小学语文考试教材,北师大版和人教版有哪些区别? 小学语文考试教材,北师大版和人教版区别有编写观念的不一样、编排体例的不一样、选题内容的不一样等。 (一) 编写观念的比较 1.人教...
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小学语文考试教材,北师大版和人教版区别有编写观念的不一样、编排体例的不一样、选题内容的不一样等。
(一) 编写观念的比较
1.人教版:人教版教科书小学“语文综合性学习” 领域的编写在遵守语文学习规律和儿童身心发展规律、完成不同阶段目标的前提下,力求抓住重点,在内容和形式上倡导简约。
系统的综合性学习共有15次,主要具体安排在中年级后面,且没有设立定过多的条条框框, 对教师和学生开展活动留下充裕的开发和选择空间。
从中培养学生 的合作精神,培养策划、组织、协调和开展的能力,尤其是语文的综合运用能力,把听说读写能力的培养贯穿在整个学习活动中。
2.北师大版:北师大版的考试教材强调每个单元的整体与综合。除了听说读写等语文基本活动外,还需要进行观察、调查、参观、访问和搜集查阅资料等,在活动中提出问题、处理问题,在活动中学习语文、运用语文,在活动中运用各自不同的方法持续性呈现学习、探究结果。 培养语文能力的同时,形成语文学习的兴趣、态度、策略、方式等。
(二) 编排体例的比较
1.人教版:这版考试教材在语文综合性学习编排体系上反映了由隐到显,“大”“小”结合的方法。若是五年级上册具体安排了两次“综合性学习”,首次是“小”的综合性学习,出现在->“我爱阅读”专题中,编排和四年级一样,要求学生结合课文的学习,进行一部分诸如调查访问、搜集资料之类的活动,并交流发现和得到的启发。
另一次则是“大”的综合性学习“遨游汉字王国”具体安排在第五组, 完全改变以往教科书的编排方式,突破了以往课文单元主体的结构,采取了紧跟专题、任务驱动、活动贯穿自始至终的编排方法。活动分成“有趣的汉字”和“我爱你,汉字”两个活动板块,按阶段开展综合性学习。
2.北师大版:北师大在对语文综合性学习的编排上反映了由浅入深,循序渐进的观念。从第九册启动,有三个单元把语文天地改成综合学习,这与前面语文天地的综合学习相比,其综合性更深入, 特别在十二册中,把语文天地都改成综合学习。
因为这个原因说,北师大的 综合性学习是以学生年龄特点、认识和了解发展水品、还有兴趣特点为基础,并结合每册每单元的思想主题,兼顾识字、阅读、习作,促进学生思维发展和创新能力提升。
(三)选题内容的比较
1.人教版:人教版教科书综合性学习领域的选题富有浓厚的人文气息,在反映语文的工具性,注重给予学生系统语文知识,全面提升学生听说读写的能力的基础上,特别要注意关注语言文字背后蕴涵的人文精神,选材主题面向自我、自然、社会。
在进行综合性学习的途中, 展目前学生面前的是一幕幕引人入胜的生活场景,一个个栩栩如生的人物形象,一幅幅情景交融的审美意境,一段段跌宕起伏的精彩故事,学生在综合性学习过程取得情感的共鸣和熏陶。
2.北师大版:因为这版考试教材的语文综合性学习是结合到单元中, 因为这个原因在内容选侧上是与单元主题学习相配套的。整体来说,这套教科书坚持语文教育的民族化和现代化,注重让孩子通过对文学精品的品味与感悟,丰富情感体验,提升审美情趣,充分反映学会学习的观念。
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