小学生学些特长，例如书法绘画什么的，对未来发展有用吗？ 答案是肯定的。书法绘画对人的一生都会有积极的影响，假设感兴趣可以学。 一，学习书法绘画可以提高孩子的专注力，改掉多动...
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小学生学些特长比如书法绘画什么的对今后发，小学美术改革
小学生学些特长，例如书法绘画什么的，对未来发展有用吗？
答案是肯定的。书法绘画对人的一生都会有积极的影响，假设感兴趣可以学。
一，学习书法绘画可以提高孩子的专注力，改掉多动的习惯。培养审美和气质。
二，上学后可以参与一部分课外活动，这些特长和才艺可以增多孩子的自信心，促进和考生当中的交流，进一步提升考试成绩。
三，在升学考试中可以读特长班考美院，而且，这些考试对文化课的成绩要求不是很高。
四，在以后的择业中可以选择设计师，纹身师，画动漫不少不会画画的人所不可以从事的高薪职业。
1.可以提升孩子的审美能力
2.可以锻炼孩子专注力
3.一笔好字是一个人的门面，字如其人
4.练习绘画锻炼孩子的立体思维，对以后学习立体几何有很大帮助！
5.是中国人就要学好中国字！
6.练习书法绘画提升气质，千金难买！
7.练习书法在阅卷老师那里有优势！
下面这些内容就是我的书法小作品，期望各位考生喜欢！
写得一手好字对未来的学习生涯和工作都拥有帮，至于绘画可以让你的孩子锻炼下耐心，而且绘画和书法本身可以作为中考加分，和高中毕业考试的特长生，也算给自己以后留条后路【 我是说假设孩子的成绩不是很突出时】，多一门特长还是很好的
是很有用的，写得一手好字对未来的学习生涯和工作都拥有帮，至于绘画可以让你的孩子锻炼下耐心，而且绘画和书法本身可以作为中考加分，和高中毕业考试的特长生，多一门特长还是很好的，技多不压身嘛
还是都要从娃娃抓起，多接触书法绘画艺术类的，不光能全面发展，素质培养，还能潜移默化的建立起艺术气质
肯定的，目前小学已经在推行体艺2十1，说明越来越重视艺术，学习书法和绘画可以让孩子取得想关的证书，学期末可避免测，还能让孩子在学校各种活动中取得荣誉，增多孩子的自信心！
我觉得肯定会有影响的，正这里说的物以类聚，人以群分，以知识交朋友比那些以酒肉交朋友的要更好吧！
某些东西是不可以以眼前利益来衡量的，
大型企事业 政府单位 常常性的 活动书画展不少 可以展示才华 还有学美术的都很有眼光 这会在工作 中使自己更与众不一样
书法绘画作为一种兴趣特长去学习，针对孩子是很有好处的。
第一，书法与绘画自古有之，中国古代文人的必备才可以就涵盖书法与绘画。讲究的这里说的“文之极也”就是指古代士大夫文人去学习书法与绘画，形成自己的文人儒雅气质。
其次，书法绘画学好后面，针对孩子以后的工作也很有好处。可以通过书法绘画去参与少儿青年类比赛，取得一部分精神与物质上的奖励。例如，在中国古代元朝之时，当时汉人地位低下，也就只可以通过书画途径荐举入仕，在今日写字好看也是一大工作学习的晋升优势，例如高中毕业考试作文，字是非常的重要的。
最后，随着《国家宝藏》等文化节日的火热，书画艺术也会持续升温，毕竟文化产业潮流趋势正旺！
2023年小学美术教育有哪些政策？
5月10日，美术赛道的头部公司美术宝再拓品类，上线小熊音乐AI课，完成美术、音乐两大核心“美育”课程的布局。
就在四日前，教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰在教育部新闻公布会上提出，要逐步递次推动学校“美育改革”。
“让每个学生都可以掌握并熟悉1-2项艺术特长”；“全面开展中小学生艺术素质测评制度，将艺术素质测评结果纳入初、高中学生综合素质评价”；“逐步递次推动中考美育改革试点”成为重点政策。
广西教育厅等六部门也在5月6日印发《学校美育教师配备和场地器材建设三年行动计划（2023—2023年）》（下称《三年行动计划》），明保证障各级各种学校开足开齐艺术课。
5月9日，内蒙古教育厅公布《内蒙古全面加强和改进新时代学校美育工作行动计划(2023-2025年)》，明确开展教育系统美育评价机制改革，强化美育课程体系，把美育纳入各级各种学校人才培养整个过程。同日，宁夏公布《有关全面加强和改进新时代学校美育工作的开展意见》，明确在2024年中考时将体育、美育成绩纳入满分，体育为70分，美育为30分。
按照教育部去年10月公布的《有关全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，公立学校“美育”课程是以艺术课程为主体，主要涵盖音乐、美术、书法、舞蹈、戏剧、戏曲、影视等课程。学前教育阶段，开展合适幼儿身心特点的艺术游戏活动。义务教育阶段（小学到初中），在开好音乐、美术、书法课程的基础上，一步一步开设舞蹈、戏剧、影视等艺术课程。
全部课程中，教育部规定大多数省（区、市）需保证音乐、美术课程总量不小于总课时的9%。
针对在线教育公司来说，音乐课、美术课素质教育垂直赛道早已成为拓科、拓品的核心战区。
幼儿美术课教学方式有什么？
（一）以语言传递信息为主的教学方式
1、讲授法，教师通过语言的描述、说明，向学生传授美术技能知识的方式，它是为了让用范围较广、频率非常高的教学方式。但是，纯粹的讲授依然不会能更多的导致学生的注意，而对教师的艺术表达语言、知识面等有着很严格的要求。
2、谈话法（问题回答法）是教师与学生以口头语言相互交流进行教学的 一种方式。能集中学生的注意力，开拓学生的思维。但是，问题回答法中因为学生的思维能力不一样，提出的问题也就可以千奇百怪，就要求教师需要在课前做好充分的准备，语言、问题难度也要相当的考究，不然容易引发课堂的混乱。
3、讨论法，在教师的详细指导下，学生以班或组为单位、紧跟某一个问题，组织学生讨论、各抒己见、相互启发或辩论，取得或夯实美术知识的教学方式。
4、读书详细指导法，教师详细指导学生通过独立阅读美术教科书和课外美术资料获取知识；扩大美术视野的教学方式。
（二）以直接感知为主的教学方式
涵盖演示法、参观法 、比较法。直接感知的教学方式，能扩大学生的审美视野，但是，在这个时间段容易出现突发性的问题，这个问题就要求教师要有相当机灵的反应能力，能积极应对各自不同的突发性的问题。
（三）以实践为主的教学方式
实践训练为主的教学方式是在教师的详细指导下，学生提升绘制实践活动，形成、夯实、完善对应技能知识的教学方式，一对一辅导练习法是以实践为主的最最重要，要优先集中精力的教学方式。它能促进学生在美术活动中能眼、手协调并用，以此提升与发展美术的创造能力与审美素质。
（四）以陶冶情操为主的教学方式——欣赏法、情境法
观察比较法是教师按照教学任务、组织学生通过观察、比较、研究而直接取得知识、感受、教育的方式。这样的方式打破课堂和书本的管束，使教学与生活联系紧密，扩大学生视野，从现实社会生活中接受教育。美术教育离不开观察，观察又总是伴随着比较。没有观察，便没有视觉和感知。观察取得感性的认识。没有比较，不可能有正确的感知和准确的判断。比较是进行思维地去认识事物。美术教学的观察比较对象，一是对客观景物、物象世界的观察比较，一是对画面及其表现形象的观察比较。
（五）以详细指导探究为主的教学方式——观察法、发现法
引导学生明确比较的标准。比较是相互对比中进行的思维判断。不管是写生还是临摹，全部在其对象与自己画画当中，不停顿的相互对照比较之中进行观察的。其标准就是写生或临摹的对象。写生画的形象比例的观察，则以物体的自己的长与宽为标准，得出长、宽的占比关系。物体间的占比，则以中一物（大多数情况下多以大物体）为标准得出其间的占比关系。物体的倾斜的视角则是以垂直、水平线为标准进行比较、观察……涵盖品评作业的好差亦应以优秀作业作为比较标准。
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