四年级的小学生合适什么样的英语课外读物？ 在浩瀚书海中为学生找寻合适阅读的英语材料并不是易事，既要合适其年龄，又要合适其阅读水平。假设阅读书籍过于简单，他们则会感到无聊，...
小学教案
英语试卷分析及改进措施，怎样上好小学的英语课程
英语考试试卷分析及改进措施？
英语考试试卷分析，第一看每一个题的成绩率是多少，英语中听力一些，笔试考试一些，听力成绩率高说明听读还不错，语法，单词还是可以的，笔试考试部分主要看阅读和写作成绩率怎么样？还有完型填空，这都是难点，主要这哪些方面丟分严重，这些都是考核综合思维，要多练习，特别是写作，每天写英语小短文。这个最能提升英语成绩。
怎样上好小学的英语课？
采用积极有效的五步骤,教授单词
小学英语教学中，单词教学是一定不可以缺少的一个重要环节。因为小学生年龄小, 好玩，不愿把更多的精力花 费在记单词上，因为这个原因，基本上全部的小学生一提起英语单词，就感到很头痛。这个问题就要求教师注意教学方式，充分 改变学生的学习积极性，把单词教学贯穿到娱乐之中，使学生学起来不感到枯燥、乏味，激发他们的学习兴趣 ，使他们每个人的学习能得以充分发挥。
1。让学生认真听单词的读音。教师可放录音给他们听，使学生从听觉上正确地感受某个单词的读音。
2。让学生看所学单词所代表的事物之形状。因为小学英语中，大多数单词是表示详细的事物，抽象的甚少 。这样教师完全就能够通过实物、卡片或了了几笔的简笔画，把要学的单词展示在学生面前，使学生有一种直观感 受。
如学习用品、交通工具、动物等单词，可以用实物或玩具进行直观教学。象sun,moon,star等单词，教师可 用简笔画帮教学，既生动，又形象。
3。让学生拼读单词。教师把所学单词表达在黑板上或卡片上，让学生拼读，掌握并熟悉单词是由什么字母组合而 成的。
4。让学生想其读音和构成。通过以上三个步骤的训练，所学单词的读音和构成已差不多在学生大脑中形成 。这时要求学生想一想所学单词读音和字母组合，主要是加深印象，让学生牢牢记在心里。
5。让学生说出和写出单词， 目标是检验学生的掌握并熟悉情况。教师拿出实物或卡片，要求学生正确拼读出来，并能在三线本上写出来。
如教师 拿出苹果，学生观其形，就拼写出a-p-p-l-e
以上五个步骤，缺一不可，唯有通过听、看、读、说、写的练习，才算系统地完成了一个新单词的教学。
三,创设真实丰富多彩的情景,感知运用语言
在小学英语教学中，创设情境让学生感知语言，在真实情境中运用语言会收到意想不到到的效果。
在课堂中我常常利用多媒体设备来突破教学重点和难点，把文字、声音、图像等融为一体，创设学生主动参加语言交际活动的情境，让学生走入情境、理解情境、表演情境从而突破语言观。学生在真实的情境中更容易进入角色，课堂气氛也异常活跃。
上好一节英语课是每一位在职英语教师的任务。上一节英语课比较容易，差不多每一个教师都会上课，就算不是英语专业毕业的教师也可以上英语课。可是上完课以后，效果如何？你的课堂是不是有激情、有活力？学生是不是喜欢你的教学？是不是达到你的教学目标了呢？是不是学会运用所学的知识了呢？这都是我们值得思考的事情。如何才可以上好一节英语课呢？现按照自己多年的教学经验来总结一下。总体分为以下五点：一．☆课前充分准备☆课前准备主要是指备课方面。备课是教师上好英语课的先决条件。就算你有多年的教学经验，但是，面对不一样年龄、不一样特点的学生，也需老师去精心准备每一堂课。在备课上面，教师要多研究、多下功夫。唯有把课准备充分了，才可以有效率的完成教学任务。备课时要先研究透考试教材，一节课的教学目标、教学重点、教学难点、语言知识、语言结构、情感态度等等教师都要充分准备并研究透彻。教师唯有把这些目标充分的掌握并熟悉了以后，才可以设计一系列的教学活动，采用一定的教学策略来突破教学的目标、难点、语言点。除了备考试教材以外，教师还需要备学生，因为你的服务对象是学生，假设脱离了学生这个主体，既然如此那，你的这堂课也就没什么意义了。教师要按照学生的实质上水平和年龄特点来设计课堂的教学目标、教学策略。这样的备课才可以到位，还有一定的效果。教师在备课途中，可以参考其他优秀教师的教学方案，取长补短。这样才可以持续性地进步与成长。☆二．☆教师要有激情和幽默感☆一个教师假设每天板着一张脸去面对学生，既然如此那，学生肯定不舒服，而且，学☆习也没有兴趣。教师的心情开朗活泼，也会感染学生。而且，一个幽默的富有活力的老师是很受学生欢迎的。小学生的年龄小、活泼爱动，故此，上课时喜欢活跃的气氛，不喜欢一潭死水一样的教室，这样教师也没有激情，学生也更没有激情，这样的课堂容易让学生感觉到没劲，想睡觉。故此，教师要有孩子一样的童心，还具有幽默感。有活力、幽默的老师未必是优秀教师，但是，优秀的教师一定是具有幽默感、有活力的老师。比如教师在教授动作的单词jump、run、hop时，老师为了让孩子行动起来跳、跑、单腿跳，自己第一得行动起来，这样孩子才可以模仿老师去做动作，教师用自己的激情和活力去感染学生，这样课堂才是充满活力和激情的，学生才会有兴趣上课。老话说：假设学生喜欢老师，自然也就喜欢上这位老师的课。假设教师能把自己的魅力提高，我相信学生肯定也会喜欢上英语课的。☆三．☆组织好丰富多彩的课堂活动，激发学生的学习兴趣。☆我们清楚一节完整的英语课是少不了丰富多彩的课堂活动的。教师按照自☆己的教学目标，设计丰富多彩的课堂活动来让学生达到知识的掌握并熟悉与运用。课堂活动这里说的的丰富其实就是常说的形式的多样化、教学方式的多样化。我们常常采用的课堂活动有：歌曲、故事、游戏、比赛、表演、小组对话等各种形式。教学方式有：听说法、任务型教学法、情景教学法、TPR教学法等等各种多样的教学方式。针对低龄段的小学生来说：一节课当中TPR教学法用的非常多，当学生进行小组对话和句型操练时又会用到情景教学法和任务教学法。教师要跟据学生的认识和了解特点和年龄特点来设计丰富多彩的活动，让学生用眼、鼻、嘴、耳、脑、手等各种感官刺激，这样有助于加深学生对知识的记忆，还能让学生高效、快快乐乐的上完一节课。一节课的活动形式越丰富，学生的兴趣也就越高，掌握并熟悉的也就比较牢固。故此，教师应该精心的设计每一节英语课的课堂活动，不要形式单一、活动单一。☆四．☆做好评价，及时给学生鼓励与表扬。☆在英语的教学环节当中，评价也是课堂的一项。有时教师可能因为时间☆紧凑，故此，忽视了评价，这是不可取的。因为小学生虽小但都拥有自尊心，都期望得到老师的表扬与鼓励，不管差生还优生，心态差不多的。教师假设可以把控掌握好评价的方法及方式，我想这节课一定会受到良好的效果的。我在教低龄段的学生时，每节课都采用小组比赛的形式，而且，我们已经制定好一项规则，假设哪个学生可以得到一百个星星小粘贴，就可以得到老师颁发的奖状。故此，每一次一涉及到小组的利益时，学生都很努力积极。低龄段的学生上课精神容易不集中、没有持久性，需教师持续性地去维持课堂纪律，我利用小组比赛的形式，假设哪个小组的学生回答的问题多就可以多成绩，哪个小组的纪律最好也会得到成绩，这样通过比赛的形式来管束学生，既能激发学生的积极性，又能优化课堂纪律，还能让差生积极勇敢的参加到教师设计的课堂活动中来。☆五．☆做好反思，积极改正自己的缺点，勇于创新。☆在英语教学中，相当大一部分的教师每一次上完一节课，就启动忙碌的准备下一节课☆了，从没留出时间反思自己的教学不够。殊不了解，这样就可以一直处于自己的现有水平，没有改进，而且，课堂教学中存在的不够也不可以及时的改正，久而久之，教师教学技能与水平就可以产生差距。没有发展，就不会进步，教师唯有常常反思，勤于发现自己的教学漏洞，及时检查自己可能存在的漏洞，及时弥补上，取长补短才会有进步。每一次上完课后都为了想：这节课是不是达
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