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小学考试
少儿播音主持教案
少儿播音主持教案？
1、培养自信心：不少孩子内向、自闭、不爱说话，学习播音主持可以提高孩子的信心，让孩子敢于表现自己，这对孩子未来生活、职业的人际交往是有益的
2、纠偏错误发音
3、让孩子多锻炼，参与一部分演讲比赛等活动，这样孩子以后面对大场合就不会怯场
4、假设孩子对播音主持感兴趣，未来可在播音主持这个行业里发展，做一名真正的主持人。
第一让学生朗诵一首儿童诗《全世界都在向你微笑》。其次，老师自我讲解，并对朗诵儿童诗存在的发音问题进行纠偏。最后请学生说一说自己为什么学习这门课程。
小学怎样详细指导课前演讲？
具体安排好学生备好演讲稿，可以老师或好的学生作示范。
故事演讲稿的思路和方式？
故事演讲思路：要吸引人，不可以紊乱，讲了解人物，时间，事件，突出过往经历。
方式：倒序，先摆出各位考生感兴趣的事情，然后娓娓道出因素。
演讲稿写作构思
一、演讲稿的审题立意
我演讲的主要观点、见解是什么?按照事先命定的主题、特定的演讲对象和确定的演讲目标，列出先要阐明的论点，做到立意深入透彻、接见独到、的视角集中，这是演讲的“核心”。
二、演讲稿的标题提炼
我演讲的标题吸引人吗?——演讲的标题要出口不凡、先声夺人，对听众有诱惑力，使人一听标题就想听演讲;标题的语言要简洁、凝练、朗朗上口。演讲的主题不等于标题，主题好比演讲的心脏，标题好比演讲的眼睛。
三、演讲稿素材的选炼
第一收集与论点相关各自不同的素材，涵盖演讲所需的事实材料、论证材料、参考材料等。其次对素材进行取舍，筛选出切题的、典型的、引人特别要注意关注的、鲜活的素材;舍弃陈旧的、无代表性的、被人用滥了的素材。然后提炼素材，对素材进行精加工,一要核实素材的真实性、准确性;二要挖掘素材的感人情节，如人物的语言、行动、内心活动等。
四、演讲稿概括地叙述纲目、要点的公文的编列
即对演讲的中心论点、各分论点还有筛选后的素材进行“梳辫子”——理清各个论点当中的逻辑联系——设计演讲的大小层次、先后顺序——编出概要概括地叙述纲目、要点的公文或具体概括地叙述纲目、要点的公文。
(1)开头——引人入胜、不落俗套。
方式：悬念设置法、开门见山法、心理沟通法
手段：提问式、故事寓言式、警句式、道具式、揭题式……
(2)主体——扣人心弦，条理清晰透明
方式：先总后分、纵向深入、横向(并列)铺陈、对比因果、迂回递进
(3)高潮——精心构筑，水到渠成
方式：突出中心论点、紧扣主题、升华标题——有强烈的震撼力、感召力。高潮多放在演讲的后半部是“制高点”，由分论点和事例一步一步烘托、渲染而出。
(4)结尾——发人深省，回味无穷。
方式：点主旨、作归纳、提期望、抒激情
手段：总结式、号召式、誓言式、祝愿式……
演讲稿写作技巧
观点鲜明，感情真挚
演讲稿观点鲜明，显示着演讲者对一种理性认识的肯定，显示着演讲者对客观事物见解 的透辟程度，能给人以可信性和可靠感。演讲稿观点不鲜明，就缺少说服力，就失去了演讲 的作用。 演讲稿还需要有真挚的感情，才可以打动人、感染人，有鼓动性。因为这个原因，它要求在表达上注 意感情色彩，把说理和抒情结合起来。既有冷静的分析，又有热情的鼓动;既带来一定怒，又有 所喜;既带来一定憎，又带来一定爱。当然这样的深厚动人的感情不应是“挤”出来的，而要发自发自肺腑， 就像泉水喷涌而出。
行文变化，富有波澜
构成演讲稿波澜的要素不少，有内容，有具体安排，也有听众的心理特点和认识事物的规律。
假设能掌握并熟悉听众的心理特点和认识事物的规律，合适地选择材料，具体安排材料，也可以使演讲在 听众心里激起波澜。换句话说，演讲稿要写得有波澜，主要不是靠声调的高低，而是靠内容 的有起有伏，有张有弛，有强调，有反复，有比较，有照应。
语言流畅，深入透彻风趣
要把演讲者在头脑里构思的一切都写出来或说出来，让大家看得见，听得到，就一定要借 助语言这个交流思想的工具。因为这个原因，语言运用得好还是差，对写作演讲稿影响非常大。要提升 演讲稿的质量，必须在语言地运用上下一番功夫。 写作演讲稿在语言运用上应注意以下五个问题：
(一)要口语化。“上口”、“入耳”这是对演讲语言的基本要求，其实就是常说的说演讲的语言 要口语化。 演讲，说出来的是一连串声音，听众听到的也是一连串声音。听众能不能听懂，要看演讲 者能不能说得好，更要看演讲稿是不是写得好。假设演讲稿不“上口”，既然如此那，演讲的主要内容再好， 也不可以使听众“入耳”，完全听懂。若是一次公安部门的演讲会上，一个公安战士讲到他在 执行公务中被歹徒打瞎了一只眼睛，歹徒弹冠相庆说这下子他成了“独眼龙”，可是这位战士伤愈后面又重返第一线工作了。讲到这里，他拍了一下讲台，大声说：“我‘独眼龙’又 回来了!”会场里的听众马上报以热烈的掌声。 演讲稿的“口语”，不是平日的口头语言的复制，而是经过加工提炼的口头语言，要逻 辑严密，语句通顺。因为演讲稿的语言是作者写出来的，受书面语言的束缚很大，因为这个原因，就 要冲破这样的束缚，使演讲稿的语言口语化。为了做到这一点，写作演讲稿时，应把长句改成 短句，把倒装句必成正装句，把单音词换成双音词，把听不明白的文言词语、成语改换或删 去。演讲稿写完后，要念一念，听一听，看看是不是“上口”、“入耳”，假设不既然如此那，“上口”、 “入耳”，还要进一步更改。
(二)要通俗易懂。演讲要让听众听懂。假设使用的语言讲出来谁也听不懂，既然如此那，这篇 演讲稿就失去了听众，因而也就失去了演讲的作用、意义和价值。针对这个问题，演讲稿的语言要力 求做到通俗易懂。列宁说过：“需要擅长于用简单明了、群众易懂的语言讲话，需要坚决抛弃 晦涩难懂的术语和外来的字眼，抛弃记得烂熟的、现成的但是，群众还不懂的、还不熟悉的口 号、决定和结论”
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