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小学教案
小数加减法教学设计优点
小数加减法教学设计优点？
算理引导表达清晰，易于理解。小数点对齐就是一样数位对齐，抓住教学的核心。
小数的计数单位是什么？
小数部分最大的计数单位是。小数的出现：在实质上测量和计算时，时常不可以正好得到整数的结果，这经常用小数来表示。因为平日生活和生产的需，以此出现了小数。2.小数位间的进率：小数点右边最早的一位叫十分位，计数单位是十分之一（0.1），第二位叫百分位，计数单位是百分之一（0.01）……小数部分最大的计数单位是十分之一，没有最小的计数单位。
·认识小数--小数的计数单位和数位顺序表（第2课时）
认识小数--小数的计数单位和数位顺序表（第2课时） 教学内容：p。30~31的例题三、例题四及对应的试一试,练一练,完成练习五的第6~10题 教学目标：1、认识小数的计数单位,掌握并熟悉十进制计数法和数位顺序表。
2、在感受、体验、探索的途中,体会数学与生活的密切联系,提高探索的意。。·经常会用到的计量单位的出现、长度单位、面积单位 教案
经常会用到的计量单位的出现、长度单位、面积单位 教案 教学目标 1．使学生清楚计量的出现,加深对计量重要性的认识；进一步掌握并熟悉经常会用到的长度、面积单位及单位间的进率,使所学知识系统化． 2．培养学生网络查询、收集信息的能力,应用所学知识处理实质上问题的能力,培养学生的估测能。
。·小数的计数单位、数位顺序和小数的组成 教学设计
小数的计数单位、数位顺序和小数的组成 教学设计 教学目标：通过练习,使学生理解小数的意义,掌握并熟悉小数的计数单位、数位顺序和小数的组成,能比较熟练地读写小数。
用“万”“亿”作单位的小数表示大数目 教案 教学内容：p。
39的例题八及对应的 试一试 练一练 ,完成练习七第1~3题 教学目标：1、结合现实的情景,通过学生自主观察、合作学习探索出把大数目改写成用 万 或 亿 作单位的小数的方式。
小数由整数部分、小数部分和小数点组成。比如0.1☆不一样的计数单位，根据一定的顺序排列，它们所占的位置叫做数位。☆像 ： 一（个）、十、百、千、万、十万……等，叫做数的计数单位。这些计数单位根据一定的顺序排列起来，他们所占的位置叫做数位。
和《小数的意义》教学目标有哪些不一样？
《小数的意义》教学目标：
1、利用米尺和面积图研究成绩和小数当中的关系，感悟小数的意2、认识小数的数位和计数单位。
3、清楚小数每相邻两个计数单位间的进率是10。教学重点：理解小数的意义教学难点：小数每相邻两个计数单位间的进率是10
小数的近似数教案13.902≈等于多少？
13.902保留两位小数是13.90，保留一位小数是13.9，保留整数是14 13.902≈13.90 13.902≈13.9 13.902≈14 这道题考核的是对“四舍五入法”的应用： 在取小数近似数时，假设尾数的最高位数字是4或者比4小，就把尾数去除。假设尾数的最高位数是5或者比5大，就把尾数舍去还在它的前一位进"1",这样的取近似数的方式叫做四舍五入法。
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