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小学教案
小学书法教学论文：如何培养学生正确的，如何写好书法的教学反思总结
小学书法教学论文：如何培养学生正确的？
一、为学生的全面发展着想 受参加本次考试教育作崇，某些学校部分教师也还是把成绩的高低作为衡量教学质量的标准。于是，不少人陷入紧跟“成绩”而教的怪圈，小看了人的本性发展。通过学习，我更坚信了自己强调学生全面发展，学带来一定长的做法是对的 。
二、对学生信任和宽容 学生是学习的主体，应把学习的主动权交给学生，让学生在探索之中享受成功。在以后的教学中应给予学生更多的宽容，相信学生的能力并想方设法锻炼提升学生的能力。
三、学生才是学习和发展的真正主人 原来我们搞的“填鸭式”教学，得到的结果是学生被动“换听”，课堂气氛沉闷，压抑了学生学习的积极性和主动性，收到的效果可想而知。通过学习，我着重在优化课堂教学结构上下功夫，改革课堂教学设计，按照儿童的心理、年龄、生理特点，设计儿童乐于接受的趣教，在课堂中做到少讲精练，努力反映训练过程，提问一下在重点上，问在难点上，问在语言文字上。教师“少讲”、 “少问”便节约出时间进行各种形式的练习，把练习有机地结合在讲问之中，训练学生的听说读写能力。
如何写好书法的教学反思？
教学反思大多数情况下要从两个方面去写。一个是教师自己得失，另一个是教育对象方面的问题：
施教者自己的反思内容呢，第一是看在完成此次教学活动中值得肯定的是什么，例如教学目标的完成、教学手段的使用、教学时间的分配、教学效果的表现等等。在总结成绩后，还需要有的是对问题与不够的反思，并要写出吸取的经验教训和对问题的补救措施。
对教育对象的反思实际上也是对自己教学效果的反思，只不过前者是反思教者自己的讲授情况，后者是反思受教者的学习情况。学生的注意力、学习效果、学习积极性等方面的反应如何？学生的反应与自己的教学有何关联？经验、教训、需发扬的、需未来注意的问题等……
写好教学反思是提升自己教学水平的有效途径。
书法古往今来，都是临帖自学，名家指点，站在前人的肩膀上持续性往上爬。书法唯有靠自己多读帖，博采众长，多悟贴，理解书法之精髓，多临帖，掌握并熟悉表达之技法。这是学习书法的必经之路。
美国心理学家波斯纳曾提出有关教师成长的简要公式,即"经验+反思=成长",他揭示了经验和反思对教师成长的重要意义,唯有对所得经验进行深入的思考,才可以得到迅速的成长。我们国内著名教育家叶澜教授呼吁“教师也要减负”，但减负的目标是“加强研究”，她期望教师要能“静下来”，“没有静下来，他怎么反思，怎么发展”。课堂教学历来被称为 “ 遗憾的艺术 ” ，每一个教师都会有这样的教学体验：教案初成，时常很难发现毛病，下课结束，教学设计的疏漏之处不找自见。自我反思不仅是教学过程不可或缺的环节，又是教师累积教学经验的有效方式。持续性进行教学反思，可以取得珍贵的经验、教训，及时发现新问题，激发教师把教学实践提高到新的高度，达到教师的自我超越。
如何开展小学语文特色教研活动？
一、强化学习，提升理论素养。
课程背景下的老师，不可以再是一桶水，而要变成持续性充溢的一桶活水，这
就要求教师一定要提升自己的专业化水平，针对这个问题，我校提出了各学科组定期学习的要求：
1、分散学习。为了提升老师们的业务水平，我校倡导“理论先行，实践结合”的观念，学校为老师们订阅了有关的教学资料，鼓励老师订阅有关的教育书刊，力争在理论上有一个明确的方向。
2、集中学习。每周星期四课外活动时间是我们语文组集中学习时间，
学习的主要内容可以是学习他人先进的教育教学观念，也可是本校学科带头人的一
些先进的教学经验。主讲人准备的也很充分，其他成员也在仔细的进行备考资料的摘抄。
3、采取“走出去，请进来”的办法提升教师的业务素质，积极组织教师参与进修学校举行的各自不同的进修、培训活动，让老师接触较为先进的教育教学观念。培训学习的老师回到学校后，将自己的学习心得进行梳理，然后形成书面材料，再在学校的教研活动中进行二次培训，以进一步开阔各位教师的视野。
二、立足课堂，开展多样化的教研活动
课堂是教师开展教育活动的主阵地，也是教师成长的主要途径，一位优秀的教师，应该有自己独特的教学风格，有改变学生的能力，有驾驭课堂的机智。为了让有更丰富的教学经验，
努力成为一名专家型教师，我校开展了一部分形式多样的教研活动：
1、坚持组织老师开展“公开课”活动。仔细积极地开展校内上课听课活动，让每一个老师每学期至少有一次上公开课的机会，每一个教师听课不可以少于十二节。要求上课的老师仔细备课，仔细上好课；要求听课的老师及时到位，仔细做好课记录。通过组织这样的教研活动，促进教师集体教学水平的提升，长期以来都是我校搞好教研工作的传统。本学期，这个传统继续在我校语文教研组得到发扬。鼓励教师当中相互学习，一起讨论，共同参加，发挥着传、帮、带的作用。每一次活动，我们都仔细抓好以下环节：组织听课，说课、评课、反思、总结。
2、开展“同课异构”的教研活动。即开展校内“同级教师同上一堂课”的活动，同级教师紧跟同一主题，针对同一内容，用不一样的教学设计，分别上一堂课，引发几位教师教学观念的碰撞，提升教师的钻研考试教材和课堂教学能力，促进教师间的相互交流和合作，达到教学相长的目标。
3、年级段考生科学教育师教研。在我们学校，每个年级组一个办公室，这样同级教师在一起办公时间又比较集中，随时都可以把教学中的一部分状况提出来，各位考生一起探讨，寻找最好的处理方式。
4、积极开展“评课”活动。在有公开课的一周，同级三位教师上完公开课后面，我们组就及时的进行评课，在评课这一环节，第一，上课的老师讲解自己的教学构思及自己对本节课的一部分反思，然后，听课的老师要积极对这节课进行点评，发现这节课的亮点，更多的是指出这节课的没办法及一部分合理的建议，交流中，各位考生集思广益，从多方面对一堂课进行更全面的构思，设计、认识，教师的教学能力也得到提升。让听课的老师和上课的老师都可以从课中受到启发，取得一部分进步。
5、努力上好每一节常态课。真真切切落实“高效课堂教学模式”于平日课堂教学中，努力提升教学水平，求实、求真、求活、求新，充分利用现有的电教设备，利用互联网资源，增大课堂容量，提升学生学习兴趣，培养学生良好的学习习惯，努力提升课堂教学效益。
如何开展小学语文特色教研活动 特色教研核心是“特色”二字，全部教研活动均落实在“特色”上。学校应形 成“特色”氛围：“学校办有特色、教师教有特点、学生学有特长。”我觉得，可 从以下的视角开展小学语文特色教研活动—— 1、“做课”活动 有计划地开展“名师示范课”、“新教师展示课”、“优秀教师评比课”、“骨 干教师献艺课”、“学习汇报课”、“识字写字教学研讨课”、“阅读教学研讨课”、 “作文教学研讨课”、“城乡教师互动课”、“兄弟学校教师互动课”、“学习汇报 课”、“读书会”等“做课”活动。 2、专题教研活动 开展集体备课研讨、学习专题研讨、识字写字专题教研、古诗文阅读专题 教研、作文教学专题教研、阅读教学专题讲座、集体探讨教研课例、新教师展 示课后的交流、研究课题的确定等多方面的主要内容。 3、校本研修活动 开展校本教研、“城乡联动，乡镇联片”活动。 4、苦练基本功活动 组织教师开展“三字”（毛笔字、钢笔字、粉笔字）比赛、演讲比赛、案例 分析比赛、读书笔记评比、特长展示等活动。 5、“语文沙龙”活动 开展学生语文沙龙活动，如：拼音过关、听写过关、书法过关、书法比赛、 朗诵比赛、演讲比赛、阅读竞赛、口头作文竞赛、现场作文竞赛、累积竞赛、 古诗文诵读、科学小论文评比等一系列活动。 究竟如何开展小学语文特色活动，还一定要结合学校与班级学生实质上，整 合教研组力量，发挥教学之长，优化个人教学，形成自己的“特色”。
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