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六年级英语
举列说明任务型教学模式在教学中如何使用，任务型小学英语阅读课堂研究目的和意义
举列说明任务型教学模式在教学中如何使用？
例子：在小学英语教学中，可以将任务型教学模式分为三分阶段来把控掌握，即任务前阶段：导入任务；任务中阶段：开展任务；任务后阶段：反思任务。
第一、任务前。教师在导入任务时，应对任务的特点进行描述，形成详细而明确的目标说明；同时，鼓励并引导学生讨论、评估目标的重要性，对目标进行补充和调整，形成具有差异性的个性化的目标。
第二、任务中。任务中的活动不是漫无目标的聊天、游戏，教师应让学生面对一个具有挑战性的问题或困境，要求学生通过自己努力或是与考生合作，去分析问题，积极寻找处理方案。
第三、任务后。任务型教学的这一阶段是外语学习的深化阶段。在课堂教学活动马上就要结束时，教师可以将现目前情况与原来计划的教学目标联系起来，让学生对自己的语言表现进行评价，使学生意识到语言知识和策略的使用对任务结果出现的影响，帮学生形成正确的归因，保护学生的信心和学习英语的积极性
任务型小学英语阅读课堂研究目标？
任务型，小学英语阅读课堂研究的目标主要是为了探究，学生小学生在阅读方面，他的思维是什么样的，学生能不能在一个个任务链的，这样的环节的这样的互动，涵盖这个，过程当中有没有可能形成，比较严谨的，阅读思维，最后养成自己，比较科学的，答题方式，对我们的，小学的阅读教学是很有很大帮助的
英语任务型教学法讲课步骤？
1.教学目标明确清晰，不要随意增多或者减少任务；
2.完成任务的过程设置练习内容要明确。不可以随意增减；
3.练习具有层级性，逻辑顺序不要混乱了；出示目标，出示任务量，完成练习，学生自学，自练，检查任务完成情况。
4.目标清晰，任务量详细，练习到位，督察及时。
如何以任务型教学策略，提升英语学科学生自主学习能力？
1、给学生布置一部分趣味性的英语作业，例如说，设计一堂英语课，收集一部分英语有关游戏2、在学习英语课文以前，要求学生收集与英语课文有关的背景故事3、在英语课上课以前，要求学生根据学号轮流来说台进行几分钟的英语演讲4、给学生一个有关的英语话题，要求学生收集有关资料，还在官方要求的时间用英语讨论，提升学生英语口语能力
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