四年级的小学生合适什么样的英语课外读物？ 在浩瀚书海中为学生找寻合适阅读的英语材料并不是易事，既要合适其年龄，又要合适其阅读水平。假设阅读书籍过于简单，他们则会感到无聊，...
小学教案
小学三年级音标规则，如何在小学英语课文教学的过程中让学生学会说话
小学三年级音标规则
元音分为单元音、双元音还有辅音。单元音总共有12个，双元音共有8个，辅音有4个。给人的印象需记住的元音读音依然不会多，但是，要学会并记住它还是需一部分时间的。三年级学生一开头学音标，最难的就是记不住元音自己的读音，不清楚怎么拼读。采取谐音的方法来记住这些元音的读音，就容易多了。例如：[i:]-谐音为：易(yi);像数字1，这样记忆起来就很容易了。
继续看其他的元音发音，[:]-谐音为：噢(0)；噢，这个音标就像个o。[u:]-谐音为：雾(wu)；杯子上有不少雾。[:]-谐音为：饿(e)；一只鹅饿得晕倒了。[ɑ:]-谐音为：啊(a)；音标的读音跟拼音一样。[e]-谐音为：夜(ye)；这只鹅喜欢走夜路。
英语音标是记录英语发音的音素符号,英语共有48个音标,这当中元音20个(单元音12个,双元音8个),辅音包含清辅音和浊辅音26个(一舌、二半、三鼻、六爆、六破、十摩擦)。按照国际音标的特点，以下将第十四版国际音标例词及发音规则归纳请看下方具体内容：
（一）单元音（12个）
1、/i：/例词：me he she see tea key east
发音要诀：舌抵下齿，嘴唇扁平，做微笑状，发“一”之长音。
2、/I/例词：it big ship study listen
发音要决：舌抵下齿，双唇扁平分开，牙床近于全合，发短促之“一”音。
3、/e/例词：bed get end let head many friend lesson
发音要决：舌近硬颚，舌尖抵下齿，牙床半开半合，做微笑状。
4、/?/例词：map cap cat bad and apple
发音要决：双唇扁平，舌前微升，舌尖抵住下龈，牙床全开，软腭升起，唇自然开放。
5、/ɑ：/例词：car fast dark star card hard farm garden
的发音：双唇张而不圆，牙床大开，舌后微升，舌尖向后收缩，微离下齿，发“啊”之长音。
6、/?/例词：on hot cup want mother touch
发音要决：双唇张而不圆，牙床大开，舌后微升，舌尖向后收缩，微离下齿，发短促之“啊”音。
7、/?：/例词：her bird dirt early worker purse
发音要决：舌上抬，唇成自然状态，口半开半闭，发“厄”之长音。
8、/?/例词：ago panda teacher doctor around famous
发音要决：舌上抬，唇成自然状态，口半开半闭，牙床较张开，发“厄”之短音。
@月殿嫦娥0510
9、/u：/例词：zoo who ruler food fruit cool shoot
发音要决：双唇成圆形，牙床近于半合，舌尖不触下齿，自不过不需要力，发“屋”之长音。
10、/?/例词：foot good cook book took full should
发音要决：双唇成圆形，牙床近于半合，舌尖不触下齿，自不过不需要力，发短促之“屋”音。
11、/?：/例词：house water short door talk saw autumn
发音要决：双唇界于开闭、圆唇当中，牙床半开至全开，舌尖卷上再过度为卷后。
12、/?/例词：dog what ball call hall talk bought
发音要决：双唇稍微向外突出成圆形，舌后升起，舌尖抵下齿，发“奥”音。
（二）双元音（8个）
1、/e?/例词：age day they eight great date wait race
发音要决：：舌尖抵住下齿，牙床半开半合，双唇扁平，由发“哀”音平稳过渡到发“一”之长音。
2、/a?/例词：hi my bye fly high buy rice like light
发音要决：将口张开略圆，舌后微升，舌尖向后收缩，由发“阿”音平稳过渡到发“一”音。
3、/??/例词：boy toy oil join soil noise
发音要决：双唇外突成圆形，发“奥”音。渐渐过度为双唇扁平分开，发“一”之短音。
4、/??/例词：no own note bowl boat know shoulder
发音要决：口半开半闭，舌后微升，过渡双唇成圆形，发“欧”之音。
5、/a?/例词：out now town sound house brown
发音要决：将口张开略圆，一步一步合拢，双唇成圆形，由发“阿”音平稳过渡到发“
26个英文字母及发音音标请看下方具体内容:
a a [ei] b b [bi:] c c [si:]
d d [di:] e e [i:] f f [ef]
g g [d3i:] h h [eit∫] i i [ai]
j j [d3ei] k k [kei] l l [el]
m m [em] n n [en] o o [əu]
p p [pi:] q q [kju:] r r [ɑ:]
s s [es] t t [ti:] u u [ju:]
v v [vi:] w w [′d∧blju:] x x [eks]
y y [wai] z z [zi:][zed]
以上我们可以看得出来,英语字母中有一部分含有共同的元音音素.如:
1)含元音音素[ei]
字母:aahhjjkk
音标: [ei][eit∫][d3ei][kei]
2) 含元音音素[i:]
字母: bb cc dd ee gg pp ttvv
音标: [bi:] [si:] [di:] [i:] [d3i:] [pi:][ti:] [vi:]
3) 含元音音素[e]
字母: ff ll mm nn ss xxzz
音标: [ef] [el] [em] [en] [es] [eks] [zed]
4) 含元音音素[ju:]
字母: uuqqww
音标: [ju:][kju:] [`d∧blju:]
5) 含元音音素[ai]
字母:iiyy
音标:[ai][wai]
如何在小学英语课文教学的途中让学生学会音标？
如何在小学英语课文教学的途中让学生学会音标
在开展的(人教版)小学英语新课程没有选编音标教学内容,然而，,国际音标是整个语音教学的重要部分,它对小学生是不是适合?小学生能不能学好国际音标?回答是肯定的。笔者一直在尝试教学英语课文的途中让学生学会音标。笔者觉得,音标的学习是英语学习途中一定不可以缺少的,让学生学会音标,针对培养学生学习英语的能力,促进他们自主学习是大有裨益的。既然如此那，,如何在教学过程教学生学习音标呢?一、自然导入,正面迁移音标概念的导入要自然,教师可采取启发诱导的方法,让学生联想所熟悉的汉语拼音注音一样,英语单词可以通过音标拼读出来,还像汉语拼音有韵母与声母之分一样,音标有元音与辅音之分。教师可在第一个学期教学26个字母的同时,从归纳字母读音入手,一步一步介绍接触音标,介绍一部分简单的发音要领。比如在教字母发音归类时,教师就可跟学生玩一个司令和小兵的游戏。先把五个元音字母Aa Ee Ii Oo Uu选出来做司令,然后按照每个字母的发音,分别帮它们找到自己的小兵,或者把字母卡片发给学生,让他们找到自己的司令。学生一边读,一边找,玩得不亦乐乎。可正当玩得高兴时,学生为难了,Oo和Rr咋办，应该如何处理?不清楚何去何从...
小学阶段如何学英语国际音标？
1、模仿发音：第一是要跟着老师学，多读多练，模仿发音。对照标准发音听差异，看什么地方读的不一样。
除了跟着老师模仿每个音标的发音外，重要是每个音标的发音方式是什么样的要弄懂，例如说每个音标的发音口形、舌位要了解，不可以含糊。学习音标就是学习英语的基础，决不可流于形式。
2、多听多写：学习音标要先练习听，最初接触音标时听个一两遍基本上没啥印象，因为这个原因要多听几遍，多磨耳朵，这样才会在头脑中留下印象。
音标和字母，拼音都不一样，为了牢固的掌握并熟悉音标，可以连续不一样音标的写法，掌握并熟悉它们的写法，促进更好的掌握并熟悉它们。
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