语文教师培训的目标和意义？ 目标： 最后目标不是教给教师知识，也不是教给教师处理详细问题的方式，而是要激起教师强烈的想法。其实就是常说的让教师从自己实质上情况出发，思想深处...
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语文教师培训的目的和意义
语文教师培训的目标和意义？
目标：
最后目标不是教给教师知识，也不是教给教师处理详细问题的方式，而是要激起教师强烈的想法。其实就是常说的让教师从自己实质上情况出发，思想深处出现彻底的转变，从内心认识到培训的需求，渴求学习的强烈愿望，从“被动接受培训”到“我要培训”的本质性转变。唯有态度出现了转变，才可以促使教师在未来的教学实践中持续性学习反思，反思自己的教学行为，反思自己的教学方式，反思自己的教学策略，反思自己的教学对象。在反思中发现问题，在反思中认识到不够，在反思中感觉到精神的饥渴，在反思中出现强烈的学习求知的想法。
意义：
1、学知学能，博学多思：
师者是教育学生的先行者，本身的学识能力水平，决定了教师的思维定式和教育方式，也从中影响了学生的思维习惯和行为作风。因为这个原因教师一定要得抱定终身学习的观念，加紧学习，学习知识，学习技能，学习自己擅长的，也要学习自己所不擅长的。
2、完善性格，丰满人格：
教师的性格好坏，直接影响学生的考试成绩和人格完善。不论你是哪一类的性格特点，都要紧紧紧跟服务于学生这一主要前提，一切为了学生，有的时候，不可以恣意任性，不可以把个人的不良情绪和怨气带到学生中去，强加给学生，让学生带己之过。
3、仪表端庄，修正外形：
教师的职业不一样于其他服务行业和企业，外在的形象非常的重要，它显示的是教师内在的品味和气质，个人的喜好和追求，人格魅力与个人审美欣赏水平，给学生的是第一印象和一生的印象，故此，外在形象至关重要。
4、言谈举止，遵礼合仪；
教师的语言技巧，行为举止，决定你能不能走进学生心里是否拉近与学生的距离，语言和蔼，态度亲切，行为得体，举止端庄，也展示着教师的个人修养水准。
培训的目标和意义是为了更好提高老师的水平
小学语文老师应具有什么研修能力？
积极参加各级部门的语文教研活动，在培训中成长
仔细吸取各方面的教学经验在每次学习的时候成长
深入钻研考试教材，仔细备课，多上公开课在实践中成长
注重学以致用，教学与科研相结合，深入开展课题研究
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