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小学二年级的孩子智力还没有完全的发育,理解课文内容困难是正常的。对孩子要求不可以过高,要从简单的理解一个词、一句话,一段话启动练起,再过渡到对简短课文的理解。其二要多与孩子交流,擅长于导致导孩子大胆地说话,表达自己的想法。其三是可以通过比赛讲故事的方式训练学生的理解能力。其四是开展写话训练,把他对某人、某事、某景的简单看法和想法用几句话写下来。总而言之,理解能力是要经过反复训练的,只要我们爱学生,爱教育,多训练,慢慢的,随着年龄的增长和知识的累积,学生理解课文的能力就可以最顶级了。
不可以这么早的对二年级孩子下结论。因为语文课程标准中指出:第一学段(一、二年级)的孩子正是学习朗读的阶段,其实就是常说的在学习朗读的途中提高理解的能力的!已经在学习的孩子肯定存在着理解力强弱的情况,但是,绝对不是最后就没有办法了!二年级孩子理解不了课文内容或者理解不到位都是可以训练的!
第一,理解能力弱和孩子的阅读量少相关系。见多而识广。唯有阅读量上去了,孩子的阅读理解能力就慢慢地提升了!
其次,孩子的阅读理解能力弱和孩子的生活阅历相关系。古人说:读万卷书,行千里路。唯有生活经验丰富了,孩子在阅读途中自然而,然地就提升了理解能力。我们成年人都拥有这样的经验:当你读到某一段时,你会出现和作者一样的感受。那就是通感。有的时候,候甚至你都分不清作者是在写文中的主人公还是你了!二年级的孩子缺乏的就是这样的经验。故此他们的理解能力低理所当然。
综合上面所说得出所述,只需要在这两方面帮孩子提升,孩子的阅读理解能力一定会提高的!
第一,最便捷的方式是准备一部分合适孩子理解记忆的故事书,特别是简短的童话,让孩子看,每天都要让孩子讲一个不一样的故事,孩子每一次讲完,以后都要给与鼓励和表扬祝福。
第二,最最最重要,要优先集中精力的是从孩子的故事,说事情入手。
第三,语文学习中字词及积少成多词语,课文背诵的方式非常的重要,这个语文学习不但自要会要会写,还需要熟练的掌握并熟悉每一个字的读音形近字发音相同字。
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