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小学教案
大班秋浦歌教案怎么写
大班秋浦歌教案怎么写？
教学要求：
1．知识与技能 （1） 了解诗歌大意，感受诗人描绘的火热劳动场景。 （2） 能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
2．过程与方式 通过各自不同的方法的读，来促进对诗的理解。
3． 情感、态度与价值观 （1） 体会诗人赞美了不辞辛苦为他人酿造幸福的劳动者的真挚感情。 （2） 激发学生热爱劳动的情感。
秋浦水像秋一样的长，景色萧条令我心愁。客愁像秋浦水一样不可量度，我乐行至大楼山以散心忧。站在山顶西望伏安，直见长江之水正滚滚东流。我问江水：你还记得我李白吗？请你将我一掬泪水，遥寄给扬州的朋友去吧！
小学语文课题选什么试题好？
1、部编版小学语文考试教材“语文要素”落实策略研究
2、根据学生核心素养提高的小学语文课程开发实践研究
3、统编考试教材小学语文1+X同主题阅读教学实践研究
4、“网络+同步课堂”小学语文教学策略研究
5、指向语文核心素养的小学语文单元整体教学设计与开展研究
6、小学语文阅读教学中思维能力培养的策略研究
7、国学教育课程化的实践探索
8、小学语文阅读教学中“朗读训练点”选择的研究
9、小学语文高年级“主体多元·合作探究”课堂中有效展评的实践研究
10、国学经典融入单元主题教学课程资源开发与研究
儿歌秋风哪里来教案？
活动目标：1．体验诗歌中所蕴含的美感，感受诗歌的意境美。2．能大胆运用语言、动作等形式表现诗歌内容。活动准备：诗歌背景图片一张、诗朗诵音乐活动过程：导入活动：出示背景图，学习诗歌... 活动目标：1．体验诗歌中所蕴含的美感，感受诗歌的意境美。
2．能大胆运用语言、动作等形式表现诗歌内容。
活动准备：
诗歌背景图片一张、诗朗诵音乐
活动过程：
导入活动：出示背景图，学习诗歌名字
师：看了这幅美丽的图画，让想起了哪首好听的诗歌？
一、 看图学习朗诵诗歌一遍
教师引导幼儿看图朗诵一遍诗歌
二、感受诗歌
1．师：诗歌里问了一个什么问题？谁来试着问一问？
教师带着幼儿一起有感情地问：风 在什么地方？
2．提问：诗歌中的树儿、花儿、草儿是咋回答的？请你用诗歌中，来说一说
翩翩起舞是什么样子？
频频点头、轻轻晃动分别是什么样子？（请幼儿用语言或者动作表现一下）
3． 提问：这首诗歌给你什么样的感觉？（优美、舒服、好听）
那么，我们应该用什么样的声音来朗诵它？（轻轻的、好听）
教师带着幼儿尝试有感情地朗诵一遍
4．提问：你最喜欢诗歌中的哪一句？请很小一部分幼儿说一说
请你用好听的声音和好看的动作来念这一句诗歌。
当幼儿表现翩翩起舞、频频点头、轻轻晃动时，教师一定程度上引导
三、配乐诗朗诵
师：这么美的诗歌这么美的声音，另外，一段好听的音乐就更美了。
教师带着幼儿伴乐朗诵诗歌
四、分角色朗诵
将幼儿分成三组，师幼合作朗诵儿歌
师：老师扮演提问的人，三组小朋友分别扮演树儿、花儿、草儿，最后一句各位考生一起念。
请你们选择自己喜欢的角色进行表演（交换角色）
师：朗诵时使用好听的声音，并做出对应的动作。
五、结束
请你把这首好听的诗歌带回家，分享给你的爸爸妈妈。
附：诗歌《风在什么地方》
风在什么地方?树儿说：当我的枝叶翩翩起舞，那是风在吹过。
风在什么地方?花儿说：当我的花朵频频点头，那是风在吹过。
风在什么地方? 草儿说：当我的身体轻轻晃动，那是风在吹过。
风在什么地方? 风就在我们身边。
春天，它吹绿了大地； 夏天，它送来了凉爽
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