美丽的窗花幼儿园科学教案，幼儿园科学教案水和油教案反思

美丽的窗花幼儿园科学教案？

教案一：《美丽的窗花》

活动目标：

1、学习用正方形纸三次对角折后，通过剪去三个角、三条边的一定程度上部分，表现出圆形、方形、不规则形的不一样窗花。

2、发展手部运动的灵活性。

3、激发对剪纸的兴趣，喜爱民间剪纸艺术和窗花的欣赏情感。

活动准备：

1、窗花例子。

2、正方形的彩纸、剪刀、浆糊。

3、操作材料“剪窗花”，引导幼儿欣赏民间剪纸艺术。

活动过程：

一、引入活动，激发兴趣。

1、教师出示窗花例子。

师：你们清楚它叫什么名字吗？看！这上面的花纹好看吗？想一想它是咋弄出来的？

师：这个叫窗花，在中国的不少地方过年时就有贴窗花的习惯。我们今天就来制作美丽的窗花。

二、引导幼儿观察了解剪窗花的方式。

师：这些窗花都是用折剪出来的。我选一张正方形的彩纸，把正方形纸角对角折三次后再用剪刀剪出小三角形、心形、还有只要是漂亮的图形都可以。再把彩纸慢慢的打开，我的窗花就剪好了。

三、看操作材料学习制作再幼儿操作，教师详细指导。

师：请小朋友看操作材料“剪窗花”，看看操作材料是咋教我们制作窗花的。

师：我们都了解了怎么制作，既然如此那，我们也拿起彩纸剪窗花，使用剪刀时要注意安全。

四、展览并评价作品。

选出有创造性、层次分明的窗花，对仔细的幼儿给予表扬，并展览窗花。

教案二：美丽的窗花

活动目标：

1、欣赏剪纸窗花，了解剪纸是中国特有的民间艺术，感受窗花的色彩美、图案美、对称美。

2、尝试剪出各自不同的线条和图形来制作窗花，体验剪窗花的乐趣。

活动准备：

1、各色正方形蜡光纸、彩纸(附两张大正方形纸)、剪刀步骤示意图、剪纸视频、幻灯片、喜庆的背景音乐、窗花例子(剪很少的图案的例子)、投影仪

2、挂好几幅窗花作品

活动过程：

(一)欣赏视频，感受贴窗花的喜庆气氛。

(1)师：马上新的一年就要到了，你们是咋过新年的呢?会做些什么事呢?

(2)师：你们的新年过得真开心。有部分人在过新年时，还会做一部分很特别的事情，会是什么事情呢?你们想不想清楚?

(3)(看贴窗花视频)师：新年到了，敲锣打鼓放鞭炮，真是热闹啊!咦，他们在干什么?他们把它贴在了哪里?贴在窗户上你感觉怎么样?

(4)幼儿讨论后，教师进行小结：窗花——装饰环境、渲染喜庆的气氛、辞旧迎新，暗示对美好生活的理想是我们中国民间特有的艺术。

(二)欣赏ppt，感受剪纸窗花的颜色美、图案美、对称美。

师：这些窗花真漂亮。今天，老师还带来了不少美丽的窗花，你们想看吗?

师：请你认真看一看，你发现了什么?引导幼儿发现：

1、颜色很丰富、漂亮

2、图案不少

3、两边(左边右边)的图案、花纹是一摸一样的，叫做对称(两边对称，四边对称)

4、形状也明显不同：圆形、方形、花瓣形等

(三)教师示范剪窗花

(1)师：既然如此那，美的窗花，你清楚是咋剪出来的呢?

(2)师：你能看懂这些图吗?(出示示意图)谁愿意来试一试?(基本方式：折叠→剪图案→打开)(虚线表示折)(幼儿尝试折，教师辅助)

(3)师示范折(用故事情境把剪的方式起来)：今天，小剪刀要去旅行了，它爬上了高山，沿着弯弯的小路走着(剪弯弯的线)，它又来到了平平的大路上，走呀走呀，“哎呀，小剪刀，小心，前面要没路了。”于是，小剪刀只好回头了，左绕又绕，小剪刀可真调皮，终于走出来了(纸可以转方向)。走了既然如此那，远的路，小剪刀的肚子饿了，“咔嚓”它咬了一口，咬了个三角形出来，“咔嚓”又是一口，咬了个圆形，左一口，右一口，它吃不少不少，肚子才会饱呢。玩得真累，该回家休息了……

教案三：《美丽的窗花》

活动目标：

1、通过看录像激发幼儿对学剪窗花的兴趣。

2、通过欣赏ppt感知各自不同的各样的窗花了解窗花的多样性

3、鼓励幼儿通过大胆想象设计，尝试用对称的方式剪窗花，体验设计、创作成功的乐趣。

活动重要考试难点及核心内容：

重点：剪窗花时注意对称和镂空。

难点：剪时镂空

活动准备：

（一）物质准备：

1、录像（装饰新房情景）

2、ppt各自不同的各样的窗花

3、背景轻音乐光盘

（二）经验准备：课前带幼儿到小小班参观窗户上贴的小动物。

（三）材料准备：

1、各自不同的有颜色的纸、剪刀、胶水。

2、例子：囍（左右对称）窗花（上下左右对称）

活动过程：

1、看录像激发幼儿的兴趣。

师：这是什么地方？他们都在干什么？他们的心情怎样？他们把囍字贴在什么地方？贴在窗户上你感觉怎样？你们在什么地方的窗户上看到了窗花？

（1）幼儿讨论后师叫宇涵小朋友起来给各位考生讲解。

（2）师小结：小朋友观察的真认真，宇涵小朋友也讲解的很好。这是宇涵嫂子的新房，他们在很高兴的装饰新房，她的新房到处都贴着囍字，还有部分囍字贴在窗户上装饰，上次我们去小小班参观也看到小动物贴在窗户上装饰，我们把它叫作窗花。漂亮吗？

2、欣赏ppt各自不同的各样的窗花，让幼儿感受窗花的颜色美、图案美、对称美。

师：今天老师还给小朋友带来了不少漂亮的窗花，请小朋友认真看一看、找一找，你喜欢哪一种窗花？为什么？窗花里面还有一个很大的秘密看看谁能发现？

（1）幼儿讨论后师提问

幼：我喜欢红色的窗花，他的图案很漂亮。

幼：我喜欢绿色的圆形的窗花。……

（2）师小结：小-朋友观察的真仔细，这些窗花都很漂亮，有圆形、三角形、长方形、正方形……等等。还有一部分是两边的图案是一模一样的我们把它叫做对称。那就是窗花的秘密。

3、出示例子理解对称：囍（左右对称）窗花（上下左右对称）

师：这是什么字？你能找出他是什么样对称的吗？你是咋清楚的？

幼：这是囍字，我在宇涵嫂子新房看到记起来的，他的左边和右边差不多样的。

师：小朋友记性真好，一下就把囍字记起来了，还看到它左右两边差不多样的，这叫左右对称。

师：看，这是什么形状的窗花？漂亮吗？

幼：这是一个正方形的窗花，太美了。

师：你能找出它的对称图案吗？

幼：窗花四个角上上的椭圆形图案是对称的。

师：对，窗花的四个角上的椭圆形图案大小、形状都一样那就是对称。你们还能找出其他对称图案吗？

幼：上下、左右的花瓣是对称的，正方形四条边中间的两个小芽也是对称的。

师小结：小朋友观察的真认真，用对称的方式设计的窗花真的很漂亮。

4、幼儿思考并讨论设计富有一个性对称图案的窗花。

师：今天我们也来设计窗花，你想设计一个怎样的窗花？用什么对称的图案？可以和身边的好朋友一起讨论。

5、幼儿尝试剪自己设计的窗花。（播放背景轻音乐）

（1）师示范介绍基本方式。（折叠→画图案→剪图案→打开）重点介绍镂空

（2）幼儿选择自己喜欢的颜色的纸，折好，用对称的方式设计一个美丽的窗花。

（3）幼儿剪纸，师巡回详细指导。（师注意观察幼儿的折法是不是正确，提醒幼儿边角对整齐，不可以把中间剪断，在剪的途中不可以打开看，尤其是镂空时，提醒幼儿注意使用剪刀的安全。

（4）帮很小一部分能力差的幼儿。

6、师幼共同欣赏、评价作品

师：谁来讲解自己的作品，你设计的是什么形状的窗花？对称图案是什么？你是什么样折？怎样剪的？

幼：我设计的是圆形的窗花，中间有八个花瓣大小、颜色都一样是对称的。

幼：我剪的窗花是正方形的，中间有四个花瓣、旁边有四个三角形它们大小、形状都一样是对称的。我是这样折的（幼儿示范折）我按自己画的线剪的。……

师小结：小朋友真会动脑筋，剪出了各自不同的各样的窗花，我清楚还有不少小朋友想讲解自己的作品，等一会儿我们动手把自己的作品贴在窗户上，再把它讲解给自己的好朋友吧！

活动延伸：

1、动手把自己的窗花贴在窗户上，装饰自己的班级，下课后讲解给自己的好朋友。

2、幼儿收拾桌面。

幼儿园科学教案水和油？

　　活动目标

　　1、 通过操作感知油和水倾倒，搅拌后分离情况，对科学探索活动感兴趣。

　　2、 了解生活中油和水分离的有关情况，体验科学知识在生活中地运用。

　　3、 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、 激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备

　　1、 幼儿每人1杯水1杯油，幼儿每人各1份蓝黑钢笔水。

　　2、 每人1根搅拌管、背景音乐一首、

　　3、 几张画过的图画、各色颜料水等等。

　　活动重要考试难点及核心内容

　　重点：初步了解水和油的不相溶性。

　　难点：不一样物质放入水中的相溶性和不相溶性。

　　活动过程

　　一、 导入

　　师：今天，老师给你们带来了不少的小客人跟你们玩游戏，想清楚是谁吗？

　　（想）好，我们一起去看看都拥有谁？（教师讲解实验材料）

　　二、让幼儿动手操作，将蓝、黑色的钢笔水倒进一杯水里，观察它们当中有哪些变化。

　　师：在做实验以前，老师有要求。请你们认真听，请你们把蓝、黑色的钢笔水倒入一个杯子的水里，认真观察，它们出现什么情况？

　　1、 提问：发现了什么？（它们在一起融化变成黑色的水)

　　师：是不是你们说的这样呢？我们一起来验证一下吧。（教师验证实验结果）

　　小结：你们观察的很认真是的，蓝、黑色钢笔水倒进水里，它们融化在了一起变成了黑色的水。说明它们是能融化 在一起的。（解释“融化”意思一种物体和另一种物体合在一起说明它们是能相溶在一起的，假设不可以够合在 一起说明它们是分开的。）

　　三、 让幼儿想想油和水倒在一起出现什么情况？

　　师：你们猜猜、想想，把油倒进已经融化的水里，你们会发现什么秘密？ 我也不清楚，目前请你们把油倒进融化的水里，认真观察，它们当中发什么说呢么变化？

　　提问：1、油和水它们有没有可能融化在一起？

　　2、 为什么？

　　师：真的是这样的吗？那么，我们一起来验证一下是不是你们发现的这样。（教师再次验证实验结果）

　　小结：因为油和水的比重不一样。不论先倒水还是先倒油，油都是浮在水的上面，水在油的下面。说明油和水它们是不可以在一起的，它们是分来

的。

　　四、 延伸，请幼儿玩一玩“油水分离”画，并想象为什么颜料水不会和油画棒混在一起？

幼儿园科学教案《奇特的鱼》？

活动目标：

1、能正确数出回形针的数量，会用数字表示。

2、能正确判断10以内的数量，找出一样多。

3、能听清老师，并按照官方要求进行活动操作。

活动准备：

蓝色小鱼、黄色小鱼、粉色小鱼、若干 回形针若干 吸铁石

活动过程：

一、教师讲解操作材料

1、T：小朋友们好！C：高老师好。

T：小朋友看，篮子里是什么啊？C：小鱼。

T：这个呢？C：……（回形针）

二、首次装扮小鱼

T：这个是回形针。我们今天就用回形针来打扮小鱼，看谁打扮得最漂亮。每人打扮一条小鱼。启动。（回形针、小鱼）

*幼儿自由装扮。在幼儿操作的途中教会幼儿掌握并熟悉使用回形针的技巧。

2、T：我目前请一位小朋友告诉我，你用了哪些回形针。C：*个。

T：*个，我来给他做个记号。

*教师在展示牌上表达出数字。

T：请跟他一样多的小朋友站起来，给我看下。

T：数数有哪些小朋友用了*个回形针。那我就在数字*做个记号，表示有哪些小朋友。

*其他的数字方式同上。

T：请小朋友把装扮好的小鱼送到这个篮子里来。

三、第二次装扮小鱼

1、T：本次请小朋友再选一条鱼，给小鱼的尾巴装扮一下。

2、幼儿动手操作。

3、数回形针

T：请小朋友数数你的小鱼尾巴上有哪些回形针。

T：请一个小朋友XX来说说鱼上有哪些回形针？

T：我也给他做上记号。

T：和他一样多的小朋友举手。

（教师检查幼儿是不是真确）

4、教师记录数字

5、将装饰好的两条小鱼进行比较，表扬回形针排列整齐的小鱼。

T：请小朋友将你们的小鱼送到篮子里来。

四、第三次装扮小鱼

1、提出要求

T：小朋友，你最喜欢小鱼哪呀？C：……

*幼儿自由回答。

T：今天我们一起用回形针来装扮小鱼的鱼头。

2、幼儿数回形针，教师检查。

T：小鱼的鱼头上有哪些回形针？

幼儿回答

T：和XX一样多的小鱼举起来，请小朋友帮忙数，进行检查。

3、教师记录数字。

五、排列数字。

1、将表达好的数字从小到大进行排列。

T：这么多的数字我们来给它们排排队。哪个数字排第一个啊 。后面呢……

T：小朋友，你最喜欢哪个数字？

六：第三次装扮小鱼

T：你喜欢数字几，就在小鱼的鱼鳍上插哪些回形针。

七、操作完的小朋友化装成小猫，并和同伴数数有脸上几根胡须。

T：完成的小朋友到我这里来给检查，化个小猫脸。

T：小猫们，跟着妈妈去河边掉鱼吧。

T：请小猫们在河边找个地方坐下来。我来给你们发鱼杆。

八、教师发钓鱼的工具，幼儿自由钓小鱼。

T：比比看谁钓的小鱼最多。

九、结束。

T：我们把我们钓的小鱼晾到外面去吧。

幼儿园拖班科学《跷跷板》教研教案？

　设计意图： 　　《跷跷板》一课是青岛版科学考试教材三年级下册第一单元《常见的力》的第三课。

“游戏”是孩子们童年生活的一些，而“跷跷板”这一活动更是孩子们乐于参加的。考试教材从引导学生回顾玩跷跷板时的发现入手，引领学生提出问题，进一步利用杠杆尺“想办法找平衡”。使学生在动手中找寻杠杆平衡的规律。　　探究怎样才可以让天平和杠杆保持平衡； 　　教学目标： 　　1、能用观察、体验和已有知识经验对杠杆尺平衡作出假设性解释；能通过观察、实验等方法认识杠杆尺平衡规律。　　2、学会在游戏中合作交流，擅长于提出和发现问题；关心大家运用杠杆原理的技术成果，乐于用学到的知识改善生活。　　3、清楚杠杆平衡的条件，了解天平的主要构造，了解生活中的平衡情况。　　教学准备： 　　1、杠杆尺、钩码、蜡烛、火柴等。　　2、相关平衡情况的图片、制作简易天平的材料等。　　教学过程： 　　（一）创设情境 导入新课 　　1、看资料-玩跷跷板 　　师：看过这段资料后，你们有哪些发现吗？有什么不一样的地方吗？ 　　2、学生交流汇报。　　3、师：我们这节课就来研究跷跷板平衡的秘密。（板书：跷跷板） 　　（二）制定计划，实验探究 　　1、师：请看，这是一个特殊的跷跷板，它叫杠杆尺，这是底座、竖杆、平衡尺，认真观察杠杆尺，各位考生有哪些发现？从中间往左数是第1格、第2格、第3格、第4 格，从中间往右数是第1格、第2格、第3格、第4格，左边第一格和右边第一格到中间的距离差不多的，既然如此那，左边第4格和右边第4格到中间的距离也差不多 。这是钩码，它可以挂到杠杆尺上。我在左边第一格挂1个钩码，有哪些情况出现？（左边沉下去了）看到这里，你有哪些想法？你想怎样做？其他考生的想法和他一样吗？好，你来试一试，假设成功了，给他点掌声好不好（鼓掌），目前我把他的方式记录在杠杆尺图上，贴到黑板上。　　2、师：刚才，我们演示的只是一种玩法，为了研究平衡的秘密，单的依据一种玩法是不行的，需非常多的玩法，你们还想怎样玩，使杠杆尺平衡呢？ 　　学生自由发表讲话，认真验中要做好记录，教师予以鼓励。　　3、师：考生们使杠杆尺平衡的方式可真很多！下面让我们按自己的想法使 　　桌上的杠杆尺平衡，注意两点要求：一是小组要分工，要有操作员、记录员、汇报员、问题员，问题员可以随时提问题，让操做员讲一讲为什么能平衡？二是平衡了的杠杆尺可以放到一边，别乱动。启动做吧。　　（师巡回详细指导，督促学生做好记录，问是咋想的，为什么平衡？两边比较，两边挂一样多钩码会怎样，两边明显不同多时会怎样？） 　　4、师：考生们找到这么多平衡的方式，真了不起，下面让我们以自己喜欢的方式沟通，可以拿着平衡了的杠杆尺作讲解，可以展示你的杠杆尺图，谁的玩法有趣，我们就把它贴在黑板上。