单元教学设计的目的和意义，教学设计的主要环节有哪些?分别需要注意什么?

单元教学设计的目标和意义？

单元教学设计就是从一章或者一单元的的视角出发，按照章节或单元中不一样重要内容及核心考点的需，综合利用各自不同的教学形式和教学策略，通过一个阶段的学习让学习者完成对一个相对完整的知识单元的学习。

教学设计是课程与教学当中的一个重要环节是教师劳动创造性的表现。

教学设计的目标具体是什么意图在于努力达到教学过程的最优化，达到用的方式巧，花时间少，费的气力小，获取的效果好

一.单元教学设计的意义

教学设计是我们教学中很重要的环节。各位考生都清楚做任何事情都需做一个设计，有一个设计就可以使我们做的更主动。

单元设计，第一什么是单元，例如说一章，例如说一个模块，例如一个模块里的一块面，例如说一元二次方程这章，我们可以把它当作一个完整的主要内容来进行设计。 也可做跨章节的主要内容的教学设计。例如说一次函数，我们可以把一次函数这章分为三块，一块是平面直角坐标系，函数知识初步，一块是一次函数的知识，第三块是反比例函数的主要内容。函数知识是初中的一个重点，怎么样对这些进行教学设计，我们有一个整体的思考很重要。

此外老师应该可以特别要注意关注有关方式和能力方面的单元教学设计。例如计算，我们完全就能够考虑一下，作为一个计算能力，在初一、二年级里，怎么样进行设计。让我们的学生从小学的水平，可以有一个明显的提高。我们可以分析一下，支持计算能力的，在课程中有什么载体。然后在这些载体中，应该如何帮学生提高他的计算能力。故此，我想这样的一部分思考，都是单元教学的设计的非常的重要的主要内容，与我们传统单元的教学设计的主要内容，需开拓一点，视野开拓一点。在单元教学设计，有一个，或者有两个核心的主题词，第一个是整体，第二个是效率。

我认为做好单元教学设计，会使你清楚具体是在什么时候，我讲到什么程度，我后面还会对这件事情带来一定解释的。当然目前对单元教学设计的思考范围还是更大一部分。例如对有一部分概念，例如说弧度的概念，我们也可对他有一个单元的思考。因为绝不是说讲弧度的定义时，才会涉及到弧度。只可以这样就没办法向学生解释了解为什么加人弧度概念等等，故此，我们应该以一个整体的观点来思考我们整体的教学。这样会提升教学效率。

二.单元教学设计的含义

单元教学设计：对考试教材中的章或单元等相对完整、综合的教学内容进行教学设计。

一课时教学设计：对合适在一节课内开展的教学内容进行教学设计。

三.单元教学设计的原则与须知

(1)以单元或章为单位，反映各个重要内容及核心考点当中的逻辑关系

(2)反映单元学习的完整性

(3)反映单元学习的层次性

(4)各种教学形式相结合，教师主要、学生探究相结合

(5)注重单元内容的综合运用

(6)提供评价方式及模板……

四.如何进行单元教学设计

（1）基本结构框架

(2)新课程标准指出：数学课程的设计，要充分考虑本学段学生数学学习的特点，满足学生的认识和了解规律和心里特点，促进激发学生的学习兴趣，引发学生的数学思考；充分考虑数学本身的特点，反映数学的本质；在呈现作为知识与技能的数学结果的同时，重视学生已有的经验，使学生体验数学问题、构建数学模型、寻找结果、处理问题的过程。

4.学生分析：习惯、态度、对学过内容的掌握并熟悉

5.教学设计的一部分问题

（1）什么内容以教授为主

（2）如何利用学过的知识

（3）如何组织学生自主学习：利用符号语言梳理学过内容

（4）让学生总结一部分好的案例子：比较不一样语言表达同一对象

（5）如何提示学生“实数和二次根式”在后面学习中的作用

（6）“实数和二次根式”将伴随学生经历从初中到高中学习的过渡，在教学设计中特别要注意关注以下问题：学生的学习习惯；学生学好数学的信心；帮学生梳理学习过的主要内容

6.教学反思、总结

（1）收集一部分教学案例

（2）与自己教学比较

（3）完成一个总结

（4）修订自己的教学设计

系统归纳整理单元知识结构形成知识点内容与框架体系，提升分析，归纳整理，综合应用能力。

教学设计的主要环节有什么？

教学设计有以下哪些主要环节:一是分析教学内容；二是分析学生；三是教学重点、难点分析；四是教师分析；五是教学策略分析；六是教学评价的设计。各个环节的设计按照详细教学内容的不一样而有详细的要求。

大多数情况下教学设计应具备以下特点:一是促进教学情境的创设；二是促进学生自主学习；三是利于学生开展合作学习；四是促进学生自主体验；五是促进全员参加；六是促进培养学生的创新精神和实践能力。

教学设计主要有以下哪些环节：（1）教学目标分析——确定教学内容及重要内容及核心考点顺序；（2）学习者特点分析——确定教学起点，以便因材施教；（3）教学策略的选择与设计；（4）学习情境设计；（5）教学媒体选择与教学资源的设计；（6）在教学途中作形成性评价并按照评价反馈对内容与策略进行调整。

任何一个环节的主要内容分析请看下方具体内容：　　

教学目标分析——从知识与技能、过程与方式、情感态度与价值观三个维度对该课题预估要达到的教学目标做出一个整体描述。 　　

学习者特点分析—— 说明学习者在知识与技能、过程与方式、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），还有学生的学习风格。要注意结合特定的情境，一定不要空泛。 说明教师是以哪种方法进行学习者特点分析，例如说是通过平日间的观察、了解；或是通过预测试题的编制使用等。

教学策略选择与设计——说明本课题设计的基本观念、主要采取的教学与活动策略，还有这些策略开展途中的重点问题。

教学资源与工具设计（教学媒体选择与教学资源的设计）—— 教学资源与工具涵盖两个方面：一是为支持教师教的资源；二是支持学生学习的资源和工具，涵盖学习的环境、多媒体教学资源、特定的参考资料、参考官网网址、认识和了解工具还有其他需特别说明的传统媒体。假设是其他专题性学习、研究性学习方面的课程，可能还要有描述需的人力支持及可取得情况。

教学过程（学习情境设计）——这一些是该教学设计方案的重点所在。在这一些，要说明教学的环节及所需的资源支持、详细的活动及其设计意图还有那些需特别说明的教师引导语。 最后，画出教学过程流程图。同时，流程图中需了解标注每一个阶段的教学目标、媒体和对应的评价方法。

教学评价设计——创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。此外可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价。

帮和总结——说明教师以哪种方法向学生提供帮和详细指导，可以针对不一样的学习阶段设计对应的不一样帮和详细指导，针对不一样的学生提出不一样水平的要求，给予不一样的帮。　　在

学习结束后，对学生的学习做出简要总结。可以布置一部分思考或习题或套卷以强化学习效果，也可提出一部分问题或补充的链接鼓励学生超越这门课，把思路拓展到其他领域。

教学设计是主要依据教学理论、学习理论和传播理论，运用系统科学的方式，对教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略、教学评价等教学要素和教学环节进行认真分析、计划并做出详细具体安排的过程。

系统的教学设计主要环节涵盖：学习需分析、学习内容分析、学习者分析、学习环境分析、确定学习目标、设计教学策略、选择教学媒体或资源和学习效果评价

大多数情况下的教学设计教案的环节主要有以下几点，1章节课第几节课和课题，2教学目标涵盖知识与技能，过程与方式，情感态度与价值观，3教学重点难点，4教学方式，5教学用具手段，6学习引入和新授引入，7教学过程，8本节课小结，9课堂随机练习，10课堂作业和家庭作业

1、科学、合理地确定课堂教学目标是进行课堂教学设计时，一定要正确处理的首先问题是课堂教学的出发点和归宿，对课堂教学活动起着调整和控制作用。

2、确定教学起点设计，要了解学生心理发展的大多数情况下特点。

3、做好内容的设计过程，就是教师仔细钻研教科书，选择组织讲授内容的过程。

4、教学评价的设计，在一切系统中都存在着信息反馈，没有信息反馈，系统就没办法达到有目标的最好的运动。

5、课堂教学结构的设计是确定教学目标、分析和组织教学内容，还有教学方式和教学媒体的选择、教学评价的设计等

一，分析教学内容。

二，分析了解学生的基本情况。

三，找出教学重点，难点进行认真分析。

四，教学设计，采取的教学方式。

五，教学目标要求，使学生掌握并熟悉那些内容，了解那些内容。

六，教学评价。对此次教学进行深入分析，对整过教学过程作一回顾，收获了那些，不够的有那些，未来教学中如何改进。

一个完整的教学设计，一定要有的环节是：

一，教学目标。一堂课，一个单元，或一个周，一个学期，都一定要有明确的，详细的，满足各项要求的教学目标。

二，教学过程。教学过程越详细越好。

三，教学方式与手段，要考虑它的详细有效性。

四，教学的重点是什么，难点在什么地方儿，如何突出重点，突破难点。

教学设计的基本步骤：大多数情况下涵盖教学目标、教学重要考试难点及核心内容、教学方式、教学步骤与时间分配等环节。教学设计是按照课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序具体安排，确定适合的教学方案的设想和计划。

第一明确教学内容：考试教材版本、学科、单元、课时及课题

一、教学分析

明确本节在本单元的地位与作用

二、教学目标

教学目标涵盖教师教的目标和学生学的目标。在教学设计时，按照学科课程标准，从知识与能力、过程与方式、情感态度价值观三个维度去进行目标设计。

三、教学重要考试难点及核心内容

四、教学过程

（一）导入新课

涵盖创设情境导入，学习旧知识导入等。

（二）新课进行

是课堂的主干部分，也是一节课的核心。

1.课堂教学活动

分教师的活动和学生的活动。教师活动主要是提问、介绍、指导建议、演示和板书等；学生活动主要是学生自学阅读、回答问题、小组讨论、自主练习等，针对学生这些活动，具体是什么时候做，用多长时间要有计划性。教学过程任何一个环节要有这个时间具体安排，如导入新课用3到5分钟，教师介绍不能超出15分钟，学生自主活功很多于20分钟等。

2.学以致用

这一些主要涵盖经典例题分析和学生的夯实练习。

3.课堂小结

可以是学生总结课堂内容，也可是教师提问学生回答总结，也可是教师总结。

4.达标检测

（三）板书设计

要求简洁工整，突出授课重点

（四）作业布置

最好能分层布置作业

（五）课后反思

此环节是教学后面的环节，假设只是课堂设计本环节可以不做要求。

教学过程的主要环节：

一、明确教学内容，写明版本、学科、单元、课时及课题。

　　二、确定合理的教学目标，教学目标涵盖教的目标，也涵盖学的目标。从知识与能力、过程与方式、情感态度价值观三个维度去进行教学目标的设计。

　　三、确定教学的重点难点。

　　四、教法：即教师如何“教”。不一样的教师，“教法”是不一样的，但教师个人教学的艺术特点是确定教学开展策略的基础。

　　五、学法：即学生如何学，采用怎样的“学”的策略，才会保证学习效果的最大化。

　　六、教学准备：与本节教学有关的工具，如课本、挂图、多媒体等。

　　七、教学过程

八，板书设计

九，教学思路设计

十，教学反思

教学设计是主要依据教学理论、学习理论和传播理论，运用系统科学的方式，对教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略、教学评价等教学要素和教学环节进行认真分析、计划并做出详细具体安排的过程。

系统的教学设计主要环节涵盖：学习需分析、学习内容分析、学习者分析、学习环境分析、确定学习目标、设计教学策略、选择教学媒体或资源和学习效果评价。

系统的教学设计针对教学开展和教学评价都拥有重要的价值，它反映了老师对课程标准的理解，对课本内容的理解，展现了老师在对本课讲授时的思想还有讲授完后老师自己对本课的认识和学生课后的反应，能提升课堂教学的有效性。

故此，没有系统的教学设计，教学开展就超级难达到预期的三维目标和效果，评价学生也就没有了依据，不利于教师的专业成长。

这当中教学目标的确定是通过前四者的综合分析而确定的。然而，为了熟练精确有效地运用这些分析，对普通人来说却不是件容易的事，需下不小的苦功才可以达到很好的程度。

教学活动策划的流程和步骤？

一、教案设计的基本内容：（1）分析教学对象与考试教材；（2）设计教学目标；（3）进行学习任务分析；（4）设计教学思路与环节；（5）设计教学评价；（6）编写出教案。

二、教案设计的步骤：（1）导入环节；（2）新课教学过程；（3）练习设计；（4）教学后记。

三、教案设计的要求：（1）内容联系实质上，目标定位准确，要适应我们全体学生且有应用价值；（2）逻辑清晰，通过案例让学生参加这当中，注重培养学生的主体意识与探索能力；（3）教学方式与时俱进、新奇，比较受欢迎，注重培养学生的创新精神与实践能力。

教学流程涵盖三方面：

一、创设问题情境，激发学习情趣----引发探究想法。

1、联系生活实质上及热点问题，创设问题情景。纯粹的数学知识时常比较枯燥乏味，很难导致学生的学习兴趣和激发他们的学习情感。因为这个原因，要从现代生产、生活实质上或社会热点问题出发创设情境，给出一部分新鲜的、生动的、有趣的、真实的数学问题让学生解答，引发学生对真实问题的探究，进一步诱发他们学习的兴趣，培养他们形成正确的数学思想和数学方式。2、找准新旧知识的连接点，创设问题情景。学生对数学的认识和了解矛盾是激起求知和探究想法的有利原因。在新旧知识的连接点，教师要擅长于发现学生的认识和了解矛盾，甚至找寻契机制造一部分矛盾，导致学生的认识和了解冲突，进一步引导他们探究数学知识。二、优化师生关系，激发学习情感----打造探究氛围。

1、留出空白，放手让学生自主探究。若是课堂教学中教师可在下哪些环节中留出“空白”，让学生去探索、思考。（1）在找寻新旧知识的衔接点时留“空白”；（2）在提问后留“空白”；（3）当学生对知识认识模糊时留“空白”；（4）在概括结论以前留“空白”；（5）在产生错误后面留“空白”；（6）在产生难题时留“空白”。唯有充分相信学生的内在潜力，留给学生充裕时间和宽松的空间，让他们去自行探究，才可以激发他们的创造潜力。

2、群体互动，提倡合作探究。教学中教师要提供探索材料，在鼓励学生独立思考的基础上，有计划地组织他们进行合作探究，以形成集体探究的氛围，培养学生的合作精神。

3、激励评价，使学生保持探究热情。三、挖掘探究资源，激发学习热情----开展探究活动。

1、挖掘考试教材资源，开展探究活动。数学课本是供教学用的材料，但是教师在教学中不可以仅凭借课本，而应仔细钻研和熟悉考试教材，针对考试教材中的重要内容及核心考点，充分利用各自不同的教学资源，组织学生探究，以培养他们的探究能力。

2、善用故错效应，开展探究活动。教师在课堂教学中，抓住考试教材内容的重点、难点或学生容易出错的地方，有意或恶意出错，引导学生去探究、纠偏。这对保护学生创新意识，培养学生探究能力很有好处。

3、紧扣生活实质上，开展探究活动。数学知识来源自于生活，又应用于生活。因为这个原因，教学时，要从学生的实质上出发，布置实践性的试题，详细指导学生参与探究活动，把数学知识和生活实质上关联非常密切起来。

教案的基本内容涵盖什么？

1、基本内容。

2、重点、难点、重要点

3、章节名称

4、授课手段（课堂讲授、实验实作、案例讨论等等之类的）

5、课堂设计（就是你都讲那些内容，打算怎么讲，引题过度，用什么例题等等）

6、板书设计（这个大多数情况下附在最后独自一页）

7、作业

8、参考材料（你设计课时参考了那些书、课件等等。不过这个是方便以后个人用的，不是一定要项）

9、课后分析（大多数情况下用来记录上完课以后的心得。同样不是一定要项）

不一样的学校详细要求不一样。