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小学教案
小学信息技术评课从哪几方面评，信息技术评课用语优缺点及建议
小学信息技术评课从哪几方面评？
答:信息技术课听评课要从以下八个方面评:
1、评教学目标；
2、评考试教材处理；
3、评教学程序；
4、评教学方式和手段；
5、评教师基本功；
6、评学法指法；
7、评师生关系；
8、评教学效果。
在评价中要注意评两个方面：
一是评价学生的能力培养方面。我们信息技术课的最后宗旨是培养学生的信息素养，而信息素养是一点一滴的贯穿在每堂课中的，每堂课中不但是，要教会学生使用这项技能，还需要使学生明白为什么要掌握并熟悉这项技能，掌握并熟悉的这项技能在生活和学习中如何运用，未来碰见这种类型问题时会运用所学技能进行问题处理的能力。故此，在听评信息技术课时要注意评价这方面。
二是评价学生的学。
1、评价学生是不是积极参加学习过程：积极参加学习活动表目前能仔细聆听，积极思考，大胆发表自己的见解，敢于质疑问难，积极动手实验，主动和考生协作学习。
2、评价学生参加学习活动的广度如何：学生参加学习活动的人员数量有点多，参加学习活动的方法多样，除常见的读、写、练外，适时组织小组讨论、合作学习、探究学习，参加学习活动时间适度。做到教师介绍不能超出1/2，学生自主学习时间很多于1/3。
3、学生的合作学习、探究学习是不是有效：在合作学习中有明确的责任分工，同伴当中有良好的沟通。在探究学习中，学生能从所给情境中独立、自主地发现问题，通过实验、操作、调查、信息搜集与处理交流等活动，经历探究过程，取得知识、提升技能、掌握并熟悉处理问题的方式，取得情感体验。
信息技术评课用语优缺点？
一、优点:
1.在设计本堂课上，自始至终学生都也是为了可以成为小小设计师而努力，学生根本感觉不到他们是在学信息技术的技术操作，整堂课中到处都可以体会到学生学习的投入。
2.我们清楚学生学习信息技术一般感受到的一个疑惑是学习过于枯燥，就技术而技术的讲法，缺少趣味性，学生掌握并熟悉的难度很大，挫伤了学生的学习积极性。
3.本堂课让我深深感到，信息技术与学科的融合不单单是信息技术纳入到学科当中，有的时候，候学科的主要内容更可以展现信息技术的特色，以此提升学生对技术功能和运用的熟练程度。
二、缺点:
1.本节只是让学生操作命令，很明显会扼杀部分学生的学习积极性，而且，还达不到目标。
2.给出的图例太多，限制了学生的思维，以至最后的作品创意不够。
信息技术2.0课听课评语？
1.任务单详细满足实质上，作业优化精彩，整合了教学资源，值得我们学习。
作业设计，通过音图视频等手段将学生情境，还让学生在活跃的氛围中得到了听说读写能力的训练。以信息技术优化学习活动，增多了学习的趣味性，改变了学生学习积极性。按照实质上运用信息技术手段，借助音频图画来优化教学，激发了学生积极性，将会很好达成教学目标。在作业设计中，将文、图、音等教学资源综合运用，将加深学生对课文的理解，充分发挥了信息技术支持的作用。
2.用图文音频等手段创设情境，加深了学生对课文内容的理解，训练了学生的听说读写想象能力。
3.信息技术优化了课堂教学环节，促进改变学生的学习兴趣，积极参加课堂教学，提升学生的语文素养。
11，信息技术2.0课听课评语，每一个教师听课任务是25课时。教师讲课通俗易懂，听课后感觉自己技术提升了。
信息技术2.0评课标准？
一、主题明确，重要考试难点及核心内容合理
本堂课顾老师能很好地引导学生了解flash功能按钮的有关概念和特点，并能掌握并熟悉功能按钮的简单创建和使用方式。能很好地结合学生年龄特点和刚才学课程的实质上情况开展教学，整体效果很好。教学准备也较为充分。
二、学生实践，自主有效
本课教学中，在“自制基础功能按钮”等操作实践途中，顾老师有效地组织学生自主练习，很好地发挥了学生的主体作用，有效促进了学生积极自主地参加实践，很好地发挥了学生的主动性、积极性。
三、方式详细指导，适时合适
“自制基础功能按钮”实践操作等途中，要求学生自主与协作相宜的方式完成任务。在这里使用“任务驱动”教学方式较为合适。当有小部份学生在操作过程产生问题时，教师能相机详细指导，并充分面向我们全体学生，特别要注意关注了学生的和谐发展，方式运用较适时合适
四、师生关系，自然融洽
古人说：“亲其师而信其道”，建立和谐、融洽的师生关系是搞好教学的前提。顾老师创设了一个平等融洽、和谐愉快的教学氛围，课堂中能较突出学生的主体地位，学生的学习热情非常高，同能对学生使用一部分表场和激励的方式。
五、教学风格，特色鲜明
我们常说：教育是一门科学，又是一门艺术，提倡个性化教学将成为一种趋势。顾老师风趣的谈吐、洪亮略有磁性的声音，使整堂课较有激情，大多数考生能仔细听老师介绍，老师的语言自始至终显得有力而富有活力。课堂中的“脑筋急转弯”、“猜谜”等大大激发了考生们的学习兴趣，顾老师在培养学生学习兴趣、激发学生热爱学习等方面有自己的`特色与风格。
有以下一部分不够：
1.顾老师讲得太多，部份操作内容可以让学生先尝试操作，然后让学生发现问题，老师再适时介绍与详细指导，这样学生效果会更好些，并可以更好地反映学生主体。整个的教学过程老现讲得多，学生实践得少了一部分。
2.顾老师的口头语，如“是不是”、“对不对”等习惯用语太多。老师的语言组织不够严密。
3.在投影出示“成功[关键词]”时，投影字体太小，颜色太暗，对比不明显，下面学生看不知道。
4.学生上台演示操作完成，顾老师没有对这位学生的操作进行较有针对性的点评。另外对每一次考生们的操作情况也没有很好的总结与评价。
有以下几点建议：
1.刚上课启动部份，演示教学，因屏幕太小，建议一开头就使用广播教学演示可以更清晰些（因后排考生看不知道），课堂10分钟后顾老师兼用了电子教室广播教学功能，这个问题处理了。
2.在演示介绍制作笑脸功能按钮途中，顾老师：“看老师是什么样制作这个功能按钮的？”，假设顾老师这么引导：“考生们你们想清楚这个功能按钮是什么样制作出来的吗？”，考生们的兴趣可以被大大激发出来，效果会更好些。
3.建议在制作笑脸功能按钮时，可以分步教学，让学生循序渐进，这样学生可以掌握并熟悉得更好些。
4.在学生操作建立隐藏功能按钮途中，可以具体安排一名学生上台演示操作，效果会更好些，考生们积极性会更高，兴趣会更浓。
5.建议部份操作老师能够让用“学生小组，分工合作”的方式展开。小组分工合作学习能为每个学生创设了表现自我的宽松氛围，并很大程度地发挥集体互助力量，也可以更大限度在改变学生的积极性。
信息技术融合听课评语？
教态亲切大方，语言表达流畅，有感染力，普通话规范；板书设计合理、字体规范。能运用现代教育思想、理论详细指导教学，同时能熟练操作多媒体设备。
课堂调控能力强，建立积极的师生交往，能充分改变学生学习积极性，课堂活跃，教学灵活、机智，可以激励学生超越自己。
信息技术2.0怎么评课？
1、强调评价对教学的激励、诊断和促进作用，弱化评价的选拨和甄别功能；
2、发挥教师在评价中的主要作用，创造条件达到评价主体的多元化；
3、评价要特别注意学生的个体差异，鼓励学生创造实践；
4、教学评价一定要以教学目标为依据，本着对发展学生个性和创造精神有利的原则进行
5、教学评价要重视教学效果的及时反馈，评价的方法要灵活多样。
信息技术2.0评课用语？
聪明伶俐，尊师守纪的你，在学校念书可以仔细完成老师教给你的任务。期望你可以持续性挑战自己，完成更棒的作品。
你是个聪明可爱的孩子，本学期你在计算机操作上有很棒的表现，令老师赞叹。
你是个聪明的孩子，学习计算机知识还是比较快的，若你能在学习上再下功夫，一定会更棒的！
信息技术评课评语？
本节课能利用现代化教学手段,优化教学过程，突破教学重点、难点。利用微课视频，充分改变学生的阅读积极性。不但激发了考生们科学探究的兴趣,而且，培养了各位考生敢于质疑问难.自主思考的品格。
以此让考生们走近大自然，观察大自然，努力读懂大自然这本无字之书，更好地造反人类。
通过开展小组合作，锻炼了学生自主学习、合作交流和语言表达能力。
通过信息技术手段对各班学生进行学情分析，按照每个班的学生差异做到针对性教学，同一内容在不一样课堂上出了不一样的味道。
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