四年级的小学生合适什么样的英语课外读物？ 在浩瀚书海中为学生找寻合适阅读的英语材料并不是易事，既要合适其年龄，又要合适其阅读水平。假设阅读书籍过于简单，他们则会感到无聊，...
小学教案
苏教版三年级语文上册渗透生态文明教育教案，小班生态环境课教案及反思
苏教版三年级语文上册渗透生态文明教育教案有什么？
三年级科学上册渗透环保教育教案 任课教师 邹兴忠 第三课 大树和小草 【教学目标】 科学概念： 小草和大树一样，具有生命体的共同特点。
大树和小草的主要不一样之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。大树和小草都是生长在土壤中，都拥有绿色的叶，都会开花结果，都需水分、阳光和空气。过程与方式： 用简图画出小草的主要形态特点，能看懂维恩图的表达方法。渗透环保教育： 体会到小草和大树一样是一个个活生生的生命体，具有爱护小草，不践踏不草的意识。【教学重点】找大树和小草的一样点，体会陆生植物生命体的特点。【教学难点】看懂维恩图的表达方法。【教学准备】 分组材料：几种常见的小草，最好有三叶草（黄花酢浆草）和狗尾草；一条樟树枝和它的果实、叶片。【教学过程】 一、认识常见的小草 1.师生交流：在学校念书园里不仅仅只有高大的树木，还有低矮的小草。我们认识这些小草吗？这些小草长在学校念书园的什么地方？ 2.教师详细指导：对不了解名的小草怎么认识？提供认识的方式及资料。二、观察记录狗尾草 1.教师引导：在学校念书园、田野、路旁、果园中都可以找到狗尾草，为什么叫狗尾草？是呀，它的果实串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生杂草，各地都拥有分布。2.观察记录要求：运用前面学过的观察顺序、观察方式、记录方式来观察记录一株狗尾草。小班生态环境课教案？
小班环境教育活动设计之《亲亲绿色》（社会） 一、活动目标： 1、通过看绿色、亲绿色、种绿色让幼儿感知绿色植物可以美化和清新环境。
2、幼儿以自己的肢体语言反映绿色植物的美，体验快乐的情绪。3、激发幼儿创造美，表现美的想法，培养幼儿亲近自然参加环保的意识。二、活动准备： 1、各种绿色植物、绿色背景、绿色地毯。2、动物家园楼盘。3、彩色种植泥、柳枝、透明杯子若干。三、活动过程： 1、看看绿色 老师：今天，老师带你们去一个美丽的地方玩一玩！ 老师：，这儿的空气真新鲜呀，原来这儿有很多的绿色植物！有绿色的树，有绿色的草，让我们在这儿玩一玩吧！幼儿自由玩耍。教学环境怎么写？
教学环境是一个由各种不一样要素构成的复杂系统，广义的教学环境是指影响学校教学活动的都条件（涵盖物质的和精神的），它可以是物理环境和心理环境。而这两类环境又可作为相对独立的子系统存在，并具有各自不一样的构成要素。
狭义的教学环境特指班级内影响教学的都条件，涵盖班级规模、座位模式、班级气氛、师生关系等。教学环境可以分为物理环境和社会文化心理环境。
物理环境：教学的物理环境是由学校内部的各自不同的物质、物理原因构成，如校舍建筑、教学工具、时间、空间等。我们又可以把教学的物理环境再划分为设施环境、自然环境、时空环境。
设施环境：设施环境涵盖教学场所和教学用具是物理环境最核心的组成部分，教学设施是不是完备、良好直接关系到整个学校环境的质量和教学活动的正常进行。
教学环境可以这样写，第一对教学环境的整体概况进行描述，其次，对教学环境的详细情况进行具体描述，最后对教学环境进行综合评价
传统教学环境与信息化教学环境的区别在于？
（1）传统教学环境。它依赖考试教材、教学参考书建构系统的知识点框架体系，并从而作为教学的脚本。在传统的教学环境下，教师作为课堂的主体是知识的传授者，而学生则是知识的被动接受者。
（2）信息化教学环境。它可以支持具有情境创设、启发思考、资源共享、多重交互、协作学习等多方面要求的教学与学习方法。在信息化课堂环境下，教育者和学习者借助信息技术、数字教育资源、教与学方式进行的一种双边活动。信息技术在打造全新的课堂教学情境的同时，并被教师以不一样的方法加以应用，在教学途中发挥了不一样的功能。
主要区别有以下几点:
1 教具的差异性。传统课堂上教师的主要教具有，尺子、粉笔，而在信息化课堂上主要有信息技术设备，如触屏电视、音响、电脑及辅助设备等。当然粉笔等传统教具也可用。
2 在师生互动方面，传统课堂上，主要是师生对话。在信息化条件下，师生、生生、人机对话(也就是机考)都是常态，这样更加高效学生表达能力的提高，思维的蓬勃发展和进步。
3 语言工具类课堂上，学生的语言训练比传统课堂更逼真，更有效，促进形成语感，培养综合语言运用能力。
4 像物理、化学、地理、生物等自然科学领域，模仿实验很逼真，促进学生获取感性知识。
1、第一,是教学内容的变化。教育信息化环境下的教学设计,利用多媒体技术地运用将过去静态的、二维的考试教材转变为由声音、文字、动画、图像构成的变动的、三维甚至四维考试教材。互联网教学地运用,又将教学内容从书本扩展到社会的方方面面。这样,丰富和扩展了书本的知识,学生在规定的教学时间内可以学得更多、很快、更好。
2、其次,是教学过程的变化。教育信息化环境下的教学设计,教学过程由传统的知识归纳、逻辑演绎式的介绍式教学过程转变为创设情境、协作学习、自主学习、讨论学习等新的教学过程。
3、再次,是学生学习方法的变化。教育信息化环境下的教学设计,学生由被动地接受知识,转变为主动地学习知识,通过信息技术,利用各自不同的学习资源,去主动建构知识。学生不仅要学习知识,还需要掌握并熟悉“如何学”的能力。
传统教学环境是教授课本上的知识，而信息化教学则是与时俱进
互联网教学设计的主要内容体系涵盖哪哪些方面？
多媒体互联网环境下的教学设计涵盖什么方面的主要内容 1、设计学习任务 2、设计学习评价方案 3、组织与具体安排学习活动 4、设计互联网学习环境
中班幼儿秋天环创教案？
1、能大胆说出环境受污染的来源，认识其危害，感受自然、环境与人类生活的关系。 2、懂得怎样保护环境，有强烈的环保意识和行为。 3、能与同伴合作交流对环境受污染及保护环境的感受。 4、初步培养幼儿用已有的生活经验处理问题的能力。 5、探索、发现生活中的多样性及特点。
环保教育资料？
下面这些内容就是一部分环保教育资料的推荐：
1. 《地球之书》：这是一本以鲜明的绘画和人性化的语言产生的环保启示录，引导孩子们从身边的细节和平日生活中,发现环保问题,传递环保文化,引导孩子们培养环保意识。
2. 《小绿手环保知识》：一套专为K-3学龄前儿童设计的环保考试教材,通过图画故事进行生动形象的环保知识普及,有美术、语文、启发式教育等各种教育元素,按照学龄前儿童心理特点,帮他们自发形成环保习惯。
3. 《低碳生活手册》：以家庭为单位,从废纸再生到能源利用、购物消费、健康环保等方方面面提供了全面的环保操作指南是推行低碳生活的重要手册，可供各年龄段人群参考。
4. 《环保系列漫画》：一系列描写环保警觉的漫画图书，以轻松幽默的方法向大众传达环保知识。故事情节简单且有趣，可以吸引读者的注意力，深受中小学生喜欢。
通过这些环保教育资料的学习和研究，可以提升大家的环保认识和了解和责任心，真真切切地为保护我们的星球作出奉献。
下面这些内容就是一部分相关环保教育的资料，期望对你有一定的帮助：1. 国家主管该项目的部门：环境保护部（MEP）和生态环境部（MEE），它们的官网和社交媒体账号上都拥有非常多的环保教育资料可以浏览和下载。
2. NGO组织：比如绿色和平、中国环境保护基金会等，他们的官方网站上提供了不少相关环保教育的工具、材料和课程。
3. 学校课程：目前更多的学校，特别是初中和高中，在课程中融入了环保教育的主要内容，并制定了有关的考试教材和教案。
4. 环保书籍：不少环保书籍都也是为了普及环保知识而写的，如《地球之歌》、《不朽的花园》、《绿色革命》等等，可以网络搜索一下有关书籍信息。
5. 互联网教育资源：一部分网络公司和平台也提供了非常多的环保教育资源，如爱奇艺的《绿色中国行》、腾讯的《造梦者》等。
以上是一部分经常会用到的环保教育资料来源，你可以按照自己的需进行选择。同时，在平日生活中，我们也可通过节约用水、节约用电、垃圾分类等行为来促进环保教育的普及。
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