哪些音素按一定规律组合而成。汉语中一个汉字大多数情况下一个音节，每个音节由声母、韵母和声调三个部分组成。儿化音两字一个音节，如“花儿”读作：huar是一个音节。

2、可以分为单音节：指单个字母发一个音的例如a、o、e、i、u、v等等；双音节：指连续两个字母或以上组合在一起发出两个音的。例如an、ao、ui、iu等等。

3、　拼音是拼读音节的过程，就是根据普通话音节的构成规律，把声母、韵母急速连续拼合并加上声调而成为一个音节。拼音的要领是：“前音（声母）轻短后音（韵母）重，两音相连猛一碰。”拼音时要牢牢的记在心里，不能忘了普通话声母和韵母的配合规律。

小学语文无生上课的基本步骤？

涵盖：预习、听讲、课堂互动、课后学习等。很重要。预习可以让学生更好地了解课程内容，听讲可以使学生掌握并熟悉更多的语言知识，而课堂互动可以提高学生的思维能力和交流能力，课后学习可以夯实知识，让学生更好地消化所学知识。在课堂互动环节，老师可以通过提问、小组讨论等方法让学生积极参加，达到知识的互动；在课后学习中，学生可以通过答题、复述等方法检验自己的学习效果，夯实所学知识。这些步骤针对小学语文无生的学习十分重要，学生需严格根据这些步骤来上好课，以提升自己的考试成绩和能力。

1、精心设计导入。

2、创设情境进行教学，把无生当有生。

3、教学设计合理，重要考试难点及核心内容要突出。

4、和平日间课堂上课一样，通过多媒体、教具的使用，配合教学。

5、板书设计要合理，规范。

1. 预习：在课前预习课本内容，理解文章大意，熟悉生字词的读音和意义。

2. 导入：老师通过简单的引入语言或场景，吸引学生的注意力，让学生投入到课堂氛围中来。

3. 阅读：老师或学生逐段朗读文章或句子，学生可以跟读，理解本篇文章的全部内容。

4. 分析：老师通过提问或学生交流，分析文章中的重点和难点，探讨文章中的词语、句子和段落等语言元素的含义和作用。

5. 辨析：老师通过举例子辨析文章中的语言情况，让学生明确诸如比喻、拟人手法等语文修辞手法的含义和作用。

6. 总结：老师或学生总结文章的主题和内容，归纳文章的结构和语言特点，掌握并熟悉文章的写作技巧和方式。

7. 拓展：老师通过扩展阅读、写作等活动，拓展学生的阅读和写作能力，提升学生的语文素养和能力。

这些基本步骤能有效的帮学生全面理解文章的内涵和结构，提升学生的语文素养和能力，也促进培养学生的阅读和思考问题的能力。

小学语文无生上课基本步骤，一是导入新课，二是讲授新课，三是归纳总结，四是拓展延伸，五是布置作业。与新课一样，只是没有师生互动的过程！

你说的无生上课指的是没有学生的模拟上课吧，模拟上课跟正常上课差不多的，你要假想有学生存在，然后完成教学的各个环节。