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三年级英语
小学六年级英语听课评语和建议，四年级英语评课用语优缺点及建议线上教学
小学六年级英语听课评语和建议？
一 优点：
1、教态自然大方，穿着得体
2、教学过程完整，重要考试难点及核心内容突出
3、师生、生生互动很好
4、板书设计工整
5、课件制作精良，图文并茂
6、教具准备充分
二 缺点：
1、教学任何一个环节时间分配不合理
2、缺乏鼓励性语言
3、对学困生特别要注意关注少
三 建议：
1、在情境中教学，使学生能迅速进入学习状态
2、有效的输入，才可以有高效的产出
3、加强学生情感教育
优点∶整堂课学习气氛浓厚，用鼓励性的语言改变积极性，特别要注意关注学习习惯培养。让学生动手拨计算器，直观取得所学知识。让学生相互问题回答，培养表达能力。
优点∶课堂用语用英语，培养口语表达能力。注重朗读，细心详细指导分析课文。学习气氛很好。
建议︰小组合作学习具体安排不够详细，可以形成互帮小组，相互促进。
四年级英语评课用语优缺点及建议？
四年级的英语评课用语，优缺点及建议:
1. 这位老师的英语素养很高，口语清晰，语感很好，发音标准。
2. 板书设计合理，直观性强。板书中的英文表达，规范干净，能够有一个示范性作用。
3. 整堂课的设计，思路清晰，环节紧凑，张弛有度。活泼能动的课堂效果，深受孩子们喜爱。
4. 整堂课中，练习的设计，有部分简单，既然，是句型转换训练，何不让孩子们自己进行练习呢？
小学英语线上授课评课话术有什么？
1.课堂上学生动起来了，课堂气氛活跃起来了，小组讨论、合作探究的学习方法也用起来了。
2.教师能面向我们全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。
3.教学是教师与学生交往互动的过程。教师能有意识地打造民主、平等、和谐的课堂氛围。
4.学生在学习途中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人的意见，可以自由表达自己的观点，碰见困难能与其他考生合作、交流，共同处理问题。
小学英语评课用语优缺点及建议？
优点:
1.调理了解，步骤清晰
2.重点突出，反复讲练
3.难点突破有方式，学生易于接受
4.可以照顾到大多数学生，让每个学生都得到了发展
5.课件制作精美，大大增多了课堂容量，提升了课堂效率
6.有讲有练，讲练结合
7.课堂气氛活跃，学生积极参加课堂
不够与建议本节课没有听力训练是一个缺憾，再有，老师尽可能少讲，把更多时间交给学生
优点是老师讲课清晰，生动有趣，和孩子互动多。
缺点是有的孩子跟不上老师的节奏。
建议是老师在教学途中可以顾及到大多数的学生。
小学英语听课评语优点不够建议？
广大老师们，我看到你们今天在参与小学英语课听课的途中听的是很仔细的，很的认真的，期望你们有更好的进步，这说明你们为准备本次听课付出了很大的努力，优点是很好的，期望你们在未来的途中可以对老师的讲课多提意见和见议，不要该顶一下跟考生们进行交流
英语评课评语？
1、教师语音标准，能给学生起示范作用。英语基本功扎实,教态亲切自然。
2、巧妙地运用了语言描述及提问等方法创设了-个情境，让学生入景动情，使其受到感染，并以积极的态度投入到学习中。
3、教师的设疑，有效地激发了学生的学习兴趣及求知欲，让学生在无心理压力的情况下自主地参加学习，留给了学生充分的空间去展示会个性及能力，同时教师也很好地发挥了主要作用。
4、纵观整节课，学生学习热情高涨，师性互动好，配合默契，获取了很好的学习效果。
5、本次教学活动是一-次单词、短语、句型的组合教学活动,教师注重学生听、说、读、写各自不同的技能的培养，有效地提升了学生的英语综合能力，同时，教师扎实的教学功底也得到了淋漓尽致的反映。
一是老师上课风趣幽默，学生听课仔细认真。
二是课堂气氛热烈，老师提问新奇，比较受欢迎别致，学生题目作答积极主动，师生互动性强，促进增进师生感情，促进学生学习的主动性和创新性，提升学习效率，增多学生学习乐趣。
三是课堂内容丰富，紧凑，紧密的抓住了重点和难点，把控掌握得很好。
三年级英语听课评语？
1、板书设计精美，支架搭建巧妙，思维导图运用的好，引导学生步步深入，由词到句再到篇章，学生学得扎实，教师教的灵活，这节课很大气、实用，目标达成率高。
2、本节课王老师先出示了目标，让学生一目了然本节课要学的知识，促进目标的达成。这节课是英语翻转课堂，教学手段丰富多彩，很能启发学生，学生素质也很高，老师教得好，学生学得棒，我很享受这样的课堂。
3、学生训练有素，加上教师流利的口语、丰富的表情和动作，这样的气氛很能感染学生，使学生表演时有了感情升华，模仿购物惟妙惟肖，踊跃购物。打造了一节很优秀的模音课。
三年级英语评课优缺点及建议？
优点:1、教师语音标准，能给学生起示范作用。英语基本功扎实，教态亲切自然。
2、巧妙地运用了语言描述及提问等方法创设了一个情境，让学生入景动情，使其受到感染，并以积极的态度投入到学习中。
3、教师的设疑，有效地激发了学生的学习兴趣及求知欲，让学生在无心理压力的情况下自主地参加学习，留给了学生充分的空间去展示
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