四年级的小学生合适什么样的英语课外读物？ 在浩瀚书海中为学生找寻合适阅读的英语材料并不是易事，既要合适其年龄，又要合适其阅读水平。假设阅读书籍过于简单，他们则会感到无聊，...
小学教案
一年级数学下册多一些少一些多得多少得多教
一年级数学下册，多一部分少一部分多得多少很多教案？
教学内容 人教版一年级数学下第43页 教学目标 1.知识目标： 1、通过详细的情景让学生感知100以内的数的多少，进一步感知100以内的多少，会用“多一部分，少一部分，多得多，少的多”描述数当中的大小关系。
2、能力目标：培养学生的观察力，概括力。
3、德育目标：使学生感受数学无处不在。
4.情感目标：激活学生了解“多一部分，少一部分，多得多，少得 多”的主观需，使学生爱学，乐学，在活动中体验成功，培养学生团结，协作的精神。
以上目标在数学活动中渗透，形成德育、智育、知识与能力的结合，本课的重、难点是：理解“多一部分，少一部分，多得多，少很多”的意思，并能用它描述数当中的大小关系。
详细指导学生进行正确的估计，培养学生的观察、分析、比较等各种能力。
培养学生的数感和数学应用意识。
教学重点 通过详细的情景让学生感知100以内的数的多少，会用“多一部分”“少一部分”“多得多”“少很多”描述两个数当中的大小关系。
教学难点 数感的培养 教学准备 多媒体
一年级数学下册，多一部分少一部分多得多少很多教案？
课题：多一部分，少一部分，多得多，少很多 第1课时 一、教学目标：1、在详细情境中感知100以内数的多少，培养学生的数感；会用：“多一部分，少一部分，多得多，少很多”描述事物当中的数量关系；培养学生的观察能力和估测能力。2、经历100以内的数相对较大小的方式形成过程，体验比较的思想方式。3、感知100以内数的多少，初步感知数学与平日生活的密切联系，体验学数学，用数学的乐趣。 二、重点难点：重点：感知100以内数的多少，会用多一部分，少一部分，多得多，少很多描述事物当中的数量关系。难点：理解“多一部分，少一部分，多得多，少很多”的相对性，并能用准确的语言描述。 三、教学准备：多媒体课件、字词卡片。 四、教学方式：讨论法、探究法、实践操作法等。 五、教学过程：（一）情境激趣，学会估算1、估一估师：考生们，你们见过海绵宝宝吗？今天老师就带你们一起到商店去参观。课件出示海绵宝宝图片。师：这么多美丽的海绵宝宝儿，看的老师都很想去买些海绵宝宝回家养。你们想跟老师一起去吗？出示的图片海绵宝宝。师：来到商店，售货员小姐就先给我们讲解了红海绵宝宝，她想让我们猜一猜这里有哪些？猜的越接近的就可以得到星星奖励。（若学生凭感觉胡乱猜，则引导学生先数出10个海绵宝宝，让学生了解到10个海绵宝宝有这么多，再观察其余的，做第二次估计。） 小结：故此，未来我们在估计物体的多少时可以先找出参照物，然后再估一估，就比较接近正确答案了。 问：各位考生还不一样的方式来帮我们进行估计吗？ 2、猜一猜出示蓝色海绵宝宝和黄色海绵宝宝的图片。师：目前售货员小姐又给我们讲解蓝色海绵宝宝和黄色海绵宝宝。她让我们猜一猜这两种，哪种是15个，哪种是10个？猜对奖励星星。 （二）探索新知，层层深入1、相对较大小师：能用你们学过的知识来比较58、15、10这三个数的大小吗？请你根据从大到小的顺序来排一排。按照学生回答板书：5815102、教学“多一部分”、“多得多”（1)多一部分师：除了用大于号、小于号比较数字外，还可以用语言来描述。问：15个与10条比较，怎么说？ 板书：15条比10个多 问：15个比10个多少？师：在数学中，我们用“多一部分”来表示多一点点。问：15表示蓝海绵宝宝，10条表示黄海绵宝宝，还可以怎么说？（2）多得多问：58个与10个比较，怎么说？ 板书：58个比10个多 问：58个比10个多少？师：我们习惯用“多得多”表示多不少。（3）比较“多一部分”、“多得多”问：“多一部分”和“多得多”都表示多，他们多的程度一样吗？ 3、教学“少一部分”、“少很多”问：谁能反过来讲一讲，该怎么说？请同桌相互说一说。 （三）夯实新知，学以致用1、我能说。出示43页“做一做”桃、苹果和梨图，让学生用“多一部分，少一部分，多得多，少很多”说一说。2、师：：考生们，你们清楚吗？青蛙是人类的朋友，它们针对捕食害虫。（课件出示考试教材第45页第4题）你们清楚右边的那只青蛙可能吃了多少只害虫吗？师：你们觉得哪一个答案比较适合？师：你们为什么选择30，而不选择10和8呢？ （四）联系实质上，感悟升华师：今天小朋友都可以用一句话来表示出两个数量间的大小关系。想一想，在我们身边你能用语言描述出两个数当中的大小关系吗？小结：今天小朋友又学到了新本领，在未来比多少时，我们不仅可以用“”“”或“=”这些符号来表示，还可以用“多一部分”“少一部分”“多得多”“少很多”来描述两个数当中的大小。 六、教学反思
一、 教学目标 1．引导学生独立思考，初步学习对数量的估计，一步一步建立数感。 2．理解多一部分、多得多、少一部分、少很多的相对性，并可以用准确地语言进行表达。 3．培养学生的合作与交流的意识与能力。 二、教学重点： 理解多一部分、多得多、少一部分、少很多。会用这些词汇说明哪些数量间的关系。 三、教学难点： 建立数感，体会数量当中的大小关系。 四、教学具准备：课件，小片（小立方体）学具，硬纸板（或者垫板）。 五、教学过程 （一）学习 1．按顺序写数。 2．62后面连续的五个数是（ ） 62后面的第五个数是（） 3．按从小到大的顺序把下方罗列出来的各数排列起来。 35 87 70 62 15 6（二）温故知新 1．你们的知识掌握并熟悉得这么好，杨老师带了一部分彩片儿做奖品，你看（展台上出示，学生很兴奋。） 请一位考生，也上来抓一把彩片，听好要求，你抓的要比我多得多。谁来？ （生争先恐后，请一位考生上前抓了一大把，放在展台上。） 和你想的一样吗？你为什么抓了这么一大把？ （因为您要求我抓的比您这堆儿“多得多”！） 说的很有道理。再请一位考生，上来抓的比杨老师这堆儿“多一部分”。 （一生上来，抓了一小把，然后又补充了一部分。） 你为啥抓？ （一开头抓的和您的这堆儿差很少，然后又补充了一部分，就比您的多一部分了！）2．你们想抓吗？我们一起来，好吗？（好） 先数出20个彩片，放在一堆儿。启动抓了，听好。第二堆儿彩片比第一堆儿少一部分。 第三堆儿比第二堆儿多得多！ （按照教师的要求，学生做动作。） 请你用“多一部分、多的多、少一部分、少很多”来回答。 第一堆儿比第二堆儿 多一部分 ； 第二堆儿比第一堆儿 少一部分 ； 第二堆儿比第三堆儿 少很多 ； 第三堆儿比第二堆儿 多得多 ； 第一堆儿比第三堆儿 少很多 ； 第三堆儿比第一堆儿多得多 ；（三）夯实练习 1．投影出示例题九。看来你们掌握并熟悉的很好了。 【课件展示：比一比，说一说】
一年级数学下被减数减数差教案？
一教学内容：被减数减数差。
二教学目标
三重点理解什么是被减数减数差。
四难点三者当中的关系。
五教学方式
六教学过程
七板书设计
八作业
减法运算中，减号后面的数称为减数，减号前面的数称为被减数。被减数减减数等于差。当减数大于被减数时，结果等于负数。不管数学算式如何变化，只抓住一个重要点，那就是减号，然后再按照减号前后的数字来区分减数和被减数。那个数在减号前面就是被减数，而在减号后面的数就是减数。
被减数减减数差是多少？如6减2等于4，这当中6是被减数，2是减数，4是差
一年级的数学，一开头让孩子把公式背了解，因为被减数减数和差只是一个概念，记忆牢固就行。
以上就是本文一年级数学下册多一些少一些多得多少得多教的全部内容，关注小学教育网了解更多关于文一年级数学下册多一些少一些多得多少得多教和小学教案的相关信息。
本文链接：https://xiaoxue.china-share.com/xiaoxue/20310.html
发布于：小学教育网（https://xiaoxue.china-share.com）>>> 小学教案栏目
投稿人：网友投稿
说明：因政策和内容的变化，上文内容可供参考，最终以官方公告内容为准！
声明：该文观点仅代表作者本人，小学教育网系信息发布平台，仅提供信息存储空间服务。对内容有建议或侵权投诉请联系邮箱：edit4023@foxmail.com
小学教案热门资讯推荐
-
-
小学教案
《特级教案》和《优秀教案》哪个好一点，更合适部编版小学课程啊？ 《特级教案》基本停留在“纸质备课”方面；而《优秀教案》除了纸书，还充分利用网络技术，给读者提供更多的数字化...
-
小学教案
小学数学编制考试考什么内容？ 考小学数学编制要考笔试考试考核的科目和内容:公共知识60分(涵盖基础教育课程改革理论、教育学与心理学及其他综合知识)、数学专业知识100分(涵盖数学专业...
-
小学教案
郴州民办学校排名？ 郴州最早的私立学校就是明星学校，从幼儿园到高中部，再后来就有菁华园，最最近这些年又建了五雅学校，金海学校。 要真的按排名，肯定是，（1）郴州菁华园学校，...
-
小学教案
一年级数学核心素养的教学设计？ 小学阶段是学生数学思维启蒙的重要阶段，在这里这个时间段培养学生的数学核心素养，针对他们日后的数学学习大有裨益。文章结合教学实践，就如何培养...