四年级的小学生合适什么样的英语课外读物？ 在浩瀚书海中为学生找寻合适阅读的英语材料并不是易事，既要合适其年龄，又要合适其阅读水平。假设阅读书籍过于简单，他们则会感到无聊，...
小学教案
小古文老狼护崽教案，幼儿螳螂捕蝉 黄雀在后教案
小古文老狼护崽教案？
读《 老狼护崽》 有感 猎人入山，欲以枪击母狼，面露哀容，屈膝下跪。
大疑，近视之，身旁有幼子，傲傲待哺。故此，曲身下跪着，护子也。猎人沉思良久，枪响，狼死。 这个故事讲了一个猎人在森林里捕猎时，发现了一只母狼，当猎人的枪刚好对准狼正准备开枪时，猎人发现那只母狼特别奇怪，就走上前去看，他发现狼面露哀容，屈膝跪下，这之后又发目前母狼的身边有一群刚刚出生不久的小狼，已经在一旁傲傲地叫，猎人看到这情况，沉思良久，枪响了，母狼死了。 多么伟大的母爱呀！母狼在最后的生死关头没有丢下刚刚出生的小狼，而是尽力去保护小狼。《老狼护患》这个故事不由得让我想起了生活中的一件事；记得在很小时，爸爸和妈妈带我去三宝游泳，我当时还小，还不会游泳，我在游泳池边走来走去，突然，脚下一滑，只听见“扑通”一声，我一头就栽进了游泳池里，那时不会游泳的我像热锅上的蚂蚁大多数情况下在水里不要命挣扎。当我快要沉下去的那一刻，一双温暖的大手把我给抱了起来，我摸了摸眼睛上的水，朝后面看去是妈妈是妈妈！我高兴得不可以了。 母爱在这个世界上是无处不在的，比如李叔同所写的《己死的母熊》中那只伟大的母熊；如诗人孟郊写的《游子吟》，这些都可以说明母爱是无处不在是伟大无私的！幼儿螳螂捕蝉黄雀在后教案？
《螳螂捕蝉，黄雀在后》教案
教学目标：
1.能初步理解全文意思。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.理解文章寓言，明白不可以只看重眼前利益的道理。
教学重要考试难点及核心内容：理解全文意思和文章寓意。
教学过程：
回顾导入
考生们，喜欢看寓言故事吗？你都看过什么？
今天老师也给各位考生带来了一个，不过呢，这个故事肯定和你们以往看到的是明显不同的，想不想看呀？（出示课文）各位考生看看是不是明显不同的？它是文言形式的，我们可以叫它小古文。谁能来准确地读一读试题？正音以前学？
齐读课题。
4 初读课文
这篇小古文究竟在说些什么呢？教师范读课文，(速度稍慢)请学生仔细听，听了解字的读音和朗读的停顿，特别是容易读错的字，可在字下做个记号。
你能像老师一样正确、流利地来读一读吗？我给各位考生3分钟准备时间。考生们，在刚刚朗读的途中，你觉得什么字的读音要注意的？（如：曲、傍、弹）
出示有关的词语，正音。
3、刚才你读了几遍?（挑选哪些读得遍数最多的学生分句朗读，按照朗读情况正音）
4、这里有一个句子特别难读，谁会读？
（指名3个学生读，可能停顿处理会不一样）三位考生停顿的地方都明显不同，既然如此那，谁是正确的呢？老师教给各位考生一个办法，当我们不清楚如何停顿时，可以按照句子的意思来进行停顿。
这句话是什么意思呢？你怎么清楚的？（出示意思和最后一句，讨论停顿，答案可以不一样，只要有道理完全就能够）
5.指名读课文：这句难读的句子已经会了，有哪个能干的考生愿意连起来朗读一下整篇古文？师相机详细指导。
我们像他一样一起来读一读。
下面我们玩个小游戏。请考生们看视频读句子，怎么读呢？请考生们看着视频，从文中找找对应的是哪句话，看谁能又快又准确地找到句子并正确地读出。
再读课文，加深理解
考生们的眼睛真亮！我还想考考各位考生，故事中产生了哪几种小动物？
2、细心的小朋友是否有发现，在这篇文章中，有一个字产生的频率很高是哪个字啊？对，其。（迅速找找圈出来，数数有哪些）请考生们读读这些句子，和同桌讨论一下都是什么意思呢？
师小结：“其”在古文中是最常见的虚词之一，这篇文章中的其虽然产生了6次，但都是用来表示指代，实际上其的用法还有不少，在王安石的佳作名篇《游褒禅山记》一文中，（出示这篇文章。“其”标出）“其”字就产生了20多次，较全面地反映了虚词“其”的用法。
再请考生们迅速浏览课文，当时，这三种小动物在树上的位置是什么样的？（板书：蝉——螳螂——黄雀）（出示插图，那就是当时的情景）
2、既然如此那，它们各自又是如何表现的呢？你能找一找它们的动作吗？请用波浪线划出来。
交流：（说一个动作，详细指导一句朗读）
A“悲鸣饮露”什么意思？（解释古今“悲”的不一样）。
假设你是蝉，你一边放声歌唱一边喝露水，心情怎样？你有没有可能把这样的愉悦的心情读出来？（出示这个句子）
B什么叫“委身曲附”？你能学一学吗？
假设你是这只螳螂，你趴在树上瞅着前方的美味，你心里是咋想的？谁能把这样的窃喜的滋味读出来。（出示这个句子）
C什么叫延颈？
伸长脖子的黄雀，你又有哪些感受呢？（直接走到学生面前采访）请你也把这样的感受念出来。（出示这个句子）
3、我们一起有感情地来读读这哪些句子。
4、蝉、螳螂、黄雀的眼前利益是什么？身后又隐藏着什么忧患？请考生们帮它们分析一下吧。同桌合作，完成填表。
5.考生们，你们清楚吗，这个寓言故事后还藏着一个小故事呢，我们来看视频。那就是当时的地形图，假设你是吴王，你听了这位年轻人，你会怎么想？
文中的三个小动物分别指代哪哪些国家啊？（板书这哪些国家，写在这三种动物下）
是的，吴王也是这么想的，故此，他取消了计划。
6、从这个寓言故事中，你懂得了什么道理？学生自由发表
课文有一句话进行了概括，你清楚是哪一句吗？请用横线划出来，
出示最后一句，我们一起来读一读。
这个故事寓言故事的试题比较特别，它还是一个八字成语呢，你还清楚什么八字成语？
老师也给各位考生带来了哪些，我们一起来认识一下。（齐读）
这哪些成语中，还有哪些成语的意思跟“螳螂捕蝉黄雀在后”的意思是差很少的，你能找出来吗？（人无远虑必有近忧、鹬蚌相争渔翁得利、）你能正确使用它们吗？
出示三句句子，填空
8.小结：考生们，中华文化历史悠远，有不少成语故事都是有典故的，考生们有兴趣，课后可以去查查这些成语的典故。
老师通过绘本讲述螳螂捕蝉黄雀在后的故事，引导孩子聪明人，应该做什么事情，让孩子讲述故事内容，并引导理解，
唐雎不辱使命文言知识？
《唐雎不辱使命》文言文重要内容及核心考点归纳：
（1）生字
唐雎（jū）怫然（fú）跣（xiǎn）抢地（qiāng）韩傀（guī）休祲（jìn）缟素（ɡǎo）色挠（náo）
（2）通假字
故不错意也【“错”通“措”，安放】
轻寡人与【“与”通“欤”，语气词“吗”】
仓鹰击于殿上【“仓”同“苍”，青色】
寡人谕矣【“谕”同“喻”，明白，懂得】
（3）词类活用
请广于君【广：形容词活用动词，“扩大，补充”】
轻寡人与【轻：形容词活用动词，“轻视，看不起”】
天下缟素【缟素：名词作动词，“穿戴丧服”】
伏尸百万【伏、流都是动词的使动用法，“使……伏，使……流”】
且秦灭韩亡魏【动词的使动用法，“使……亡”】
(4)一词多义
使【秦王使人谓安陵君曰（派遣）安陵君因使唐雎使于秦（前一个是“派遣”，后一个是“出使”）
虽【虽然，受地于先王（虽然，转折连词）虽千里不敢易也（就算，假设连词）】
徒【免冠徒跣（光着）徒以有先生也（只，仅仅）】
夫【此庸夫之怒也（fū成年男子名词）夫专诸之刺王僚也（fú发语词无义）】
以【以头抢地耳（以：介词“用”）而安陵以五十里之地存者（以：介词“凭借”）徒以有先生也（以介词“因为”）】
（5）古今异义
岂直五百里哉。直【古：只，只是；今：不弯曲】
休祲降于天。休【古：吉祥；今：休息】
长跪而谢之曰。谢【古：道歉；今：感谢】
（6）理解性默写
１、课文中哪一句话表现出秦王盛气凌人，又分明是一个骗局？
寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！
２、安陵君是如何巧妙回答秦王的？
大王加惠，以大易小，甚善，虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！
3、课文是什么样写唐雎要与秦王同归于尽的呢？
若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。
4、文中哪一句话不仅是秦王无可奈何的自我解嘲，更是作者借秦王之口对唐雎所作的赞扬？寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
教师资格证面试，高中语文，备课时若是抽到文言文或诗歌，带书底下的？
面试时若是抽到文言文或诗歌，所给的备课纸上会有课文，但不带书底下的注释。
在备课纸上，上面是课文的原文，下面是撰写教案的指定内容和要求。人教版初二下册语文教学大纲？
:《初中语文教学大纲》对文言文教学的要求是：“读文言文。要了解内容，能顺畅地朗读、背诵一部分基本课文、了解课本涉及的重要作家和作品知识。”
下面笔者就自己在近二十年的教学中，对初中文言文朗读的粗浅认识，从字音、停顿和语气三个方面作浅析，力求让我们的师生把控掌握正确的方式，更好地为理解文言文的各个重要内容及核心考点服务。
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