如何进行小学低年级识字教学，如何培养孩子的识字能力义方家长

小学教育网 2023-07-09 小学毕业 次
如何进行小学低年级识字教学，如何培养孩子的识字能力义方家长

如何进行小学低年级识字教学？

利用画图或直观教学识字

利用画图主要用于教学形象文字，如教学“日、月、山、火、田”这些字时，利用简笔画帮教学，形象生动地展目前学生面前，也牢牢的记在心里，不能忘了在他们的脑海中了。借助插图认识，“一窜葡萄”的“窜”，出示一支毛笔让学生认真观察，由此认识“笔”字。

如何培养孩子的识字能力？

培养孩子的识字能力：

一. 激发兴趣——乐意学 兴趣是改变孩子们积极思维、探求知识的内在动力。有了兴趣，学习就不是一种负担，而是一种享受。在教学实践中，要注意选择合适儿童年龄特点，题，激发孩子们学习汉字的兴趣，促使其乐意学。低年级的孩子天真活泼，合群，爱交朋友。按照这一特点，教学时，可以将生字形象地称为“娃娃”或“小客人”，让孩子们有一种亲切感。识字的过程也随之变成了交朋友或是招呼小客人的过程。亲切自然的称呼自然唤起了孩子们的注意力，学习的兴趣也随之改变。孩子们最容易受感情原因的感染。顺应儿童的学习心理，结合他们的生活实质上，巧妙创设各自不同的有趣的情境，出示与识字相关的图片、音乐等等。激发了识字的兴趣，能使孩子们饶有兴趣地主动投入到汉字的学习中去。

二. 变换形式——“玩”中学 心理学研究表达：小学儿童的有意注意时间短，无意注意占优势。按照这一特点，为了在整个活动中保持孩子们学习汉字的兴趣，就不可以只以单一形式进行，不然就可以把刚刚点燃的兴趣火花给熄灭。引导孩子们变换形式，持续性满足孩子的好奇心是促进他们学习的重要措施。游戏是孩子乐意为之的活动。在课堂中，教师要找准游戏与教学内容的结合开展游戏，使孩子们真正“动”起来，做到在玩中学习，玩中思考，玩中创新。 若是教学新课程“一年级上册识字1”时，教师可穿插以下活动一对一辅导教学：出示课文插图，让孩子 “猜一猜”、“比一比”；在理解“跑、跳、蹦、踢”的含义时让孩子们“做一做”、“演一演”。使孩子主动参加到课堂中来，充分改变孩子们的学习积极性。针对孩子的年龄特点和注意特点，在教学中，要常常变换不一样的教学方式进行夯实识字练习。学习生字笔顺时，可以用“对口令”的游戏。如“斗”字的笔顺，口令请看下方具体内容：“斗”字怎么写？“斗”字这样写：点点横竖。那就是“对口令”。学习组词可以用“找朋友”、“词语开花”、“摘苹果”等游戏。

三. 教给方式——学会学 教学是以变动形式呈现出来，而结果则以静态形式出现学生的主观世界之中，为了孩子们都想学，都会学。在教学中，应按照不一样的学习内容，详细指导孩子掌握并熟悉学习汉字的方式与规律。汉字是属于表意文字，这当中百分之七十以上是形声字。因为这个原因，正确掌握并熟悉形声字是完成小学识字任务的重点之一。 在形声字的教学途中，要注意分析形声字形旁的表意功能。若是“江、河、海”，“拍、打、抱”两组形声字的教学中，我先后分析并要求学生区分“三点水”旁和“提手”旁的表意功能。告诉孩子们“三点水”旁表示与水相关的意义，“提手”旁表示与动作相关的意义。他们正确区分了这些部首，就可以很好地掌握并熟悉带有“三点水”旁和“提手”旁的汉字了。 课标指出，“识字教学要将儿童熟悉的语言原因作为主要材料，充分利用儿童的生活经验”童心纯真，童心无邪，孩子们不少看似幼稚的想法却闪耀着智慧的光华。在识字教学中，教师如能讲究方式，帮孩子们找寻出隐含在汉字中的童趣，既然如此那，识字将不可以再是他们的负担，而会成为一种乐趣。

语文认字最好的方式？

1 常常阅读2 通过常常阅读，可以增多对汉字的认识和理解，培养对语言的敏感性和理解能力，以此提升认字的能力。3 可以选择一部分优秀的文学作品进行阅读，例如古代的经典文学作品或者现代的优秀文学作品。除开这点也可通过划重点、写笔记等方法加深对汉字的印象，提升认字能力。

1 学习拼音2 因为汉字的结构和构造比较复杂，针对初学者来说，学习拼音是一个有效的方法，能有效的帮他们迅速掌握并熟悉汉字的发音和读音规律，提升他们的阅读能力。3 除了学习拼音，还可以通过非常多阅读来提升语文认字能力。针对初学者来说，可以选择一部分简单的儿童读物或者小学课本，通过持续性的阅读，渐渐掌握并熟悉汉字的用法和构造，提升自己的语文水平。除开这点还可以通过词汇记忆、写字练习等各种途径来加强对汉字的认识和掌握并熟悉。

答，方式请看下方具体内容

一、看图识字法

在学习汉字的初级阶段，课本配有非常多的插图和字理图。可充分利用这一优势来引导孩子观察和思考，帮孩子学习汉字。

二、游戏识字法

按照字形特点，编成谜语或儿歌，以猜谜的方式让孩子记忆生字。、比较识字法

在低年级独体字教学中有不少字都是加一笔，减一笔，变一笔的。

不认识的字查字典。字典是识字的重要的学习工具，字典记录了字的拼音，字义，组词，造句，组词字义等等内容，虽然查字典比较枯燥，但是，能增长孩子的学习能力，故此，一定要给孩子买一本好的字典。

一、游戏识字法

游戏是每个孩子成长途中一定不可以缺少的活动方法，对孩子们智力和潜力的开发还有兴趣的培养起着至关重要的作用。爱玩好动是每个孩子的天性，特别是针对小学低年级的孩子们来说，游戏是他们接触世界的主要形式，游戏的趣味性深深吸引着他们，以此使学生出现浓厚的学习兴趣，而且，通过游戏教学会大大提升学生对汉字的记忆和理解的程度，达到只需要花一半的时间就能够完成一倍的效果的效果。



因为这个原因，教师可以将游戏引入识字教学途中，将二者有机的整合在一起，这对提升课堂的效率是很有很大帮助的。比如我常常会在课上组织学生开展“拼一拼”的小游戏，让学生用手中的文字卡片去拼凑新字或词语，将“亻”与“主”组合在一起就组成了“居住”的“住”，将“亻”与“木”组合在一起就组成了“休息”的“休”，而将“木”与“主”组合又构成了“柱子”的“柱”，这样不仅能提升学生识字认字的能力，更加高效培养他们的发散思维;我还组织学生开展猜字谜的小游戏，比如：又在村中――谜底为“树”，十日十月――“朝”，一月成半斤――“胖”等。除开这点我还会利用学生对绘画的兴趣，把识字与画画结合起来，启发学生用画把汉字画出来，并加以说明和讲解。

二、笔画、结构分析法

在一年级时，我们已经系统的为学生介绍过笔画、偏旁部首、字形结构等，学生已经具备一定的表达的基础。因为这个原因在识字教学的初始阶段，教师可按汉字的笔画顺序说出笔画名称、或在原字的基础上加上某些笔画变成新字让学生进行记忆。随着学生学习的合体字的增多，加上学生的抽象思维的一步一步形成，教师可以采取结构分析法教学，让学生通过逐一阅读认真分析偏旁和部件来记忆生字。比如“日”这个字，若是在下面加上一横就变成了“元旦”的“旦”，若在中间加上一竖就变成了“农田”的“田”或“引申”的“申”，在前面加上一竖就变成了“新旧”的“旧”;还例如“免费”的“免”，学生可以通过“兔子丢了小尾巴”的口诀来记忆。

三、联系识字法

联系识字法是小学语文识字教学中一种经常会用到的方式。这里说的“联系”，就是指通过联系文字的意思，亦或是字形和含义出发展开联想，达到识记的目标。在教学中，我们用的非常多的就是象形联想、指事联想、会意联想这三种。在这里我仅以象形联想和会意联想作为例子。想必各位考生都拥有所了解，甲骨文是中国最古老的文字，它就是象形字的代表。象形字是一种最原始的字体是由图画文字渐渐演化而来的，图画性质减弱，象征性质提高，注重突出了实物的特点。

认字的方式有不少种，但我觉得认字的最好方式还是看图识字。它可以通过图的标识，让人直接说出它的名称，，并以对应的字来提高识字能力和记忆

1 学习汉字应该采用系统化的学习方式，不可以只依赖于记忆，而要注重理解。2 每天抽出一定时间，坚持学习认字，可以通过阅读书籍、看电视剧等各种方法来增多汉字的学习量。3 可以找寻一部分汉字考试教材，比如《新华字典》、《康熙字典》等，针对生僻字，需多加练习和记忆。4 在学习途中，能用到现代技术手段，比如使用汉字学习软件、APP等，来提升认字的效率和乐趣。5 最最重要，要优先集中精力的是要持之以恒，坚持下去总会有收获地学习，才可以真正掌握并熟悉汉字的实质和规律。

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