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五年级英语
三年级上册英语需要掌握的知识点什么时候大，三年级上册英语难不难?
三年级上册英语需掌握并熟悉的重要内容及核心考点具体是什么时候大写具体是什么时候小写？
1. 一句话的第一个单词首字母要大写。
如：She is my sister.
2. 表示称呼或职务的词首字母大写，人名要大写。
如：Ms. Wang is Prof. Zhao’s sister.
3. 大多数的缩写都需大写。
如：I’ve lost my ID card.
4. I和OK不管什么时候何地都需大写。
如：I’m OK with your idea.
5. 专有名词(如国家、地方和人名等等)的首字母大写。
如：I know Jack lives in Shanghai, China.
6. 将亲戚作为称呼语时首字母大写。
如：Thank you, Mum.
7. 语言、民族或其形容词的首字母大写。
如：I have an Australian friend who can speak Chinese perfectly.
8. 在引用，语中，句子第一个单词首字母大写。
如：He said “No one can escape from here”.
9. 月份和星期几的首字母要大写。
如：Today is the fourth Thursday of November.
10. 节日名称的第一个实词首字母大写。
如：The Spring Festival is the most important holidays in China.
11. 标题文字中的每个实词首字母大写(例如下文中of之类的副词和the之类的冠词就不是实词)。
如：”The Lord of the Rings” is my favorite movie.
三年级英语上册难吗？
不难。对不少孩子来说，三年级一开头接触英语，三年级英语上册是打基础的，假设广大家长怕孩子跟不上，建议广大爸爸妈妈，在二年级暑假时，就启动让孩子接触一下英语，把英语的26个字母大小写会熟读，背诵，会默写，把基础知识功底打好，上册被单词时才不会既然如此那，吃力
小学三年级上册的英语单词表都？
01 ruler /ˈruːlə/ 尺子 I have a ruler.
02 pencil /ˈpensl/ 铅笔 I have a pencil.
03 eraser /ɪˈreɪzə/ 橡皮 I have an eraser.
04 crayon /ˈkreɪən/ 蜡笔I have a crayon.
05 bag /bæg/ 包 I have a bag.
06 pen /pen/ 钢笔 I have a pen.
07 pencil box /ˈpensl/ /bɒks/ 铅笔盒 Open your pencil box.
08 book /bʊk/ 书Close your book.
09 no /nəʊ/ 不 Oh, no.
10 your /jɔː/ 你（们）的 Show me your pen.
三年级英语上册第一单元的句子？
1. Good night, Jane. 晚安，简。
2. Good-bye, Mike. 再见，迈克。
3. See you tomorrow. 明天见。
4. See you later. 待会儿见。
5. I have to go now. 我一定要走了。
6. May I come in? 我能进来吗?
7. Come in, please. 请进。
8. Sit down, please. 请坐。
9. Its time for class. 上课时间到了。
10. Open your books and turn to page.打开书，翻到第20页。
11. Ill call the roll before class. 课前我要点名。
三年级英语上册教学过程？
Unit1为学生展示了学校生活中学生打招呼，告别及自我讲解的情景。教师应充分利用与考试教材相配套的辅助材料让学生看、听、说故事，使学生理解语言意义和语言情境。在这一单元可以让学生非常多的模仿，为熟练运用打基础。Unit2主要是让学生可以自如的说和运用语言来打招呼、问好、自我讲解和告别。教师可以在课堂中创设情境让学生边说边演，教师还可以通过让学
生上学、放学时用英语和考生、老师打招呼、问好及告别的真实任务来提升
学生的英语运用能力。歌曲的学习和游戏可以夯实本模块的重点内容。在学生学会唱的基础上教师应让学生动起来唱。做游戏时则要考虑让考生们都可以参加进来。在教学中教师应注意任务的真实性或相对真实性，并要结合学生年龄特点注意活动的趣味性，使学生能积极主动的参加到活动中
Unit1I’mSam
教学目标：
1、可以利用Hello，Hi与考生打招呼。
2、可以简单的讲解自己的姓名
3、可以利用今天学习的主要内容与考生再见。
教学重点：如何运用英语与别人打招呼并讲解自己。
教学难点：讲解自己是本课的难点。
教学用具：录音机，人物头饰，单词卡
教学步骤：
准备导入：
1.教师在走进教室时热情地向考生们打招呼说：“Hello.”或Hi.与近处的考生握手，向远处的考生挥手。表扬那些用英语向师打招呼的考生说：“Verygood!Welldone!”或“Cleverboy/girl!”
2.用英语告诉学生自己名字，说:I’mMsJia.并将名字写在黑板上。
活动1：听音指图
1.打开并举起书，让学生看到练习。指着各幅图用中文问学生图中的情景(校园中Sam，Daming，Amy和Lingling在讲解他们自己;在离开学校时，他们相互道别)。
2.放录音或读对话。学生看书听录音。放录音时教师要举起书指着图上说对应话语的人物。再放录音，要求学生们指着对应的说话的人物。
活动2：听音说话
1.读出前两幅图的对话，要求学生跟读。
2.向学生解释老师以故事中不一样人物的身份来讲解自己。每一次老师说：“Hello，I’m(人物的姓名)他们要回答：“Hel1o，(同一人物的姓名)。”
举例子：
老师：Hello，I’mLingling.
学生：Hello，Lingling.
3.用Sam和Amy做更多的例子。每个名字练习多次。
4.向学生说明Hi和Hel1o差不多的。重复这一活动，用Hi代替Hello，读出剩下的对话，每句都要停顿，让学生跟读。向学生说明Goodbye和Bye，bye差不多的。
活动3：向考生问候及道别
1.让学生们看书。告诉他们老师是A，他们是B。老师将会说：“Hel1o，class.”他们一定要说：“Hi，(老师的姓名)”。用Goodbye做同样的练习。和学生独自做练习。
2.要求学生向身边的人说“Hello。”和“Goodbye”。”让他们参照书中的例子。一个学生做A另一个做B。当他们说“Hel1o”时，一定要握手，当他们说“Goodbye”时，一定要相互挥手。和学生做一部分例子。要求他们讲解自己，至少向班上四个考生说“Goodbye•”
作业：1、听录音两遍并背诵课文。
2、利用学习的主要内容与同伴进行对话。
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