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好球!加油!”场上的喝彩声连绵持续性。考生们都包围在周围,人山人海,摩肩接踵。究竟是什么事这么吸引考生们呢?哦,原来是今天我班要和(2)班进行一场篮球比赛,究竟谁会在比赛中脱颖而出呢?
比赛启动了,裁判老师“嘟”的一声吹响哨子,裁判老师把球高高抛起,双方争球的队员向上一跃,激烈的篮球争夺赛启动了。
我们班队员上场是出师不利,根本抢不到球。我们各位考生都为他们捏一把汗。在这强手如林的赛场上,队员们并没有丝毫惧怕之感。而是不甘示弱,奋力“拼杀”。渐渐转变了局面,各位考生都进入了状态,发挥出了水平!
只见潘吉快速抢过对方的球,然后旋风般的转身,把球投向篮筐。眼看那球轻轻的擦拭了一下篮筐,又掉落在地了。“唉……”考生们都针对这个问题感到可惜。高个子曾超马上大步流星接住了球,拍了几下,冲到篮筐下,跃起—台臀—压腕,刷!好一个“空心球”!
下面出场的是杜杰,别看他个子小,这可是他的优势所在。他可以自如地在赛场穿梭。瞧!他一下就抢过球,正准备投篮却被哪些高个子对手挡住了去路,左躲右闪。杜杰机智地做了个假动作,使对方扑了个空。他双手把球举起,凌空而跃,只见篮球不上不下,不左不右地向篮筐飞去。各位考生都屏住呼吸,睁大眼睛注视着篮球。那球就沿着弧线乖乖的“钻”进篮筐。“嘿,好球啊!”考生们高兴的合不笼嘴。
“加油,加油”场上又发出了一片呐喊助威声。队员们越打越又劲,最后通过他们努力赢得了比赛。整个操场沸腾起来,一片雷鸣般的掌声和喝彩声再次在学校念书园中回荡。
正面内容:写球场上的有关情况,例如球员的精彩表现,比赛的激烈进程,比分的胶着等。
侧面描写:写场下观众的反应,如声音、表情、动作等。
记叙主要是用来交待比赛的进程,描写是针对上面所说的两方面内容,还可以加上比赛场地或者环境一类的场景,抒情可以用来写自己在比赛进程中的心理变化,或者比赛结束后的感叹,议论可在结尾用来表达文章的主旨中心。
今天下午快到大课间,老师说:“我们全班下去打篮球吧!”
我听了很激动。我们全班都排好了队去打篮球。到了一年级级部旁边,老师让我们先跑三圈再走一圈做好准备活动。全体跑呀跑,走呀走,累得我满头大汗了,老师才跟班长说:“你带八个考生去拿篮球。”
我们启动打篮球了,有部分考生一上手就投中了,我投了十几次都没有投中,真郁闷……后来,老师也拿了一个球投向篮球框,我们看到老师连接投了几次也没有投中!看来老师的技术也没有亮眼表现呀!哈哈哈……今天,我玩得很开心!
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