智慧中小学心理培训如何快速学完，心理健康培训多少学时合格

智慧中小学心理培训如何迅速学完？

步骤/方法1

安卓手机用户用我下面的方式操作可以半个小时左右迅速学完国家智慧中小学的心理培训。

1.安卓手机软件商店或应用商店搜索软件“alook”。安装并打开alook软件。

步骤/方法2

步骤2

2.打开alook搜索“国家中小学智慧教育平台”。打开国家中小学智慧教育平台，首页右上角在线登录自己的账号。(一定记得自己的账号和密码，个人信息记得填自己是兼职心理健康教育和班主任选项，不然没有证书)

步骤/方法3

3.在首页的“寒假教师研修”专题中选择“心理健康教育教师培训”板块。

步骤/方法4

4.下图中红色圈圈的部分就是我们要学习的主要内容。

步骤/方法5

5.启动学习看有关课程的视频了，点击视频播放后拖动进度条，一秒看完。马上再看下一个视频。假设有弹出提示框说需题目作答那就再播放一次，拖进度条一秒看完后就没有这样的提示了，不用回答问题。

步骤/方法6

6.温馨提醒注意看自己的学习进度，学时显示还不够说明有漏看的视频，就点击未看的视频继续拖进度学习。

按照以上操作，我已经成功完成了自己的学习任务。还没完成任务的教师们赶快行动起来吧！

当然了，课程有不少实用的知识，有这个时间老师们再静下心慢慢看自己想看想学习的视频，仔细学习，做笔记。不是为了证书而学习，那样的学习才可以真正投入。

心理健康培训多少学时？

要求中小学开设心理健康教育课程或专题系列讲座，每学期很多于8学时，课程应以活动为主，防止学科化倾向。

高校面向新生开设心理健康教育公共必修课，应设置2个学分，32-36学时，以面授为主。

心理健康培训要学多少课时？

12课时。

中学生大多数情况下1~2周上一次心理课，因为随着社会的蓬勃发展和进步，孩子们的学习压力也越来越大，竞争压力也很大，每天在学校里面我们面对的也是非常多的竞争考生当中的竞争和社会上的竞争，这让孩子们出现了不少的心理问题，故此，一定要通过心理课来给孩子们排解压力和心理疏导，能让孩子们有一个健康的情况。

心理健康教育培训技巧？

(1)强化法

强化法用来培养新的适应行为。按照学习原理，一个行为出现后，假设紧跟着一个强化刺激，这个行为就可以再一次出现。强化法我们以前学过斯金纳的奖励法，在一个好的行为后面给予一个愉快的刺激，来增多行为频率的出现。

(2)代币奖励法

代币是一种象征性强化物。筹码、小红星、盖章的卡片、特制的塑料币等都可作为代币。在这里要区分与强化法的区别。代币奖励法一定是当学生做出所期待的良好行为后，教师发给数量相当的代币作为强化物。学生用代币可以兑换有实质上价值的奖励物或活动。因为学生年龄比较小，假设给孩子真币，容易出现饱足感。但是，代币兑换实质上价值的奖励物，每个小朋友愿意多得一个奖励。

(3)行为塑造法

行为塑造指通过持续性强化渐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为。例如：训练鸽子抬头，一开头30度，一步一步增多到60度，120度。是一系列的行为后面有一系列的刺激。区分强化法需要大家特别注意的是一系列的行为，而不是一个行为。

举例说明学校该如何开展中小学心理健康教育引导工作？

办有特色的学校心理健康教育，要与学校的蓬勃发展和进步规划和办学观念相结合，按照学校的实质上情况，开展有针对性的心理健康教育活动，真真切切为学校的蓬勃发展和进步和管理服务。其基本规划请看下方具体内容：

一、 成立学校心理教育引导工作组

为保证心理教育引导工作的有效开展，第一学校应成立心理教育引导工作组，由一分管校长负责管理，其成员可涵盖分管政教主任、分管教务主任、各年级组长、心理一对一辅导工作者、心理一对一辅导课专职教师及班主任和教师代表。心理教育引导工作组的成立是学校心理健康教育的基础保证。

机构设置及工作流程请看下方具体内容：

二、 开设心理健康教育课，把心理健康教育课程纳入教学规划

心理健康教育一对一辅导课是学校心理健康教育的主要平台，其主要对象是各位学生。为了真正开展学校心理健康教育计划，第一一定要要落实到心理健康教育培训班课程上，唯有课程的开设才可以带动和促进学校心理一对一辅导的进一步发展。同时，学校为适应新课改可以开设一部分与心理健康相关的选修课供学生们选择，以拓展学生视野，提高学生学习兴趣，例如可以开设《生活中的心理学》、《人际交往心理学》及《学习心理学》等有特色的课程。

三、 设立心理咨询室和心理活动室

学校心理健康教育的开展，这当中一个重要的措施就是针对学生存在的各自不同的心理问题和行为问题，由专业的心理一对一辅导老师给予解答和帮，学校心理咨询室和心理活动室就是为这项工作的开展提供场所。

学校可设立一个心理健康教育引导工作室，涵盖心理阅览室、心理咨询室、心理活动室、心理健康信箱及心理热线等。心理咨询室主要职责是负责接待前来咨询的个体，并预约咨询时间，对各位师生进行个体咨询和一对一辅导；同时，它还可用以存放各年级、各班学生心理档案，心理测试资料和个案分析资料等。心理阅览室可设在学校图书阅览室，针对设置一个心理书架，摆放一部分心理学书籍供师生们阅读学习。心理活动室主要是提供团体一对一辅导和为教师们进行音乐放松。心理健康信箱和心理热线是为各位师生提供更为隐秘和便捷的咨询方法，让可以更好地和学生进行交流，也为心理咨询开辟了新的方法和途径。

四、 开展学生心理健康状况普查，建立学生心理档案

从新生入学启动，学校可借助心理测量（心理测量是通过使用个体心理测验软件、团体心理测验软件等对学生进公务员行政职业能力测验量分析，以此设立学生电子心理档案，进行心理测试数据分析）做好学生心理健康调查，并在入学后的每个学期做跟踪测试，尽量多地收集整理学生个体心理咨询资料。在对学生的智力、情感、学习适应、个性特点等进行全面测试的基础上，对学生的素质做出整体评价，并对应建立起学生的心理档案。

教师在注意保密的前提下，可调阅学生心理健康档案，了解学生的心理变动。对在普查工作中发现存在一定心理问题的学生进行追踪调查，在对学生心理问题进行分级鉴定后，由心理咨询老师专门对该学生进行咨询、引导和帮。

五、提高心理健康知识的宣传和普及工作

（1）可以在《晨韵》校刊上开辟一个心理健康专栏或者是另外创办一个心理健康学生刊物，讲解心理健康教育的有关概念、对象、意义、内容和工作形式等内容，让每一个老师和学生了解心理健康的重要性，了解心理咨询的考点归纳。

（2）发动班主任和各科任老师宣传心理咨询的必要性，鼓励有心理困扰的学生积极寻找心理咨询。

（3）与相关部门协调，充分改变学生的积极性，利用校园广播站和板报形式，或针对开辟心理咨询宣传橱窗，大力宣传心理咨询和心理健康知识。

（4）在条件和资源允许的情况下，可提供对问题学生和学生家长的同时咨询，因为学生的不少问题行为是跟家庭环境和家庭教养方法密切有关的。

六、成立学生心理服务社团

成立学生心理服务社团的目标是把心理健康教育贯彻到每个考生身上，使全部的考生都可以在学校各位考生庭中健康快乐地学习与生活。其详细措施是在每班选拔一个擅长心理沟通的学生，然后让这些学生成立一个心理服务社团，做班级心理一对一辅导员，了解学生心理变动，帮助老师处理学生常见心理问题，及时反馈学生的心理发展变动。学生心理一对一辅导员实行月汇报制度，定期讨论，定期总结。

学生心理社团可以定期开展各式各样的心理活动，如心理电影展映周、心理活动月等。定期印发心理刊物，向各位学生讲解、普及心理学常识，及时反映学生心理教育变动，促进学生间的沟通与交流。

七、开展“5.25”（我爱我）心理健康月活动

每一年的5月25日是全国心理健康教育活动日，故此，借此契机可在每一年的5月份在学校开展心理健康教育月活动。在心理健康月可以举行形式多样的心理健康活动，例如开展针对学生和教师不一样群体的心理健康讲座；在学校念书园中开展心理健康知识的宣传和普及活动；看和分析心理电影；举行校园心理情景剧表演和大型的校园活动等等。我们可以通过心理健教育月的活动发现，它们不仅可以促进各位师生的心理健康水平，提高各位考生保持心理健康的意识，同时它还可以锻炼学生的综合素质，促进学生的全面发展，这与我们的教育观念是不谋而合的。

八、定期开展针对教师的心理健康讲座和团体活动

唯有老师保持一个积极健康的心态，才会教育出心理健康的学生来。教师也是一个普通的人，面临着家庭和工作的双重压力，也会有烦恼和疑惑，也会出现压力和倦怠，同样也有一定概率出现心理问题，故此，针对老师的心理健康一对一辅导是学校教育所不容小看的，也是学校心理健康教育非常重要的工作之一。因为这个原因，定期开展针对教师的心理健康讲座和团体活动是促进学校教育和学校心理健康教育的重要途径之一。

针对老师开展的心理健康教育和团体活动的主要内容多样，形式丰富。从内容方面来说，可以涵盖教师心理健康保健、教师工作压力和职业倦怠调节、如何应用心理学去更好地教育和管理学生、如何教育孩子还有如何促进家庭的健康发展等不少方面；从形式方面来说，可以涵盖定期举行心理健康讲座、教师经验交流、教师联谊团体活动、看心理电影还有针对教师的很小一部分咨询和团体一对一辅导等。

除了以上八个方面之外，学校还可以按照心理健康教育的实质上需求还有学校发展的需，开展其它具有学校特色的、形式多样的学校心理健康教育活动。

中小学心理健康教育的主题有什么？

主题有正确面对学习压力，提升挫折承受能力，提升人际关系处理能力，缓解逆反心理，加强与父母亲沟通，提升自信心，加强进取精神，不要早恋问题，严防心理病态产生。

良好习惯的养成。

良好心理品质 比如：诚实、自信、坚强、独立。

学习方面的主题 人际关系；情绪调节与表达。

高年级的青春期心理、生理卫生方面的主题教育。

中小学心理健康教育内容的确定依据？

是按照青少年生理、心理发展特点，运用相关心理教育方式和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提升的教育活动。 　

　青少年心理健康教育涵盖心理一对一辅导、心理咨询和心理治疗是面向我们全体学生的蓬勃发展和进步性教育。它特别要注意关注少数有心理疾患的学生，重视对其进行心理疏导和矫治，但心理健康教育的对象是我们全体学生，要促进我们全体学生心理素质和其他各方面素质生动活泼地主动得到发展，提升其正确认识自我、自我调控、承受挫折、适应环境的能力，培养其健全的人格和良好的个性心理品质，并助其充分认识和发展心理潜能。心理健康教育的任务分为发展性、预防性和矫正性三个层次，重点是发展性任务和预防性任务。 　

　心理健康教育与德育工作有密切的联系，但不可以用德育工作来代替，也不可以取代德育工作。不可以把学生的心理问题简单归结为思想品德问题。要注意防止心理健康教育医学化和学科化的倾向。不可以把心理健康教育搞成心理学知识的传授和心理学理论学理论的教育。 　

　在中小学心理健康教育途中，要谨严使用测试量表或其他测试手段，不可以强迫学生接受心理测量。所用量表和测试手段定要科学，不可以简单靠量表测试下结论。对心理测试的结果、学生的心理问题要严格保密。

从小学生心理健康教育的目标出发,依据小学生不一样年龄阶段的特点与心理发展的需,确定小学生心理健康教育的主要内容。小学生心理健康教育的主要内容主要涵盖以下哪些方面: (1)小学生自我意识的一对一辅导 (2)小学生认识和了解能力的培养 (3)小学生情感和意志的训练 (4)小学生学习心理的提升(5)小学生人际关系的一对一辅导