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小学教案
小学三年级数学什么是周长的教案
小学三年级数学是的啥是周长的教案？
《周长的认识》教案【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（三年级上册）》41页的主要内容。【教学目标】
1．使学生在操作中感受、体验、探索图形的周长，理解周长的意义。2．在实质上活动中培养学生的合作意识。3．在学习活动中激发学生探索问题的兴趣，培养学生的探究意识。【教学准备】
教师准备：树叶，长方形、正方形、三角形、菱形的卡片，圆形的钟面卡片，国旗的卡片，蝴蝶标本等。学生准备：直尺、线、软尺，树叶，长方形、正方形、三角形、标准五角星、圆形的卡片等。【教学过程】一、巧用“周”字，引导探索“周长”的含义（一）谈话引入课始，教师采取机动灵活的方法引入“周”字，并板书：周。师：各位考生清楚这个“周”字是什么意思吗？学生的回答有：一星期、一周；周围、一圈儿；人的姓氏；等等。（二）揭示课题师：我们这节课要研究的知识就与这个“周”字密切有关。（教师把树叶、国旗卡片、钟面卡片、蝴蝶标本及三角形、正方形、菱形、标准五角星形的卡片贴于黑板）揭题：我们要研究的就是这些图形的“周长”。补充板书：长（完善课题“周长”）。［巧妙的引入，唤醒了“周长”在学生大脑中的第一认识和了解经验，激发了学生在这里基础上的大胆猜测，推理和实践的主动探索的愿望，反映了学生在学习途中的主体地位。］（三）猜测，探索师：猜猜看，这些图形的周长有可能会跟“周”字的哪种意思相关？生推算预测：与“周围”“一圈儿”这样的意思相关。师：那么照各位考生的这样的理解，树叶的周长肯定是指它的……？请学生在实物上指出。（四）归纳认识师：这些图形的大小、形状各不一样，但它们都拥有自己的周长。那么“周长”究竟是指这些图形的什么？有没有可能用语言表达出来？试一试！生1：例如三角形的周长就是它三条边的长度。生2：周长是一个图形全部边的长加起来。生3：像圆形，没有直直的边，它的周长就是它一周的长度。……看书对比课本上对周长的描述，在交流中理解“封闭图形一周的长度就是图形的周长”。［让学生尝试着表达对周长的理解和认识，学生要经历独立把自己对图形周长的零碎的表象认识归纳并表达出来的过程，促进培养学生的逻辑思维和表达能力。］二、操作活动，自主体验“周长”的意义（一）谈话引入师：我们有办法清楚上面这些图形的周长是多少吗？生：可以量一量。师：你有信心测出上面这些图形的周长吗？［实践出真知，学生唯有在操作中才可以更进一步体会周长的意义，同时也为学生提供了一个新的探索空间和发展空间。］（二）渗透要求师：老师为每人都准备了请看下方具体内容一张“智慧小手测量单”，先看一看。长方形的周长______________________正方形的周长______________________树叶的周长______________________圆形的周长______________________三角形的周长______________________头围______________________五角星的周长______________________腰围______________________胸围______________________师引导：这里有不少活动是一个人超级难完成的，你可以找个搭档，共同完成这些活动。充分利用你现有的学具和测量工具完成这些活动，并记录下数据。比一比，什么搭档配合得默契，完成得更多！
小学数学认识身体尺的教案？
【知识与技能】
建立1厘米、1米的长度观念，形成1厘米、1米实质上长度的表象，并会选取适合的身体尺去测量。
【过程与方式】
在感受统一长度单位的必要性时，提高空间观念。
【情感、态度与价值观】
在实质上操作中，感受数学来源自于生活又服务于生活，激发学习数学的兴趣。
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