美术面试板书如何写，中班美术美丽心情教案反思

美术面试板书如何写？

二写出当堂课程学的主题然后呢分着讲解怎么样学习啊让学生及时的学号

中班美术美丽心情教案？

先写中班美术美丽心情教案的教学目标和重点难点的主要内容，其次具体描写教案的详细教授方式，最后对板书设计和要别用有关教具进行描述

小学美术教师面试10分钟试讲流程？

从时间来看，10分钟应该不会是普通讲课，还是类似说课形式，只不过开门见山展示教学过程了。

考试以前你需将当地全部小学美术课本（最好是教参）借到，清楚讲哪课后面马上准备，不要指望他们给你准备。

进门鞠躬自我讲解是一定要的，而且，要微笑面对评委，教案让写几份写几份，大多数情况下一份就行了，讲时自己拿着，讲完上交。

既然，是考试，学生肯定不会有了，提问环节说出问题还说一说设计意图。至于ppt课件，早一点清楚哪课可以准备，临时抽课就没有什么必要准备了。

还需要注意一点，不要担心讲什么课，那些都无法确定，重要的是1教态要大方自然，2普通话标准流利，3声音清晰响亮，4动作干练舒展，5板书条理仔细。做到这些就八九不离十了！祝你好运！

第一我们进入面试考场，先向考官行礼，然后讲解一下自己“广大考官，各位考生上午好，我试讲的主要内容是xxx……”

试讲结束后对考官说“广大考官，我的试讲结束，谢谢。”

对考官行礼，大多数情况下面试结果是面试结束后当场宣布，还有的是一定要在官方网站上面发布。

面试。那流程就是你先在门口等待，然后外边的领考员告诉说你可以进去了，那你就进去，然后大方的跟广大考官问个好，

然后做个自我讲解说你是几号学员，然后你试讲的试题是什么？然后考官会读完面试规则后面他会告诉你说你可以讲了，然后你就讲。而讲完后面你完全就能够离开了，嗯，假设你超越时间，考官会提醒的。反正唯有10分钟，超越10分钟你没讲完也是要出去。

绘本和妈妈在一起教案？

　　一、导入，感受母爱的表达

⒈小朋友，你们爱自己的妈妈吗？为什么？（妈妈爱我们）

⒉那妈妈是什么样爱你的呢？妈妈为宝宝做过什么事？（妈妈给我买吃的、妈妈给我讲故事、妈妈喜欢抱抱我等）

⒊师：你们的妈妈真爱你们，因为你们都是妈妈的心肝宝贝。

二、导入故事，感受动物妈妈对小动物表达爱的方法

⒈今天陈老师还带来了一个相关动物妈妈爱自己宝宝的故事，名字叫《妈妈抱抱我》，你们想听吗?（想）故事的名字叫什么啊？那么，我们一起来听故事吧！

⑴感受鸡妈妈的爱

（1）(出示第二张图片)看看图片上有谁?（小鸡的妈妈是谁？那小鸡的爸爸叫什么呢？）

（2）你们猜鸡妈妈是咋抱小鸡的?用什么抱小鸡呢？

（3）(出示第三张图片)原来鸡妈妈是用翅膀抱它的孩子的。我们也来抱一抱。每当鸡宝宝碰见危险时，鸡妈妈就可以用翅膀把小鸡紧紧地护住。

⑵感受狗妈妈的爱

（1）听！谁来了？(播放狗的叫声)

（2）(出示第四张图片)原来是狗妈妈和它的孩子。狗妈妈是咋爱她的孩子的？你们家养小狗吗？你家小狗看见你会怎么样？（摇尾巴，用舌头舔你）

（3）（出示第五张图片)看，故事里的狗妈妈用舌头轻轻地舔它的孩子。

⒉体验和妈妈的爱，感受拥抱的温馨

⑴(出示第八张图片)小女孩回到家中，翻出一本书，她在看什么书啊？(幼儿观察，大象的书)既然如此那，大象妈妈会怎么爱自己的宝宝呢？

⑵(出示第九张图片)瞧！象妈妈用鼻子温柔地抚摸着小象呢！想想看在你们睡觉时，妈妈轻轻地抚摸你们，心里感觉怎么样？

⑶（讲述第十，第十一张图片)小女孩和妈妈幸福地抱在一起。

师：想想看小女孩和妈妈幸福地抱在一起，小女孩会说什么？妈妈会说什么？（我爱你妈妈，我也爱你宝宝……）老师妈妈也很喜欢你们，宝宝们呢？老师妈妈也想抱抱你们，宝宝愿意吗？

三、完整欣赏故事

⒈师：让我们完整的来欣赏下这个故事吧！

⒉师：好温暖的故事，故事里有不少不少的爱。

四、鼓励幼儿主动拥抱自己的亲人、老师和考生学员，感受和谐、温暖的人际关系和浓浓亲情。

师：除了妈妈爱你们，还有谁爱你们？我们的身边也充满了爱，记得有爱要说出来，做出来哦！宝宝们，去抱一抱你爱的人吧！还告诉他我爱你。

美术欣赏《春》？

欣赏·评述《春》考试教材分析《春》是意大利文艺复兴时期著名画家波提切利创作的一幅经典的世界名画。紧跟这一主题进行美术欣赏活动，旨在贯彻《义务教育美术课程标准 (实验稿)》的精神。

该标准将美术课程定性为具有人文性质的课程，主张让学生在广泛的文化情境中认识美术，通过美术作品与文化情境的互动关系，使学生既能通过一定的文化情境有效地解读和欣赏作品，又能通过作品了解有关的文化情境。

考试教材所提供的背景资料，正反映出上面说的美术教学的思想和观念。

针对美术及美术作品自己的一部分特点，涵盖形式语言等也是需让学生理解和把控掌握的。

因为这个原因对作品形式语言的特别要注意关注，也是编者重点考虑的问题之一。

除开这点作为受过一定教育的社会成员，一定要具备一定的普公告识。

这些普公告识是一个人生活的快乐之源，它不仅是专业知识发展的基础，也是人际交往的基础。

普公告识涉及广泛，美术的普公告识也是这当中之一。对经典美术作品了解是当今社会作为公民应该具备的普公告识。

编者对选择作品的经典性的特别要注意关注，也反映了对这一间题的认识。

考试教材采取大版面的呈现方法，旨在让学生取得对作品有效的目力接触，取得整体的视觉感受和认识。

第二、三个版面，采取了局部分解、加注、解释和有关背景、作品讲解等方式，让学生更深入、详细地理解作品还有有关的文化情境。

而这两个版面的关系也是相互联系的，学生在学习时可在这两个版面当中来回翻看，以此出现整体+局部+整体的一个学习方法和与之对应的综合+分析+综合的学习过程。

教学目标显性目标：

(1)通过欣赏，初步了解作品的创作主题和表现手法，理解所表达的创作思想。

(2)在认识作品的形式美感的基础上，进一步理解作品所反映的人文精神。

隐性目标：培养珍视人类文化遗产和多元文化的态度，养成珍惜人的生命价值和特别要注意关注人的生存状态的人文精神。培养丰富的情感。教学的重点与难点重点:理解作品与文艺复兴所倡导的人文主义精神的关系还有作品的形式美。

难点:了解作品中神话人物的象征与寓意关系。

教学准备该课的学习除了使用美术考试教材以外，还可以使用历史教科书，重点学习相关意大利文艺复兴时期的历史知识。

电视机和VCD机，看相关的资料片，利用电脑软件和网络在线测览，在一种互动的环境下进行学习。教学过程 ：

一.以问题的形式将学生的思维导人春天的环境。问题:你能描述春天的感觉吗7(要求学生用形容词或一句话表达)鸟语花香，微风习习，富有生气，春回大地，万木争荣。

春天是美好的、富有生机的，春天是作家、画家笔下常见的题材。

(出示几幅表现春的美术作品)今天我们的学习内容与春相关，请考生们翻开教科书第1页，欣赏作品《春》。

(板书课题)二.学习新内容问题:你能在认真观察后，描述作品中的形状、色彩和细节吗?能客观地说明这件作品在什么地方些方面给你留下春的印象吗?(1)描述:在桶树林里，一群人且行且舞，人物的聚散组合，极富节奏感;满地长着各自不同的奇花异草。

这是一幅蛋彩画。蛋彩画见课本第2页(请考生阅读)\讲解作者:(演示课件)桑德罗·波提切利是意大利15世纪文艺复兴时期佛罗伦萨画派最后一位大师。在他的都创作中，有相当多部分采取的是古希腊与古罗马神话题材。问题:这里产生了一个新词文艺复兴，各位考生清楚什么是文艺复兴吗？文艺复兴见课本第2页。

(请考生阅读，演示课件)问题:你能说出画中人物与春的关系吗?(2)分析:作者通过对罗马神话中唤醒春天的诸神的富有想像力的描绘，表现了人与自然和谐相处的寓意。

这里提到神，故此，我们来了解希腊神话。希腊神话见希腊神话注释。(课件显示)这件作品是作者根据诗人波利齐安诺的诗创作的。中间那位爱和美的女神维纳斯(课件显示局部形象)是全面的+心人物。她的形象端庄、秀美，脸上露出发自内心的喜悦之情。她举着的右手好像控制着整个画中的人物。左边三位H惠三女神(阿格莱西、塞莱亚、伙美罗西尼)被描绘得富有生气。女神沫浴在阳光里，正相互携手翻潮起舞。右边的一个象征美丽，中间一个象征青春，左边一个象征欢乐，她们将给人间带来生机和欢乐。在画的有边(自左向右)，分别是花神、春神和风神。三个形象象征春回大地，万木争荣的季节马上就要来临。而在画面上占有显著地位的男子形象，则是最左边那个好像在采摘树上果子的力神墨丘利(希腊神话中的赫耳墨斯U。其实这位众神的使者是在用他的神杖驱散冬天的阴云。他在这里是报春的象征。除开这点在维纳斯头上，还飞翔着被蒙住双眼的小爱神丘比特。他已经在朝着左边的人准备把金箭射出去。谁要是中了他的金箭，便出现如痴似狂的爱情。因为这一群唤醒春天的众神的到来，整个桶树林里洋溢着春天的活力。这一切，都是作者对美好生活向往的心灵写照。他把诗人对春天的赞美以丰富的形象象征性地铺陈在这一幅画上。问题:作者在画上展示了很多充满青春的欢欣的天神形象，尽管他们显得庄重与自信，为什么又略显忧伤呢?细心的考生会发现，尽管描绘的是春，但画面却透出纤弱和淡淡的忧郁。事实上这样的伤感情调正是当时贵族文化的通病。波提切利是皮革商人的儿子，排行第七。早年带有明显的民主气质，后得宠于美第奇家族。因为当时社会政治形势的多变，加上自己身份与众不一样，在看到急剧的城市贫民与工人革命的斗争中，美第奇被逐，宗教改革家萨伏纳罗拉被焚，德国皇帝人侵和城市共和政体瓦解……使他感到恐俱与彷惶。而画家内心的忧郁，似乎交织在他以后的绘画创作中。他和宫廷内一部分文学家、思想家关系甚好，这让他的作品内容寓意深入透彻，人物情绪复杂。问题:通过以上描述、分析，你能说出作品所传达的信息、观念和情怀吗？解释:构图以风景衬托人物，人物具体安排上别具匠心。以1个人和1组人(3人1组)构成的重复，形成了多与少、聚与散的节奏变化。以典雅而朴素的色彩，形成人物明亮、背景深暗的对比效果，突出了人物形象。画家借助于既富有弹性又节奏感极强的线条来反映人物的形体之美，使画面精致明净，具有一种装饰感。在维纳斯的花园里，春天是永恒的:花香袭人，微风吹拂，绿色的桶园挂满了金色的果实;郁金香、银莲花、水仙花遍地开放。在这春的气息中，代表生命之源的维纳斯略带忧郁的神情更激起大家对美的遇想。问题:你能按照以上的描述、分析和栓释的结果，评价这件作品吗?三.评价。作者以寓意和象征的形象表现主题。画中虽为神灵之境，却洋溢着人间的世俗之情，给人间送来爱与美的温缮。他的作品不仅富于诗的想象，而且，在造型手法方面独树一帜。那就是画家不完全依靠欧洲传统绘画的明暗造型法，重视线条的表现、细节的刻画，追求装饰效果。整个画面在表现春的欢乐中又十分矛盾地带有一种忧郁的抒情和淡淡的幻想，使作品韵味深长。四.练习活动。回顾我们今天欣赏《春》的过程，并思考一部分问题，彼此分享。你可以使用以下词句作为开头，写出两三点收获。我学到了……我惊讶的是……我启动在想……我再次发现……我感到……我想我将……五．教师小结。有句名言是这样说的：当你欣赏一幅美术名作时，如同在聆听一首名曲，领悟和感受这当中的思想与美，那真是一件赏心悦目之事。今天，我们师生共同体会到了！