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小学毕业
可以通过创设情境的方式,小学生的思维方法是以形象思维为主的,然创设情境,在生活当中提炼数学知识 小学生的思维方法是以形象思维为主的,然而,不少数学术语反而很严谨、抽象的,因为这个原因,假设我们要用生活化的生动的语言故将他描述出来,学生就可以形象地感知事物的特点
我教过一年级的小学生,这里分享一下:第一,课堂上,教师的穿着打扮要得体,不可以太花捎,能吸引学生的注意力就行。第二,课前一首歌,能统一他们的行为。第三,在游戏中学习,学习中游戏。第四,每节课的重要内容及核心考点不要太多,布置少量课堂作业。第五,对表现好的学生夸张式地表扬,让调皮的学生向好的学生看齐。
作为一名小学一年级教师,最头疼的就是班级纪律,因为学生年龄小,自我控制能力差,常常会给教师带来各自不同的困扰。一年级的课堂,学生注意力可持续短,大概20分钟左右,假设没有良好的课堂调控能力,比较容易乱成一片。那么作为一名一年级教师如何管理好一年级的课堂纪律呢?
我总结了以下几点:
一、上课铃声响后,齐背纪律儿歌,直到老师进班后停下。如:儿歌上课铃,叮叮响,我们快步进课堂。书本篇文章具放整齐,静等老师把课上。用心听,认真想,身子坐正向前方。上课发表讲话先举手,遵循纪律不要忘。
二、正式上课,孩子们起立后一定要让他们站端正而且,很安静后才可以坐下。
三、课间休息,玩中学知识内容要以有趣性为主,多以游戏的形式呈现,让学生在玩中学,半节课时孩子累了,可以和他们做个拍手歌的游戏,或者“请你和我这样做”的休息操。
四、在课堂中创编课堂师生对接语。如:1、123,请安静,321,坐端正;2、小眼睛,看黑板;小嘴巴,不说话;3、考生们,我问你,上课应该怎么做?身坐正,脚放平,眼看老师守纪律。4、师双手击掌,有节奏的X X X X X ;生跟着击掌2次,第二次双手放好,即节奏也是X X X X X。老师可以常常变换节奏,给学生新鲜的感觉,并使其更好地集中注意力。
五、表扬形式要多样。教师要给学生准备多顶高帽子,随时准备送给他。
1、以组为单位进行表扬:在坐姿、速度、注意力、学习效果等方面注意多表扬。每一次受表扬的先进小组,在黑板上画小红花作为奖励。小组比赛得小红花的形式很吸引人。
2、以学生个人为单位进行表扬:针对学生个体找寻多方面内容表扬、奖励学生,如你的回答太有创意了!你的回答可真完整呀!别人不清楚的你都了解了,可真棒呀!针对回答问题特别出色的学生,全班考生一起表扬。如,“XXX,你真棒!”一节课齐说两三次,既表扬了别人,又提升了自己的注意力。你的作业这么整齐,各位考生都很崇拜你!看,X X考生坐得多端正呀!表扬坐得好的考生的同时,孩子们基本都端正了,收到的效果比较明显。
六、制定规矩,杀一儆百。
一、利用班会时间给学生制定规矩。【如:小学生课堂纪律要求一、课前准备1、要求学生在听到第一遍铃声后迅速进教室。2、进教室后齐背纪律儿歌(脸统一朝着讲台前)。二、上课问候方法教师先说“上课”,然后班长喊“起立”,待学生整齐站立后,教师先问候学生“考生们好”,学生再问“老师好”,最后班长喊“坐下”。
三、坐姿右手在上,左手在下,平放在胸前,头正、身直、足安(双脚平放于课桌下)。
四、课堂纪律上课这个时间段不可以吃食物喝饮料,上课这个时间段不可以削铅笔,上课这个时间段不可以啃铅笔头,上课这个时间段不可以随便下位,上学这个时间段不可以带削铅笔的小刀,只准带卷笔刀。
五、回答问题
1、要求学生说普通话,随时订正学生语法上的错误,培养口头表达能力,特别注意学生说话要完整、通顺。
2、先举手,被老师允许后才可以回答。举手时,要举右手,而且,胳臂肘不可以离开桌面,更不可以站立举手。
3、回答时需站立,呈立正姿势。有必要端书时,要双手端书读书时,做到“心到、眼到、口到”。
4、特别注意要求其他学生仔细倾听,不打断别人发表讲话,安静听课。
六、握笔写字的姿势写字时做到“头正、身直、臂开、足安”,一尺、一寸、一拳。握笔时特别注意大拇指不可以压在食指上,要呈“捏”的姿势,其它三指要自然弯曲,不可以平伸。
七、下课常见
1、下课铃响后,由值日生统一发令师生道别。
2、临下课前告诉学生下节课所上学科。
3、学生在下课后备好下一节课的学习用品,练习本放置于课桌左上角,书本放置于课桌中间,文具盒放置于课桌右上角。
4、离开座位时将凳子推放进课桌下。
八、卫生习惯在学校任何场所不可以撕纸、随地扔纸、扔垃圾、扔铅笔屑,不可以随地吐痰,见到废纸和垃圾要主动捡起。
九、文明用语
1、老师在课室时,学生要喊“报告”,得到老师允许后才可以进入。
2、得到老师的表扬或其他奖励,要双手接后说“谢谢老师”。
3、平日间见到老师要行队礼,并说“老师好”。
杀一儆百定出规矩,让学生清楚那就是纪律,谁违反了就照规矩执行。针对犯错的学生,严厉批评,其他考生自然会清楚这样做是不对的。假设本次批评了某个学生,下次一定找个理由再把他表扬一次,改变起其学习的积极性。
七、教师的语言要风趣、童真。总而言之,我们要按照每一个学生不一样的性格特点,使用不一样的方式。一年级的学生刚从幼儿园小朋友变成小学生会有不少不适应的地方,还是要多鼓励,让学生清楚,老师之故此,严格管教他们是因为爱他们。 刚开学,规矩一定要做好,一开头做好规矩,以后上课就轻松多了。
一年级的小学生,注意力分散,坐不住,好动爱说话。上课时要利用学生的无意注意和有意注意,少讲多练,让学生大胆发表讲话。发挥他们的优势。也可在开学的初期,先对学生进行一部分规则训练,让他们懂得规则纪律的重要性。每个老师有每个老师的特点,发扬自己的优点,让学生喜欢上自己。
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