教学设计格式，在word中如何做表格教案模板

教学设计格式？

教学设计模式，包含有下方罗列出来的五个基本要素：教学任务及对象；教学目标；教学策略：

教学过程：教学评价。对象、目标、策略、过程和评价五个基本要素相互联系、相互制约，构成了教学设计的整体框架。

一、教学任务

新课程观念下，课堂教学不可以再只是传授知识，教学的一切活动都是着眼于学生的蓬勃发展和进步。在教学途中如何促进学生的蓬勃发展和进步，培养学生的能力是现代教学思路的一个基本着眼点。因为这个原因，教学由教考试教材向用考试教材转变。以往教师特别要注意关注的主要是“如何教”问题，既然如此那，现今教师应特别要注意关注的第一是“教什么”问题。其实就是常说的需明确教学的任务，进一步提出教学目标，选择教学内容和制定教学策略。

二、教学目标

教学设计中针对目标阐述，可以反映教师对课程目标和教学任务的理解，也是教师完成教学任务的归宿。

新课程标准从特别要注意关注学生的学习出发，强调学生是学习的主体，教学目标是教学活动中师生共同追求的，而不是由教师所操纵的。因为这个原因，目标的主体明显肯定是教师与学生。

教学目标确立了知识与技能、过程与方式、情感态度与价值观三位一体的课程教学目标，它与传统课堂教学只特别要注意关注知识的接受和技能的训练是截然不一样的。反映在课堂教学目标上，就是注重追求知识与技能，过程与方式，情感、态度与价值观三个方面的有机整合，突出了过程与方式的地位，因为这个原因在教学目标的描述中，要把知识技能、能力、情感态度等方面都考虑到。

三、教学策略制定

这里说的教学策略，就是为了达到教学目标，完成教学任务所采取的方式、步骤、媒体和组织形式等教学措施构成的综合性方实。它是开展教学活动的基本依据是教学设计的中心环节。其主要作用就是按照特定的教学条件和需，制定出向学生提供教学信息、引导其活动的最好方法、方式和步骤。

1.教学组织形式。2.教学方式。3.学法详细指导。4.教学媒体

特别要指出的是，板书作为传统的、常见的媒体在我们的教学中还应该有一席之地，而且，还占有相当大的比重，故此，在设计媒体时一定不能小看了对板书的设计。

四、教学过程

大家现在都知道，现代教学系统由教师、学生、教学内容和教学媒体等四个要素组成，教学系统的运动变化表现为教学活动进程（简称教学过程）。教学过程是课堂教学设计的核心，教学目标、教学任务、教学对象的分析，教学媒体的选择，课堂教学结构类型的选择与组合等，都将在教学途中得到反映。既然如此那，怎么样在新课程观念下，把诸原因很好地组合是教学设计的一大难题

五、教学设计自我评价

新课程观念下，教学设计的功能与传统教案-带来一定不一样的在于它不仅仅只是上课的依据。教学设计，第一可以保使教师去理性地思考教学，同时在教学元认识和了解能力上带来一定提升，唯有这样，才可以够真正反映教师与学生双发展的教育目标。

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一教学设计表达

1.表达内容及步骤

（1）教学设计说明：写出本教学设计意图和整体思路（突出新课程特点）

(2）教学分析：涵盖教学内容的分析和学情的分析；

（3）教学目标：知识与技能，过程与方式，情感态度与价值观；

（4）教学策略（或学法详细指导）：选用的教学方式，教学手段，媒体及板书设计；

(5）教学过程：

（6）教学反思、评价。

2.表达说明

（1）表达的形式。表达可以是文本的，也可是表格的，也可将文本和表格二者结合，大多数情况下文本形式可以比较充分地表达思想和详细的主要内容，信息量大，但不要直观地反映教学结构中各要素当中的关系。而表格形式可以比较简洁、综合反映教学环节教，学诸原因的整合。因为这个原因，我们觉得，或者以表格表达，或者将文本和表格表达形式合二为一，后一种方法是比较理想的呈现，采取文本形式表达前端分析，教学过程则大多数情况下以表格形式表达，以此组织成为一篇教学设计方案。

（2）教学设计表达形式不是千篇一律的，可以按照详细的主要内容要求灵活展现，故此，不拘一格，写出个性，写出创意，写出风采

（3）教学反思评价作为教学设计来说也是一个一定不可以缺少的环节。

最后还要有说明的是，教学设计内容和形式应该按照需而定，假设为了同行间探讨、交流而进行设计外，则应选择较为具体和很强的理论展现为主要内容和对应的形式，假设是教师自己为了作为上课前对课的理解和策划，则可以相对淡化理论色彩并简化分析要素，更多地特别要注意关注过程方式策略还有教学流程和板书的设计。总而言之，课学教学设计方案的多元化和创新是我们所追求的目标。

三、教学设计与教案的区别

我们用表格形式将教案与教学设计进行比较从中可以看得出来，从特别要注意关注“详细的考试教材教法的研究”转变为特别要注意关注“以促进学生学习的有效的教学策略研究”是从传统教案走向现代教学设计的根本转折点，我们唯有弄清了二者的区别，才可以够真正理解并掌握并熟悉现代教学设计的观念和技术，在进行教学设计时不会将二者混淆

（1）脉络要“准”——是教学设计的“出发点”；

（2）)目标要“明”——是教学设计的“方向”；

（3）立意要“新”——是教学设计的“灵魂”；

（4）构思要“巧”——是教学设计的“翅膀”；

（5）方式要“活”——是教学设计的“表现形式”；

（6）练习要“精”——是教学设计的“综结点”。

在word中如何做表格教案？

下面是一个简单的在 Word 中制作表格教案的步骤：

1. 打开 Word 文档，选择“插入”选项卡，在下拉列表中选择“表格”，通过鼠标指向对应的表格大小，左键单击就可以创建表格。

2. 在新建的表格中，输入所需内容，比如教案的日期、时长、主题等。

3. 在表格中插入文本框。选择“插入”选项卡，在下拉列表中选择“文本框”功能区域，在弹出的可选择文本框样式的列表中选择适合的样式并点击。

4. 在文本框中输入文本内容。可以将文本框拖拽到表格单元格中，也可在文本框内部进行定位和调整。

5. 对表格进行格式化调整。比如可以设置表格的边框线条颜色、加粗等属性，也可设置表格单元格的填充色、字体大小等属性。

6. 将教案文档另存为PDF格式，以便在打印时方便阅读和分享。

以上是简单的在 Word 中制作表格教案的步骤，其实，Word 在制作表格文件时还提供了很多功能和高级设置，可按照详细需进行操作。

教案表格文字格式怎么调整？

教案表格文字格式的调整需详细分情况看，大多数情况下情况下可以通过以下步骤来达到。1.第一在教案表格中选中需调整格式的文字或单元格。2.然后选择对应的“字体”、“段落”等设置调整有关格式。3.假设需对整个表格进行调整，可以选择整个表格后点击“表格工具”中的“设计”选项，再从中进行格式设置。整体来说，文字格式的调整可以通过word等文本处理软件达到，并需在不一样情景下做出不一样的调整。

2. 调整对齐方法：在表格中选中需调整格式的单元格，然后在“对齐方法”下拉菜单中选择居中、左对齐或右对齐等选项。

3. 调整行高和列宽：在表格中选中需调整格式的行或列，然后在“行高”或“列宽”下拉菜单中选择适合的选项。

4. 调整边框和填充色：在表格中选中需调整格式的单元格或整个表格，然后在“边框”或“填充色”下拉菜单中选择适合的选项。

5. 自定义格式：假设以上方式没办法满足需求，可以使用“自定义格式”功能进行更精细的调整。在表格中选中需调整格式的单元格，然后在“自定义格式”中输入对应的格式代码。

需要大家特别注意的是，为了保证教案的清晰和易读性，建议在调整格式时遵守一定的规范和标准，不要过多使用花哨的样式，避免影响教学效果。

调整字体方式有二种，分别请看下方具体内容：

1、选定要调整的文字，在菜单工具栏中找到在“字号”进行调整。

2、选中要调整的文字，点击鼠标右键，选择“字体”点击，产生“字体”对话框，在对话框中根据要求进行调整就可以。调整格式方式请看下方具体内容：1、选定要调整的文字，右击，选择-段落。2、选择常见、缩进、间距等格式进行对应要求的设置。

1、设置表格的字体格式，第一选中整张表格。

　　2、设置表格的字体格式，点击启动。

　　3、设置表格的字体格式，点击字体颜色，选择适合的字体颜色。

　　4、设置表格的字体格式，选中表格，然后鼠标右击，再点击表格属性。

　　5、设置表格的字体格式，点击单元格。

　　6、设置表格的字体格式，点击居中，最后点击确定完全就能够了。

要调整教案表格的文字格式，请根据以下步骤进行操作：

1. 第一，选中您想要调整的文本或单元格。

2. 在Word的菜单栏上，选择“启动”选项卡，然后在字体设置、字号和其他文本属性方面做出修改，以满足您的需求。比如，可以通过点击“字体颜色”、“加粗”、“斜体”等功能按钮来更改文本样式。

3. 假设您的表格中有标题行，则可以故将他设置为文本格式，并使用很大且易于阅读的字号和字体设置来突出显示该行。同样，可以使用背景色或单元格填充来区分不一样的数据部分。

4. 保持对齐方法的完全一样性。假设您的表格使用居中、靠左或靠右对齐方法，请保证其应用于全部有关单元格，使视觉效果更清晰。

5. 最后，确认表格的完整性并检查全部文本的正确性，以保证其与您的教学计划完全一样。

完成以上步骤后，您完全就能够调整教案表格的文字格式，以更好地传达所需信息，并帮您的学生更好地理解课程内容。

教案表格的文字格式可以通过以下方法进行调整：

1. 更改字体和字号：在教案表格中，选中需更改字体或字号的文字，然后在 字体 和 大小 的选项中选择需的设置。

2. 调整行距和段落间距：选中需调整行距或段落间距的文字，然后在 行距 和 段落间距 的选项中选择需的设置。

3. 对齐方法：将选中的文字设置为左对齐、居中对齐或右对齐。

4. 设置加粗、斜体等效果：选中需设置效果的文字，然后在 字形 的选项中选择需的效果。

5. 添加边框和背景颜色：选中需添加边框和背景颜色的单元格，在 边框和底纹 的选项中选择需的设置。

6. 更改行高和列宽：在教案表格中选中需更改行高或列宽的单元格，在 行高 或 列宽 的选项中输入需的数值或者拖动边界进行调整。

请注意，不一样的文字处理软件可能有略微不一样的操作方式，详细的调整方式可以查看有关的使用说明或者帮文档。

教学系统设计是什么？

教学系统设计也称作教学设计是以传播理论、学习理论和教学理论为基础，运用系统论的观点和方式，分析教学中的问题和需求以此找出最好处理方案的一种理论和方式。内容涵盖：教学目标、教学重要考试难点及核心内容、教学方式、教学过程、教学设计等。各种型教案的主要内容及其功能

1.新授课教案　主要内容是提出新课的教学目标,把控掌握传授新知识的深度、广度、重点、难点。其主要任务是完成新知识的传授。

2.学习课教案　主要内容是提出学习的范围和要求。主要任务是帮、引导学生夯实掌握并熟悉已有的知识,并将知识系统化、互联网化。

3.实验课教案　主要内容是提出培养技能技巧的详细内容、要求。主要任务是完成教师的示范性操作、实验原理的介绍,详细指导学生独立进行实验,培养学生的技能、技巧和严谨的科学态度,掌握并熟悉基本的学科实验操作方式。

4.检查课教案　主要内容是提出检查(即形成性评价、诊断性评价、终结性评价)的详细目标和要求。主要任务是检查了解学生学习的实质上情况,以利于下阶段制定针对性极强且有效的教学设计方案。

5.具体教案　主要内容是课题、课时、教学目标、教学的重点、难点、教学方式、教具(涵盖学具)、教学过程(涵盖反馈检测题等)、板书内容、补充考试教材、考试教材前后重要内容及核心考点的衔接、当今科技变动等,侧重把控掌握考试教材的深度和广度。其主要任务是:(1)教师完成对考试教材深度和广度的把控掌握;(2)通过多年的备课、搜集和整理非常多的信息,持续性地补充同一问题的新知识、新进展,同时完成教师的知识更新和完善。

6.表格式教案　这种类型教案多适用于有经验的老教师。主要内容有课题、课时、教学目标、教学的重点和难点、教具(涵盖学具)、教学程序(全部教具的操作顺序、教学方式的详细操作过程,学法详细指导的详细操作过程)、板书设计,侧重教法、学法的详细操作。主要任务是:(1)教师运用合适的教学方式,帮引导学生学会应掌握并熟悉的知识,并学会学习的方式(即学法);(2)通过多年的教学实践,总结出一套合适自己的教学方式,还持续性更新、完善。

7.课堂实录教案　多采取高质量课评选、公开课等。它是教学改革和教学研究的产物,是教师课堂详细开展教学过程的具体安排表或实录。主要内容有:课题、课时、教学目标、教学的重点和难点、教具(及学具)、教学过程、板书设计等,侧重于教学过程的详细具体安排。这当中导言、知识的过渡、重点的教法、难点的学法详细指导、教具的选择和使用等将反映教师的教学特色、教改意识和教改的详细做法。主要任务是:(1)为各级领导、各种教师听课、评课提供参考资料;(2)为教师相互学习、交流经验进行教学改革和研究提供学习的材料。

为达到一定的教育、教学目标，达到一定的教育、教学功能的各自不同的教育、教学组织形式就是一个教育系统或教学系统。

比如，学校是一个教育系统，当它处于社会环境之中时，又是社会系统的一个子系统。

社会向学校教育提出所需人才的要求，提供教育资源（如教职员、考试教材、设备、设施等），输送学生等，而学校系统则通过各种教育引导工作把学生培养成社会需的人才。

学校系统是通过人才是不是达到预期目标或社会进步是不是提出新要求的反馈信息来进行调整，以保持在社会系统中的变动稳定。

学是可以很随意的出现，未必是有预谋的。

教则是有目标的传授知识的过程，教致使学。 设计是为达到某一目标所进行的决策活动。设计注重的是规划和组织。设计的实质在于决策、问题解答和创造。 教学设计：教学设计师发现了某学生的希望和目前的水平当中的差异，然后他会给该学生提供一个很好的sultion（处理方案），帮该学生可以达到目标。