2023小学复学第一课教案，劳动教育课教案幼儿园

2023小学复学第一课教案？

授课目标2023小学复学第一课内容要求孩子们掌握并熟悉第一课的主要内容和相关安全等平日生活，涉及到自己的主要内容，一定要仔细掌握并熟悉讲课分析老师，把小学复课第一课的主要内容列成条目，把涉及到孩子们生活的安全的等内容给孩子们一一介绍，让孩子们了解开学第一课要学习什么，掌握并熟悉什么，最后，课堂评价方面，老师可以对孩子进行提问，针对写得很好的孩子，一定给予表扬鼓励

劳动教育课教案？

劳动教育课程的教学案例需考虑到以下哪些方面：

1.认识劳动的重要性：激发学生对劳动的兴趣，培养学生学习劳动本身的热情，丰富学生劳动技能；

2. 认识尊重劳动的核心价值：在劳动中了解国家的基本篇文章化价值，学会尊重他 人的劳动成果；

3. 劳动实践：处理实质上问题，学习实用技能，体验劳动的乐趣；

4.考查测试：考查学生对劳动课程的学习情况还有学习成果。

小学教育学什么课程？

小学教育专业主要课程有教育学、心理学、逻辑学、普通话、教师口语、教学设计、德育原理、教育社会学。小学教育专业就业前景广阔，但也具有一定的挑战。

幼儿园中班《小步走路》公开课教案？

活动目标 :1、能模仿大鸭子（走大步）、小鸭子（走小步）走路的动作。2、能根据口令进行走路、跑步的交叉替换动作。活动准备：1、池塘、荷叶、小草、小花等。2、欢快音乐 。活动过程：1、引入角色

师：宝宝们看我是谁？（鸭妈妈）真聪明！我今天来做你们的鸭妈妈，你们来做小鸭子，我们一起去春游好吗？（教师带幼儿模仿小鸭子走路随音乐入场）

2、热身运动

师：小鸭子们！跟着妈妈一起做运动吧！（教师带着幼儿做热身运动）

3、鼓励幼儿模仿大鸭子、小鸭子走路的样子。

（1）教师鼓励幼儿模仿小鸭子走路

师：刚才我发现有只小鸭子走路走的可漂亮了!(幼儿示范鸭子走路，集体模仿)

看看妈妈是什么样学小鸭子走路的，小手放两边，膝盖弯一弯，脚尖向外翻，走起路来迈小步。（幼儿模仿教师纠偏姿式）宝宝们跟妈妈去草地散步喽！（带着幼儿练习模仿小鸭子走路）

（2）教师鼓励幼儿模仿小鸭子走路

师：宝宝们真棒！你们看看妈妈是什么样走路的，小手放两边，膝盖弯一弯，尖向外翻，走起路来迈大步。你们学一学妈妈走路的样子。（幼儿模仿教师纠偏姿式）宝宝们前面有一个小池塘，我们去池塘里玩吧，池塘里有这么多荷叶，我们在荷叶上走一走，找到一片荷叶坐下来，大家一起玩水。

4、听指令散步

师：春天到了，天气暖和了，和妈妈出去做游戏吧。（模仿小鸭子走路）起风了，快跑呀！风停了，我们马上做游戏(幼儿模仿大鸭子走路)下雨了，和妈妈快快跑回家。

5、游戏：狐狸来了

师：天晴了，我们出去玩吧。（模仿小鸭子走路，大鸭子走路）狐狸来了，和妈妈快快跑回家。

6、放松活动

宝宝们玩了这么常时间，很累了吧,我们一起来放松一下。（放松四肢）

活动反思：

游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因为这个原因，教师应积极地将观念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把控掌握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的蓬勃发展和进步。比如：运用儿歌和游戏的方法，幼儿可以通俗易懂，可以跟随我的引导，由简单到复杂的形式，完成了整个活动的目标，孩子们很愿意参加这当中。（广饶县西刘桥社区幼儿园 张佳丽）

小学教育专业课程有什么？

主要专业课程有：教育通论、德育原理、教育社会学、教育测量与评价、教育科学研究方式、教育管理学、教育经济学、教育哲学、普通心理学、教育心理学、中国教育史、外国教育史、课程与教学理论、教学设计、小学语文教学法、小学数学教学法、小学英语考试教材与教学研究等。

1、专业基础课程：主要涵盖中文、数学、英语、小学教育学、小学心理学、小学各学科学教育学与研究、中国小学教育史、外国小学教育史等。

2、专业方向课程：主要涵盖小学儿童发展科学、小学儿童保育学、小学教育研究方式、幼儿园课程、小学特殊儿童教育等。

教育学、心理学、发展与教育心理学、德育原理、心理健康教育、教育科研方式、教育史、教育社会学、教育哲学、现代汉语、中国古代文学作品选、中国现当代文学作品选、外国文学作品选、儿童文学、文学理论、基础写作、小学语文课程教学、初等数论、数学分析、应用数学、

专业课程也很全，非常多。如：

语文、数学、英语、体育、音乐、书法、思想品德、美术和劳动等。

专业课程的主要内容比较浅显，易学易懂，内容很合适小学孩子的智商。

专业课程：小学教育专业导论与研讨、教育哲学、课程与教学原理、德育原理、质化教育研究方式、量化教育研究方式、小学生生理心理与社会性发展、美与审美、批判性思维、科学技术概论、语言与文学、高等数学等。

一个完整的教学设计应该包含什么方面？

一个完整的教学设计应该涵盖教学内容，教学目标，教学重要考试难点及核心内容，教学准备，教学过程，板书设计还有课后反思。这当中教学过程里面又涵盖导入环节，新知呈现环节，操练环节，知识拓展与夯实环节，另外，总结环节。

教学设计是按照课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序具体安排，确定适合的教学方案的设想和计划。大多数情况下涵盖教学目标、教学重要考试难点及核心内容、教学方式、教学步骤与时间分配等环节。

完整的教学设计过程大多数情况下涵盖前期分析（学习需分析、学习、内容、分析、学习者分析和学习环境分析）、确定目标、制订策略、选择媒体或资源、试行方案、评价和更改等过程。大多数情况下来说，教学设计人员都是由教师直接担任的，但其实，教学设计人员既可以是教师，也可是专业的教学设计师。教师主要是思考如何保证他的每个学生能发挥其最大的能力，学到尽量多的课程知识，而教学设计者则经常考虑如何保证提供给学习者的特定课程尽量相似，尽管这些课程是在不一样时间，由不一样的教师提供给不一样地址位置的学习者的，他特别要注意关注的更多的是教学的标准化问题。 针对教学设计者来说，他需系统考虑教学途中的各个环节，教学设计的哪些主要环节的任务涵盖：

学习需分析：按照国家课程标准、社会等对学习者的要求，分析学习者的现有水平和刚才需要达到的目标水平当中的差距，以此为确定学习目标等提供依据。大多数情况下觉得，这一环节是教学设计的首先的基本环节，并将影响后续任何一个环节。

学习内容分析：即分析学生该学习什么和怎么学，一般可以按照学习内容中各重要内容及核心考点的关系，分别采取归类分析、层级分析、图示分析等分析方式，也可从学习者的认识和了解过程出发，采取信息加工分析方式，将学生在完成教学目标时对信息进行加工的全部的心理操作过程揭示出来。学生的心理操作过程，实际上就是学生在学习时需进行的都思维过程，这样的操作过程及其所涉及的能力构成学习内容。有效分析学习内容，可以为教学序列的具体安排提供更多的详细指导。

学习者分析：不一样年龄阶段、不一样性别的学习者经常会在认识和了解风格等方面表现出很大差异。随着年龄的增长，学习者的逻辑思维能力会越来越强，并渐渐达到稳定，假设在低年级阶段就要求学习者具备非常高的决策和问题处理水平，不仅违背了人的正常认识和了解发展规律，同时也容易让学习者对学习出现胆怯。

学习环境分析：在教学设计途中，需要考虑到学习环境的差异，保证设计出的方案可以施行。

确定学习目标：在教学设计途中，需要强调以目标为中心，任何一个环节的具体安排需紧跟目标来进行，学习目标也是评价学习效果的基本依据。按照我们国内新课程标准，目标的编写需

考虑三个维度：即知识与技能、过程与方式、情感态度与价值观。强调从过去的重视知识到重视能力，从重视结果到重视过程，从重视认识和了解到重视情感。在目标编制途中，我们需要尽可能考虑这三个维度。

设计教学策略：在确定了详细的目标和学习内容后，还要有考虑如何帮学习者迅速掌握并熟悉这些内容，达成学习目标，这个问题就需运用巧妙地运用教学策略，确定是教师授导为主，还是学习者探究为主。 选择教学媒体或资源：在教学途中，媒体与资源的形式是各种多样的，选择教学媒体或资源，需充分依据学习目标、学习内容、环境条件和学习者的认识和了解水平等，需要满足学习者的认识和了解规律。媒体资源的使用不应简单地追求形式，而要特别注意其对教学效果的优化。

学习效果评价：评价学习效果，不应仅仅看学习活动的最后结果，还要有考虑学习者的学习过程，但又要不要滑向只重视过程而小看结果的另一个极端。现在，运用学习档案袋来支持学习评价的方法已经导致了不少学者的特别要注意关注，本考试教材中的在记录学习过程时，要求考生将学习作品保存到自己的档案袋中，也是为了方便评价。