体育课的教案结构分哪些阶段？ 学校体育教学过程分四个阶段，即：启动部分、准备部分、基本部分、结束部分。 不同阶段的主要任务是： （1）启动部分：主要任务是学生整队、学生想老师...
小学六年级
体育课的教案结构分几个阶段，体育课创始人是谁
体育课的教案结构分哪些阶段？
学校体育教学过程分四个阶段，即：启动部分、准备部分、基本部分、结束部分。
不同阶段的主要任务是：
（1）启动部分：主要任务是学生整队、学生想老师报告学生出勤情况、师生问好、教师宣布本堂课的主要内容。
（2）准备部分：主要任务是教师为完成本堂课的教学内容所做的一部分准备活动。
（3）基本部分：主要任务是完成本堂课的教学任务。可采取集中或分组进行活动，这当中分组可以采取分组轮换和分组不轮换（视教学实质上需）。
（4）结束部分：主要任务是做一部分放松活动，对本堂课小结，不止下节课的主要内容。
体育课的教案结构分为准备部分、基本部分与结束部分三个阶段。
体育课创始人？
张建飞，国际体育课创始人，中国青少年山地学院执行院长，毕业于中国最高体育学府北京体育大学。
中国建筑设计研究院青少年户外营地总规划师，中国青少年山地学院执行院长。中国青少儿体能和户外的践行者、引领者。
还有引领青少年体育行业发展2023年毕业于北京体育大学体育教育学专业。
是为数很少的用心执教万名以上少儿的优秀教练，十年间连续在一线执教超17000小时，独立组织负责大型少儿户外及班级活动百场以上。
曾经任海淀智障学校，海淀民工子弟小学志愿者老师，深切了解孩子的心理。
中国户外安全委员会委员，比格跑步教练认证资质，NLP执行师认证资质。
国家二级田径运动员，二级裁判员，巨人学校优秀教师。
国家一级健身详细指导员，国家紧急救援证持有者，WAFA野外高级急救证持有者。
马约翰首创第一堂体育课。
顾拜旦
法国著名教育家，近代奥林匹克运动创始人。1863年1月1日生。他的杰出成就主需要在学生教育方面和社会竞技运动方面。
体育课的教学目标设计应该遵守什么原则？
与教学目标相统一原则科学性原则可行性原则趣味性原则与社会体育和地区体育特色相结合原则
合适大学生的体育课形式？
1、体育课要男女搭配着上。
2、内容要丰富，可以增多爱一部分娱乐性强的游戏。
3、一定程度上的增多了课上的竞争性和配合性。
什么是体育大单元教学？
体育大单元教学是一种教学思想，单元教学是一种教学设计规划。大单元教学是一种教学手段。 大单元教学着眼于大字，从大处着眼，进一步也从大处开始，单元教学主要研究主题探究活动是详细的教学方法。故此，称之为体育大单元教学。

大
如何上好体育课教案？
第一是教案要自己仔细备课，具体设计和表达，结合学生实质上情况，合理设计，再根据上课步骤完成就可以
小学体育课游戏应注意什么？
体育教育是学校素质教育的重要组成部分，体育教学承担着培养学生对体育的认同感，使“终身体育”的观念在体育课教学中得到反映，引导、培养、激发学生对体育运动出现兴趣、爱好，同时还能全面发展学生的身体素质、个性心理素质并能最后达到终身受益的目标。游戏作为体育教学中的一项重要的主要内容，能最大限度的改变学生对体育的兴趣，可以提升学校体育教学中素质教育的实效性。游戏作为一项重要的教学内容，在教学中深受学生的喜爱，其教学效果很明显，但要充分发挥体育游戏的作用，使游戏在教学中能充分地发挥其特定的功能，在教学运用中还应注意以下哪些问题。
1.游戏内容的选择要有针对性。游戏在体育课中应该作为一项主要教学内容来进行，不可以错误地觉得游戏是选修内容有不有都无所谓，游戏是为了有效地完成教学任务，因为这个原因游戏内容的选择，一定要与考试教材有紧密的联系，而又要有相对的独立性，使其在考试教材中反映合理性、有效性。作为体育教师，不但要能合理地应用游戏教学，还需要能紧密地结合考试教材和学生的实质上情况，进行游戏的创编，进一步提升教学质量。
2.游戏的目标任务要明确。为了完成游戏的教学任务，一定要有明确的目标和任务，让学生了解为什么要进行这样的游戏，通过这样的游戏要进行的任务是什么？同时教师应提倡以人（学生）为本，以提升学生身体健康为原则，充分发挥学生的主观能动性和主体作用，在游戏中可以允许学生在规则允许的范围内进行创造性的活动。在教学实践中，按照详细情况和要求，改进游戏的主要内容和规则，更好地提升学生的兴趣、增多游戏的全面作用，以此到游戏的特定目标和任务。
3.游戏的组织要注意科学性和安全性。游戏的组织要充分考虑学生原有的知识、技能，身体素质的训练水平，按照由易到难、由浅入深，循序渐进的教学原则，游戏设计要科学合理。场地、器材也要充分考虑安全性，每一次练习教师要认真检查是不是存在不安全原因，游戏时要密切观察学生身体状况的变化，掌握并熟悉控制好运动密度和运动量。
4.游戏的途中注意强调组织性和纪律性。游戏途中一定要加强组织性和纪律性，对学生要加强安全教育，这是游戏顺利进行的保证，同时又是培养学生遵循规则，尊重对手，热爱集体的优良品质。如分组后，各自都要按指定的方式和规则进行游戏，尤其是投掷项目及在跑动中进行的游戏和球类游戏等，更要注意有次序、有步骤，规则和程序井然的进行，不然易产生混乱，甚至产生伤害事故，影响教学的进行。
5.应注意游戏的结束与评判。当游戏时间已到或已达到预期效果以后，应结束游戏。当学生体力下降，易出现伤害事故，器械，场地损坏时也要马上结束游戏。结束游戏后一定要公正的评定结果，对优胜者要提出表扬和不够，对失败者要鼓励，争取下次获取成功，使学生养成正确对待输赢的良好心理品质。
6.在游戏中要注意掌握并熟悉、观察学生情绪变化。在游戏中教师要注意掌握并熟悉、观察学生情绪变化，发现问题要及时处理，按照游戏的情况可进行情绪的改变，努力烘托游戏热烈的气氛。教师要全面关心学生，尤其是体质差的学生，要让他们感受集体的温暖。
体育教育是学校素质教育的重要组成部分，体育教学承担着培养学生对体育的认同感，使“终身体育”的观念在体育课教学中得到反映，引导、培养、激发学生对体育运动出现兴趣、爱好，同时还能全面发展学生的身体素质、个性心理素质并能最后达到终身受益的目标。游戏作为体育教学中的一项重要的主要内容，能最大限度的改变学生对体育的兴趣，可以提升学校体育教学中素质教育的实效性。游戏作为一项重要的教学内容，在教学中深受学生的喜爱，其教学效果很明显，但要充分发挥体育游戏的作用，使游戏在教学中能充分地发挥其特定的功能，在教学运用中还应注意以下哪些问题。
1.游戏内容的选择要有针对性。游戏在体育课中应该作为一项主要教学内容来进行，不可以错误地觉得游戏是选修内容有不有都无所谓，游戏是为了有效地完成教学任务，因为这个原因游戏内容的选择，一定要与考试教材有紧密的联系，而又要有相对的独立性，使其在考试教材中反映合理性、有效性。作为体育教师，不但要能合理地应用游戏教学，还需要能紧密地结合考试教材和学生的实质上情况，进行游戏的创编，进一步提升教学质量。
2.游戏的目标任务要明确。为了完成游戏的教学任务，一定要有明确的目标和任务，让学生了解为什么要进行这样的游戏，通过这样的游戏要进行的任务是什么？同时教师应提倡以人（学生）为本，以提升学生身体健康为原则，充分发挥学生的主观能动性和主体作用，在游戏中可以允许学生在规则允许的范围内进行创造性的活动。在教学实践中，按照详细情况和要求，改进游戏的主要内容和规则，更好地提升学生的兴趣、增多游戏的全面作用，以此到游戏的特定目标和任务。
3.游戏的组织要注意科学性和安全性。游戏的组织要充分考虑学生原有的知识、技能，身体素质的训练水平，按照由易到难、由浅入深，循序渐进的教学原则，游戏设计要科学合理。场地、器材也要充分考虑安全性，每一次练习教师要认真检查是不是存在不安全原因，游戏时要密切观察学生身体状况的变化，掌握并熟悉控制好运动密度和运动量。
4.游戏的途中注意强调组织性和纪律性。游戏途中一定要加强组织性和纪律性，对学生要加强安全教育，这是游戏顺利进行的保证，同时又是培养学生遵循规则，尊重对手，热爱集体的优良品质。如分组后，各自都要按指定的方式和规则进行游戏，尤其是投掷项目及在跑动中进行的游戏和球类游戏等，更要注意有次序、有步骤，规则和程序井然的进行，不然易产生混乱，甚至产生伤害事故，影响教学的进行。
5.应注意游戏的结束与评判。当游戏时间已到或已达到预期效果以后，应结束游戏。当学生体力下降，易出现伤害事故，器械，场地损坏时也要马上结束游戏。结束游戏后一定要公正的评定结果，对优胜者要提出表扬和不够，对失败者要鼓励，争取下次获取成功，使学生养成正确对待输赢的良好心理品质。
6.在游戏中要注意掌握并熟悉、观察学生情绪变化。在游戏中教师要注意掌握并熟悉、观察学生情绪变化，发现问题要及时处理，按照游戏的情况可进行情绪的改变，努力烘托游戏热烈的气氛。教师要全面关心学生，尤其是体质差的学生，要让他们感受集体的温暖。
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