小学校长晋升高级职称有什么规定，小学校长评副高需要什么条件

小学校长晋升高级职称有哪些规定？

小学校长晋升高级职称的相关规定和大多数情况下教师差不多的。因为职称都是中小学教师职称系列。在评选时，也是要求本科以上学历，目前的职称任期满五年，还要对德、能、勤、职、绩等方面进行考查，考查合格以后 ，进行答辩 ，答辩通过后，再进行公示。这些步骤都完成了，完全就能够晋升高级职称了。

小学校长申报副高职称有优势吗？

这是显而易见的，你可以想不公平、不合理，但评职称是看硬件条件的，而作为校长要进行这些硬件，明显比大多数情况下的教师具有巨大的优势。

其一，校长有很好的人脉关系，可在票决时占有优势。既然，都满足条件，在名额有限的情况下，大多数情况下的老师自然就缺乏竞争力，这是很正常的。

其二，校长会把不少思想通过教研人员得到落实，进一步出论文，出著作，出成果，校长当然就是第一负责人，这些成果自然也就比大多数情况下的老师要多。我认识一位副校长，能力很强，她带的教研团队Team成果丰富，故此，让校长很快处理了高级职称，而她却迟迟没有得到处理。

其三，因为校长的因素，比较容易取得各自不同的高层次的荣誉，这也为评职称增多了很重的砝码，这也是大多数情况下教师没办法相比的。进一步在评职称时就占据了巨大的优势。

校长评职称办法？

校长评职称和教学工作者(教师)一样。评审条件要严格根据省评审委员会的相关规定，假设课时达不到，就根据文件中的其他规定的要求来。

其评职称的过程也和老师差不多的，大多数情况下都是先按评审细则打分确定教师的先后顺序，然后按照指标数确定填表人。

公示栏公示后，发表按照官方要求填好全部资料，由县人事局审查核验合格后上交市职称评审专家组审核查验批准。

校长评职称需什么材料？

校长评职称的材料与普通老师差不多的。所不一样的是校长做行政工作，教学量考查要求低些。总体有学历证明，职称证，获奖证书，教学工作量证明，继续教育学分，工作总结等材料。

小学校长怎样写自我鉴定？

一、严谨治学，教学业务精益求精，

　　我以改革者的精神加强教学能力建设，提升业务素质和思想素质。所教政治学科学生成绩高，学生行为习惯良好。在实质上工作卟，我努力学习各自不同的教育理论，力求用现代教育观念武装头脑，用科学的教学方法管理、服务学生，课前心中有腹稿，课后头早有教学反思，课中热爱、关心学生，所教三个班学生学习兴趣浓成绩好，我将德育于无声中融于智育途中，学生自律严了，贡献多了，爱心强了。

　　二、学校管理积极主动，仔细负责。

　　1、卫生管理心细，务实，每一天，我都要去检查公区清洁，发现问题及时整改，常保持了校园的干净，教室的整洁。

　　2、安全管理居安思危，持续性提高忧患意识，本年，我们开展安全逃生演习五次，教会了学生自救和他救的方式，提高了学生安全意识。因为宣传广，制度齐，自查自纠多，本年安全零事故，争创了平安校园，受到了上级的表彰。

　　3、财务管理清正廉洁。我不贪不要很少报一分钱，不争不抢不揽涉嫌经济的工作，服从组织具体安排，经得起财务检查和群众监督，经我操办的各项来客接待开支从不擅作主张，支前有请示，支后有汇报、真正能让领导放心，群众满意。

　　4、学生管理勤，处理违纪事件快，和学生接触多，与学生感情深厚。

　　5、教学六仔细工细。我主动参加文理科学教育研活动，不间断地听、评、看、学中青年教师上课，帮扶新参与工作的同志及时进入角色。

　　6、行政例会、政治学习、学校大型活动参加积极，从末缺席，迟到、早退，带头遵循学校管理制度和纪律，平日间及时报到签名，上班这个时间段在办公室坐岗，学习。

　　三、持续性加强党性修养，提升管理水平。

　　政治信仰坚定，作风务实，在办公室做好信访接待工作，处理了学校平日纠纷，维护了稳定，正面宣传了学校形象，促进了和谐。树好党员干部这面旗，打造了良好的育人环境，关心支持了教师和学生的蓬勃发展和进步，比较园满地完成了上级交付我的工作任务，

　　总而言之，在管理早我力求教育管理思想新，以德以学以勤以信树威，言行完全一样，管理风格实，以上是我一年获取的成绩，当然也有不够之处，还存在着创新不够，学习不够等缺点，来年我一定改正，力求工作再上新台阶。

安徽中小学教师职称评审细则？

按照国家和我省职称改革的相关政策规定，结合中小学特点，特制定本资格条件。

第一章 适用范围

第一条 本资格条件适用于整个省普通中小学、特殊教育学校、工读学校教师和校外教育机构从事教育教学的教师。

第二条 中小学教师专业技术资格分为:正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师和三级教师。

第二章 基本条件

第三条 拥护中国共产党的领导，遵循宪法和法律，贯彻党和国家的教育方针，践行社会主义核心价值观。

第四条 遵循《中小学教师职业道德规范》，具有良好的职业道德，立德树人，爱岗敬业，教书育人，为人师表。

第五条 具备对应的教师资格及专业知识和教育教学能力，在教育教学一线任教，真真切切履行教师岗位职责和义务。

第六条 任现职以来年考查为合格以上等次，达到申报上一级岗位基本任期年限的要求。

第七条 继续教育条件

1.按照本次要求规定参与继续教育培训，并达到规定要求,这当中担任校长(含副校长，下同)岗位的还应获取对应岗位培训合格证书。

2.按照本次要求规定参与全国统一组织的计算机应用能力考试，获取合格证，或满足不需要考试条件。

第八条 在乡村学校任教3年以上，经考查表现突出并满足详细评价标准条件的教师，同等条件下优先评聘。

第九条 身心健康，坚持正常工作。

第十条 任现职以来，有下方罗列出来的情形之一的不可以申报:

1.因违反《中小学教师职业道德规范》，年考查确定不合格的，当年不可以申报，并从下一年起2年内不可以申报;

2.受到党纪或行政处分没有处分期，不可以申报;

3.在申报途中弄虚作假、徇私舞弊或挟私报复的，取消其当年申报资格，并从下一年起5年内不可以申报。

第三章 申报条件

第十一条 正高级教师

一、学历及资历条件

具备本科或者以上学历，(40周岁以下申报者，一定要具备硕士学位)，并受聘高级教师岗位满5年。

二、能力条件

1.具有崇高的职业理想和坚定的职业信念;长时间工作在教育教学第一线，可以结合所教学科特点，将德育融入课堂教学，为促进学生身心健康成长发挥详细指导者和引路人的作用，教书育人成果突出。

2.深入系统地掌握并熟悉所教学科课程体系、专业知识和专业技能，业绩卓著，教学艺术精湛，形成独到风格。在教育思想、课程改革、教学方式等方面获取创造性成果，并广泛运用于教学实践，在开展素质教育中发挥示范和引领作用。能熟练应用信息技术等先进教学手段进行教学，撰写1篇高水平的反映本学科前沿的行动研究报告。

3.完成规定的教育教学任务，工作量饱满。这当中，校长授课时数很多于本校考生科专任教师教学工作量的三分之一。担任学校中层管理干部的教师，授课时数很多于本校考生科专任教师教学工作量的二分之一。

4.从教以来，担任班主任等工作3年以上(这当中任现职以来1年以上)，并获取突出成绩。

5.在引领校本培训、校本教研和详细指导中青年教师方面做出突出奉献是同行公认的教育教学专家。基本任期内，每学期听课详细指导及主持研讨很多于6节(次)，每学期开设校内公开课很多于1节(次);开设校际公开课或县级以上专题讲座(含担负县级以上教师培训任务)年均很多于1次，并取得好评。任现职以来，所详细指导的教师在市级以上教育部门举行的高质量课等各种学科学教育学类评比活动中获省级二等奖或市级一等奖(乡村教师为省级三等奖或市级二等奖)以上。

6.申报当年参与由省级教育部门领导组织的考评课达到良好等次以上。

三、业绩条件

任现职以来(小学教师任中级职务以来)，具备下方罗列出来的条件之二:

1.被评为省特级教师，或享受省级以上政府特殊津贴。

2.被评为省级(乡村教师市级)以上优秀教师和江淮名师，或被评为省级以上学术和技术带头人或后备人选。

3.取得国家级教学成果奖三等奖以上或省级教学成果奖二等奖(乡村教师三等奖)以上。

4.主持并且按要求保质保量的完成省级以上教育教学研究、电化教育研究或课程改革实验课题1项。

5.参与省、市级以上教育部门领导组织的教研、电教活动，论文、课件等获省级二等奖或市级一等奖(乡村教师为市级二等奖)以上，这当中高中教师须获奖2次以上。

6.从事艺术和体育教学工作的教师，自己在教育、文化、体育部门主办的省级以上汇演、汇展或比赛中获奖2次以上，这当中二等奖以上1次。

四、教研科研条件

任现职以来，一定要同时具备下方罗列出来的条件之一:

1.在省级以上公开发行的学术刊物发表本专业论文4篇以上(这当中城镇教师至少有1篇在核心学术刊物上发表)。

2.公开出版的学术专著(合著由自己撰写的占一半以上)2部(乡村教师1部)。

3.参与经省级以上中小学考试教材审定委员会审定通过，并列入中小学用书目录的国家课程考试教材、省级地方考试教材编写2次(乡村教师1次)。

第十二条 高级教师

一、学历及资历条件

1.具备博士学位后，并受聘一级教师岗位满2年。

2.具备硕士学位、本科毕业学历后，并受聘一级教师岗位满5年。

3.具备大专毕业学历后，并在小学、初中受聘一级教师岗位满5年(40周岁以下须具备本科毕业学历)。

二、能力条件

1.按照所教学段学生思想实质上，能有效进行思想道德教育，教书育人成果比较突出。

2.对所教学科具有坚实的理论基础、专业知识和专业技能，教育教学经验丰富，业绩显著，形成一定特色。能熟练应用信息技术等先进教学手段进行教学，撰写一篇非常高水平的反映本学科发展变动的行动报告或教育叙事。

3.完成规定的教育教学任务，工作量饱满。这当中，校长授课时数很多于本校考生科专任教师教学工作量的三分之一。担任学校中层管理干部的教师,授课时数很多于本校考生科专任教师教学工作量的二分之一。

4.从教以来，担任班主任等工作3年以上(这当中任现职以来1年以上)，并胜任该项工作。

5.在详细指导青年教师方面发挥了重要作用，获取了明显成效。积极参与校本培训、校本教研活动。基本任期内，每学期听课详细指导及主持研讨很多于6节(次)，每学期开设校内公开课很多于1节(次)。基本任期内开设校际公开示范课很多于2次，且获好评;任现职以来，所一对一辅导的教师在县级以上教育部门举行的高质量课等各种学科学教育学类评比活动中，获省级三等奖或市级二等奖或县级一等奖(乡村教师为县级三等奖)以上。

6.申报当年参与由市级以上教育部门领导组织的考评课达到良好等次以上。

7.城镇教师，须有在乡村学校或城镇薄弱学校任教2年以上具体经历，或曾有乡村学校工作6年以上具体经历。

三、业绩条件

任现职以来，具备下方罗列出来的条件之二:

1.被评为市级(乡村教师县级)以上优秀教师或骨干教师。

2.作为班主任其所带班级被市级(乡村教师县级)以上教育行政部门授予先进班集体等称号。

3.取得省级以上教学成果、优秀教科研成果奖三等奖以上，或取得市级优秀教学成果、优秀教科研成果二等奖(乡村教师为三等奖)以上。

4.在教育部门领导组织的高质量课技能大赛、多媒体软件制作等获省级二等奖或市级一等奖(乡村教师为省级三等奖或市级二等奖县级一等奖)以上。

5.在发展学生个性特长方面做出成绩。所详细指导的学生在参与省级以上教育行政部门批准的创新大赛、科技活动、技能大赛等创新型人才培养活动中，取得省级三等奖以上。

6.在教育教学综合测评、绩效考查或年考查中至少3次名列前五分之一，并在申报当年由市级教育部门领导组织的考评课中达到优秀等次。

7.主持并且按要求保质保量的完成由市级以上教育部门立项的教育教学研究、电化教育研究、课程改革实验课题1项。

8.参与县、市级以上教育部门领导组织的教研、电教活动，论文、课件等获省级三等奖或市级二等奖(乡村教师为市级三等奖或县级一等奖)以上，这当中高中教师须获奖2次以上。

9.从事艺术和体育教学工作的教师，自己在教育、文化、体育部门主办的市级以上汇演、汇展或比赛中获奖2次以上，这当中三等奖以上1次。

四、教研科研条件

任现职以来，具备下方罗列出来的条件之一:

1.高中教师在省级以上学术期刊上发表本学科学教育育教学论文2篇;初中或小学教师在省级以上学术期刊上发表本学科学教育育教学论文1篇，或在市级学术期刊上发表本学科学教育育教学论文2篇。乡村教师不作公开发表论文要求，须提交一篇在教育教学方面经实践证明的行之有效的有一定深度的教学方式讲解或学生管理经验和总结一篇。

2.公开出版专著1部，或在公开出版的学术合著中参加撰写4万字以上。

3.参与经省级以上中小学考试教材审定委员会审定通过，并列入中小学用书目录的国家课程考试教材、省级地方考试教材编写1次。

4.参与县级以上教育部门领导组织的教研、电教活动，论文、课件等获省级三等奖或市级二等奖(乡村教师市级三等奖或县级一等奖)以上。

第十三条 一级教师

一、学历及资历条件

1.具备博士学位。

2.具备硕士学位后，并受聘二级教师岗位满2年。

3.具备学士学位、本科毕业或者大专毕业学历后，并受聘二级教师岗位满4年。

4.具备中等师范学校毕业学历后，并在小学受聘二级教师岗位满5年。

二、能力条件

1.能按照所教学段学生思想实质上，进行思想道德教育，很好地完成任务。

2.独立掌握并熟悉所教学科的课程标准、考试教材、教学原则和教学方式，熟练担任本学科学教育学工作。

3.完成规定的教育教学任务，工作量饱满。

4.担任班主任等工作2年以上，并胜任该项工作。

5.具有一定的组织和开展教育教学研究的能力，并担负一定的教学研究任务，在教育教学创新实践中累积一定经验。能很好应用信息技术等先进教学手段进行教学，撰写1篇具有一定见解的教育教学经验总结。

6.申报当年参与由县级以上教育部门领导组织的考评课达到良好等次以上。

三、业绩条件

任现职以来，具备下方罗列出来的条件之二。

1.被评为县级以上优秀教师或骨干教师。

2.作为班主任，其所带班级被县级以上教育行政部门授予先进班集体等称号。

3.取得市级(乡村教师县级)以上优秀教学成果、优秀教科研成果三等奖以上。

4.在教育部门领导组织的高质量课等各种学科学教育学类评比中获市级二等奖(乡村教师县级二等奖)以上。

5.参与县级以上教育部门领导组织的教研、电教活动，获市级三等奖(乡村教师县级二等奖)以上1次，或县级二等奖(乡村教师获县级三等奖)以上2次。

6.从事艺术和体育教学工作的教师，自己在教育、文化、体育部门主办的县级以上汇演、汇展或比赛中获三等奖以上1次。

7.在发展学生的个性特长方面做出成绩。所详细指导的学生在参与省级以上教育行政部门批准的创新大赛、科技活动、技能大赛等比赛中取得奖项。

8.参与市级(乡村教师为县级)以上教育部门正式立项的教育研究课题并结题。

9.在教育教学综合测评、绩效考查或年考查中至少3次名列前三分之一，并在申报当年由县级以上教育部门领导组织的考评课中达到优秀等次。

四、教研科研条件

任现职以来，具备下方罗列出来的条件之一:

1.高中教师在省级以上学术期刊上发表本学科学教育育教学论文1篇，或在市级以上学术期刊上发表本学科学教育育教学论文2篇;初中或小学教师在市级以上学术刊物上发表本学科学教育育教学论文1篇。乡村教师须提供从事教育教学关爱留守儿童、班级管理等方面的心得体会或经验总结一篇。

2.在公开出版的学术合著中参加撰写2万字以上。

3.参与县级以上教育部门领导组织的课程资源开发、新课程实验等活动，成果在县以上范围内推广使用或公开出版。

4.参与市级(乡村教师县级)教育部门领导组织的教研、电教活动，论文、课件获市级三等奖(乡村教师为县级二等奖)以上1次。或县级二等奖(乡村教师为县级三等奖)以上2次。

第十四条 二级教师

1.比较熟练地掌握并熟悉教育学生的原则和方式，可以胜任班主任、一对一辅导员工作，教育效果很好;

2.掌握并熟悉教育学、心理学和教学法的基础理论知识，具带来一定教学科必备的专业知识，可以独立掌握并熟悉所教学科的课程标准、教学大纲、考试教材，正确传授知识和技能，可以应用信息技术等教学手段进行教学，教学效果很好，工作量饱满;

3.掌握并熟悉教育教学研究基本方式，积极开展教育教学研究和创新实践;

4.具备硕士学位;或者具备学士学位或者本科毕业学历后，见习1年期满并考查合格;具备大专毕业学历后，并在小学或初中受聘三级教师岗位满2年;具备中等师范学校毕业学历后，并在小学受聘三级教师岗位满3年。

第十五条 三级教师

1.基本掌握并熟悉教育学生的原则和方式，可以正确教育和引导学生;

2.具有教育学、心理学和教学法的基础知识，基本掌握并熟悉所教学科的专业知识和考试教材教法，可以应用信息技术手段进行教学，可以完成所教学科的教学工作，工作量饱满;

3.具备大专毕业学历后，并在小学或初中教育教学岗位见习1年期满并考查合格;或者具备中等师范学校毕业学历，在小学教育教学岗位见习1年期满并考查合格。

第四章 破格申报与评审

第十六条 二级、一级和正高级教师，不真实，出现弄虚作假行破格申报。高级教师不真实，出现弄虚作假行学历、资历双破格申报。

第十七条 破格申报高级教师，除具备上面说的第十一条相关正常晋升条件外，还须具备以下条件:

(一)近5年内年考查至少有2次优秀等次。

(二)破格答辩成绩达到优秀等次(由市级教育部门统一组织，并制定详细答辩办法)。

(三)任现职以来教育教学方面应具备下方罗列出来的条件之一:

1.教书育人成绩突出，取得省级以上优秀教师等称号。

2.参与省级学科专业委员会组织的省级优秀课评比、学科学教育师综合素质技能大赛获一等奖2次以上;或参与全国学科专业委员会组织的全国学科优秀课评比、学科学教育师综合素质技能大赛取得最高等次奖(特等奖或一等奖)1次以上。

(四)任现职以来教研科研方面应具备下方罗列出来的条件之一:

1.主持过省级以上教育部门批准立项的教科研课题并通过鉴定已结题(课题组成员排名前三位，不含子课题)，或取得过省级教科研成果评比二等奖以上。

2.在省级以上公开发行的学术刊物发表本专业论文2篇以上(这当中有1篇在核心学术刊物上发表);或公开出版的学术专著1部。

第五章 附 则

第十八条 本资格条件由省教育厅、省人力资源和社会保证厅负责解释。

第十九条 本资格条件自颁布那天起试行，原《安徽中小学教师系列专业技术资格标准条件(试行)》(教人[2023]6号)同时废止。

第二十条 本资格条件为基本标准，各地应结合实质上制定开展细则。