四年级的小学生合适什么样的英语课外读物？ 在浩瀚书海中为学生找寻合适阅读的英语材料并不是易事，既要合适其年龄，又要合适其阅读水平。假设阅读书籍过于简单，他们则会感到无聊，...
小学教案
三四年级的阅读教学如何教，三四年级阅读课怎么教
三四年级的阅读教学如何教？
一、强化朗读，体味阅读情感
在阅读教学中，朗读是学生需掌握并熟悉的最基本手段，特别针对一部分情感性很强的文章来说，阅读显得更重要。作为小学语文教师，应该在课堂上多鼓励学生进行朗读，通过朗读来提升学生对课文的感悟能力，培养他们的认识和了解能力，促进朗读水平的完善。教师要把朗读的主动权交给学生，充分地信任学生，引导学生明确朗读的思路，帮学生读好课文、读懂课文，以此提升小学语文课教学的效率。
二、遵守学生的学习特点
在小学语文教学中，教师应该遵守学生的学习特点，深入了解学生，从学生的的视角出发培养学生的阅读能力。比如，在介绍《地震中的父与子》一课时，其教学的重点就是让学生在阅读中体会父子二人的精神力量，了解他们了不起的因素。假设从成人的的视角看，大多数情况下都会突出父亲的了不起，但是，假设从学生的的视角出发，他们多数很敬佩儿子的勇敢。因为这个原因，在这时教师就应该从学生思考的主要内容出发，这样不但满足学生的实质上需求，还可以提升学生的学习兴趣，使小学语文阅读课教学的质量得以提升。 三、紧扣课文，培养学生的分析能力， 因为新课标强调学生语文素质的培养，因为这个原因，作为小学语文教师，应该做好阅读课教学的设计，紧扣课文，把文章分成哪些重要的段落，让学生分段阅读，在学生阅读的途中，教师要利用段意来引导学生理解课文，发挥学生的主体地位，使学生在持续性地阅读中具备分析课文的能力，改变学生阅读的积极性，唯有这样才可以使学生的思维在阅读的途中得到有效的锻炼。 四、创设开放而有活力的阅读教学环境， 教师创设开放而有活力的阅读教学环境，充分利用课外的学习资源来激发学生阅读的兴趣，在开放的环境中培养学生的阅读能力，可以使学生的心境开阔，乐于参加到教学当中。比如，在口语教学中，教师可以把班级里的学生进行分组，让他们在小组内轮流练习当小记者，对别的学生进行采访，引导学生把课堂上所学的知识运用到实践当中。通过让学生练习当小记者，可以使学生了解课本中没有的知识，开阔他们的视野，使学生的语文学习内容得到有效的拓展，以此为学生的阅读打下坚实的基础。
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