各地中小学图书馆区别，知道中小学图书馆教学期间一周开多久吗?

各地中小学图书馆区别？

区别很大。发达地区的中小学图书馆藏书多，更新的也比较快，图书的种类多，学校每一年投资在图书馆上的费用也多，除开这个因素不说，图书馆的硬件建设也比较先进，不少都是自动化的服务。而落后地区的中小学图书馆条件就差多了，图书种类少，更新慢。

你清楚中小学图书馆教学这个时间段一周开多久吗？

中小学图书馆教学这个时间段一周开4-5天。1.按照中小学教育的相关规定，每周都会有对应的图书馆开通时间，但是，因为不一样学校区别相对较大，因为这个原因详细开通时间会稍有差异。2.根据总体的情况来说，中小学图书馆一般在周一至周五开放，每天开通时间也有限制，还在教学这个时间段也会因为考试等因素而有部分许变化，因为这个原因详细的开通时间还需要以当地学校的官方公告为准。3.对比教学这个时间段，寒暑假图书馆的开通时间会更长，以此满足学生更多阅读需求。

中小学图书馆教学这个时间段一周开放四天时间。为了富丰中小学生的课后生活，学校都设有各自不同的各样的图书馆供中小学阅读。

中小学图书馆教学这个时间段一周开馆时间不够。中小学图书馆是学校中非常的重要的学科学教育学场所，但受条件限制和学校管理存在问题，一周开馆时间时常不够。大多数情况下来说，中小学图书馆每周开馆时间不会太多，可能唯有几天或者哪些小时，还开馆时间段也很有限制。这会影响到学生的阅读和学习，特别是一部分借书、还书还有查阅资料等需时间来完成的活动。为了促进学生的阅读和自主学习，学校应该加大对图书馆的投入和管理力度，提升图书馆的使用效率和开通时间，让学生们可以更好地利用图书馆资源。

中小学图书馆每周至少开放几小时？

中小学图书馆每周至少开放36-40个小时，中小学图书馆每周不可以低于40个小时，而且，要刨除周六周日还有国家规定的节假日等。

很多于40小时

中小学图书馆每周开放很多于40小时

中小学图书馆(室)每周开通时间原则上很多于40小时、每一年生均新增(更新)纸质图书很多于一本。

中小学的图书馆大多数情况下学期里面一周开五天，从礼拜一到礼拜五，然后晚上大多数都会开到9:00左右。这也是为了服务老师和学生。

中小学图书馆教学这个时间段开放多久？

中小学图书馆（室）每周开通时间原则上很多于40小时、每一年生均新增（更新）纸质图书很多于一本。鼓励课余时间、国家规定的节假日和寒暑假这个时间段对师生有效开放。

在教学这个时间段，中小学图书馆一般开通时间会按照详细学校规定而异。但大多数情况下来说，中小学图书馆会在学校开通时间内对学生开放（大多数情况下是周一到周五上午8:00到下午4:00或5:00），还在星期六和星期天和节假日也开放（时间视详细情况而定）。因为学校给学生布置的作业或任务不会恰好在开通时间内完成，一部分学校也会在晚自习时段时将图书馆开放，为学生提供额外的学习时间。因为这个原因可以总结出：中小学图书馆教学这个时间段开放时间一般满足校方规定，不一样学校开通时间有很多不一样的地方，但是，多数学校都会在正常上课时间内开放，同时也会按照需加开晚自习时间来满足学生的需求。

重庆数字图书馆登录官网入口？

好像唯有重庆中小学数字图书馆登录官网入口：

1.进入重庆中小学数字图书馆官方网站，在右上角有登陆通道入口。

2.在内容框中填写登录账号用户名称，密码后点击在线登录就可以。

一般在线登录账号为居民身份证号或学籍号(学籍号不清楚是多少的，请联系班主任)。

系统默认在线登录密码为居民身份证的后六位或学籍号后六位。

重庆中小学数字图书馆官网网址是什么？

官网网址：重庆中小学数字图书馆直接百度搜索“重庆中小学数字图书馆”也可。进去页面后，假设你是学生，第一次登陆登录账号用户名称为学生学籍号，初始密码为学籍号后六位，在线登录后可更改自己的密码和有关信息。 教师在线登录 第一次在线登录登录账号用户名称为教师继续教育卡编号或居民身份证号吗，初始密码为居民身份证号码后六位，在线登录后可更改自己的密码和有关信息。扩展资料：数字图书馆(Digital Library)是用数字技术处理和存储各自不同的图文并茂文献的图书馆，本质性是一种多媒体制作的分布式信息系统。它把各自不同的不一样载体、不一样地理位置的信息资源用数字技术存贮，以方便跨越区域、面向对象的互联网查询和传播。通俗地说，数字图书馆就是虚拟的、没有围墙的图书馆是超大规模的、分布式的、方便使用的、没有的时候，空限制的知识中心。数字图书馆是一门全新的科学技术，也是一项全新的社会事业。简言之，数字图书馆是一种拥有各种媒体内容的数字化信息资源，可以为用户提供方便、快捷、高水平的信息化服务机制。数字图书馆不是图书馆实体：它对应于各自不同的公共信息管理与传播的现实社会活动，表现为种种新型信息资源组织和信息传播服务。它借鉴图书馆的资源组织模式、借助计算机互联网通讯等高新技术，以普遍存取人类知识为目标，创造性地运用知识分类和精准检索手段，有效地进行信息整序，使大家获取信息消费不受空间限制，很大程度上也不受时间限制。“数字图书馆”从概念来说可以理解为两个范畴：数字化图书馆和数字图书馆系统，涉及到两个工作内容：一是将纸质图书转化为电子版的数字图书；二是电子版图书的存储，交换，流通。参考资料：重庆中小学数字图书馆

如何充分发挥中小学图书馆的教育功能？

佛山市禅城区东鄱小学 颜德娟

图书馆是知识的海洋是滋养各种人才的摇篮。《联合国教科文组织中小学图书馆宣言》指出：“中小学图书馆是保证学校对青少年和儿童进行卓有成效教育的一项一定不可以缺少的事业”。“一所出色的图书馆是保证学校获取教育成就的基本条件”。中小学图书馆建设是中小学学校建设的有机组成部分，作为学校教育教学和教研服务的机构，中小学图书馆一直承担着收集、整理、存贮、传递书刊资料并直接为师生提供阅读服务的重要任务。

随着中国经济的快速发展，现在中小学学生的成长环境已有了很大变化。虽然现中小学的素质教育改革有很大程度上的成效，但是，其实学生的课业负担还是很重，课程多、一对一辅导多、作业多、考试多，于是在中小学图书馆的建设和管理中我们碰见的最大的问题是：学生在完成学校布置的任务后，对电视、互联网过度的迷恋, 一返回到影视的“快餐文化”的陆地上会认为马上放松神经，孩子们越来越认为读书是一件很枯燥很乏味的事情，远远不及影像世界来得既然如此那，精彩和生动，就致使不少孩子课后阅读的数量很贫乏、种类也很单一，大大地降低了学生阅读的能力和兴趣。我们应该怎样在如此浮躁的社会氛围中为孩子们建立起一片心灵的净土，把他们从“快餐文化”中重新带回“书的海洋”。由此，充分地发挥中小学图书馆的教育功能的重要性和迫切性就越来越隐藏在整体中，却又能一眼看出来出来。详细指导中小学生充分利用书刊资料，引导他们选好书，读好书，还有培养阅读兴趣和习惯，就成了中小学图书馆越来越紧要的工作和义不容辞的责任。就这个问题，我想从这哪些方面来讨论一下我们学校的一部分做法。

一、布置图书馆，创造良好的育人环境。

创造良好的图书馆环境是中小学图书馆建设工作中不可小看的

一个环节。学校图书馆要打造一种安静舒适的阅读环境，让学生带着愉快、轻松的心情进行阅读。图书馆环境涵盖外部环境和内部环境。外部环境主要指馆舍、馆貌。如：室内要整洁、优雅，布置要催人奋进，书刊排列要整齐，发挥隐性教育的功能。开辟宣传橱窗、读者园地，向学生宣传、展示国家各个民族的风俗习惯，了解国家最新国情，集思想性、知识性、教育、欣赏性于一体。让学生在这里通过感受图书馆美好的外部环境充分享受一个知识殿堂提供的文化气氛。内部环境反映在图书馆老师要以道德和情操，以真诚和热情，以学识和精神风貌影响感染学生，处处给学生作表率。图书馆外部环境和内部环境有机结合，使整体协调，形成一个良好的素质教育氛围，使学生随时随处受到感染和熏陶。

二、开展多样化的读书活动。

我们学校具体安排在图书馆上阅读课，尽可能保证一个班一周有一次在图书馆上阅读课，在阅读课上，老师可以详细指导学生做读书卡片，写读书笔记，记读书心得和体会，讲解读书知识，推荐名人读书方式，帮他们选择合适自己的读书方式。阅读课下，可以通过开展健康有益的读书活动来占领师生的业余文化阵地，按照学校教育引导工作和师生兴趣、爱好的特点开展一部分有意义的活动，把各位师生休息时间的活动兴趣和爱好引向读书方面来。还可以请来语文老师搞文学讲座，也可以通过读书会提升学生的读书兴趣，把学生引到正确的轨道上来。注重培养课外阅读积极分子，小学成立读书兴趣小组，中学以“文学社”、“读书社”、“书评组”等团体形式，开展读书交流活动。并利用读书团体的影响力和号召力在学生中组织开展读书竞赛活动。各中学每一学期至少开展1次读书竞赛或读书智力万里行活动等，组织发动更多学生参加，掀起“读好书”、“好读书”学习热潮。

三、按年龄编组，满足不一样年龄不一样类型学生的阅读需。

阅读需求随着年龄的增长而变化。在小学阶段，儿童的求知的情绪性、随意性比较明显；在初中阶段是从儿童向青年过渡时期，独立性和依赖性、自觉性和幼稚性交叉替换产生，具有青年和儿童的双重特点。这个问题就需我们采用按年龄编组，分组一对一辅导，重点推荐的办法，一是可以以推荐书目（如编印活页书目单，出黑板报，广播宣传等）的方式，选择并且还可以为不同的人群提供各种型、各层次的推荐书目，方便学生找到阅读门径。二是在中小学有阶段有区别的设置阅读课，采取专人讲授、周期固定的授课方法，系统讲解图书情报利用与阅读知识。通过在课外阅读好书，帮学生培养优良品德，开拓视野，陶冶情操，扩大知识面，加强知识综合化，开发学生的智力。四、及时地宣传和推荐新书。

按照新课程要求或教学实质上需，学校教务处要明确各年级学生阅读书目，科任教师要向学生推荐馆藏图书、必读图书和新购图书。各中学图书馆（室）要设立图书宣传栏，定期讲解一部分优秀图书（涵盖编号、作者、作品类别与特色），定期印发图书馆宣传材料，通过板报或橱窗开辟图书宣传栏目，传递图书信息，做好读书引领工作，增多借阅针对性。

五、开展好节假日读书专题活动。

配合各自不同的纪念日、节日还有本校的艺术节、科普周、运动会，开展各种专题竞赛活动，要以年级或班级为单位开展“同读一本书活动”，引导学生表达心得体会，开好读书座谈会，每学期至少召开一次“读书主题班会”，搞好心得交流和总结。

六、搞好班级图书超市，图书角、图书箱建设。

班级图书超市，图书角（箱）是学校图书馆建设的细化和延伸。学校年级组长和班主任教师要积极引导，发动班级考生及学生家长开展好图书共享、捐用工作。每个教学班在教室外面设立图书超市，建立至少一个图书角或图书箱，以学生、教师及家长临时捐交书类为主，图书角（箱）的书目数量要达到班内学生数1/2以上。要加强图书角（箱）书籍的登记和借阅管理，校内流通，班内流通，个人全部，集体阅览，即捐即用，随时更新，达到图书资源贴合服务。

七、延长图书馆开通时间。

学生课外阅读习惯的养成需老师花不少时间去培养。东鄱小学图书馆原来规定：每班每周的借书时间为一天，每人每一次可借图书一册。寒暑假这个时间段，学生不可以借书回家阅读。但是在详细指导学生阅读的途中，学生反映的情况是：课外阅读时间太少，期望图书馆延长借书时间。针对学生课业负担较重的现状，学校调整了课程具体安排，优化了课程设置，尽可能保证考生们的课外阅读时间。一个行之有效的做法是，在学校的课程中设立独立课外阅读课或课外阅读时间，以每周两节课约两小时比较好。这样，既能在时间上保证考生们或为辅助课程学习或为发展兴趣特长而进行的课外阅读，又促使图书馆一定程度上延长开通时间，以保证考生们有更多时间来馆借阅。开展假期借阅，做好允许学生借书回家阅读的服务，满足考生们假期课外阅读的需求，提升了藏书利用率，充分发挥馆藏优势逐步递次推动育人工作的教育功能。

八、培养学生的良好阅读习惯和终身学习意识。

向学生讲解图书馆藏书情况、目录使用方式还有借阅手续等，能够让学生培养和掌握并熟悉自己独立查找书刊、选择图书和借阅图书的方式，使他们学会在同一类型书刊中进行认真分析比较，从中选择出优秀的书刊。同时，可以按照自己学习的需和个人的兴趣爱好，有目标地查找自己所需的重要内容及核心考点，以此养成独立找寻知识的能力——自学能力。训练学生正确的阅读观点，科学的阅读方式，可以扩大阅读效益，促进思想交流，并使学生在以后的阅读生活中终身受益。

“书是人类进步的阶梯”，书是力量的源泉是知识的海洋，而图书馆就是管理和保存这片海洋的地方。期望每个学校都可以够充分发挥中小学图书馆教育功能，培养我们新世纪的高素质人才。【参考文献】[1] 于晓红.浅谈中学图书馆的利用教育.山东图书馆季刊.2023，33.陈维真，唐瑾琏等.试论图书馆在中小学素质教育中的地位和作用.1999，14.蒋姗姗.试论中学图书馆的教育功能.图书馆（双月刊）.1994，1

中小学图书馆的社会意义？

图书馆历来被誉为学生的“第二课堂”是校园内书刊最齐全、信息最丰富的地方，为师生提供各自不同的信息服务是学校的组成部分是教育和教学一定不可以缺少的条件。中小学图书馆在学校念书园文化建设中起到不可小看作用，既对学生的身心健康、兴趣、学识的增进大有好处，也促进学生各方面素质的均衡发展和全面提升。