数学教案的标准格式？ 一．课题（说明本课名称） 二．教学目标（或称教学要求，或称教学目标，说明本课想完成的教学任务） 三．课型（说明属新授课，还是学习课） 四．课时（说明属第...
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数学教案的标准格式？
一．课题（说明本课名称）
二．教学目标（或称教学要求，或称教学目标，说明本课想完成的教学任务）
三．课型（说明属新授课，还是学习课）
四．课时（说明属第几课时）
五．教学重点（说明本课所一定要处理的重点性问题）
六．教学难点（说明本课的学习时易出现困难和障碍的知识传授与能力培养点）
七．教学方式 要按照学生实质上，注重引导自学，注重启发思维
八．教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的主要内容、方式步骤）
九．作业处理（说明如何布置书面或口头作业）
十．板书设计（说明上课时准备写在黑板上的主要内容）
十一．教具（或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具）
十二.教学反思：（教者对该堂课教后的感受及学生的收获、改进方式）
扩展资料
因为我们教学面对的是一个个活生生的有思维能力的学生，又因为每个人的思维能力不一样，对问题的理解程度不一样，经常会提出不一样的问题和看法，教师又不可能事先都估计到。在这样的情况下，教学进程经常有可能离开教案所预想的情况，因为这个原因教师不可以死扣教案，
把学生的思维的积极性压下去。 要按照学生的实质上改变原先的教学计划和方式，满腔热忱地启发学生的思维，针对疑点积极引导。为达到此目标，教师在备课时，应充分估计学生在学习时可能提出的问题，确定好重点，难点，疑点，和重要。学生能在什么地方产生问题，大都出现什么问题，怎样引导，要考虑几种教学方案。 产生打乱教案情况，也不能慌张。要因势利导， 耐心详细地培养学生的进取精神。因为其实，一个单元或一节课的教学目标是在教学的一定途中一步一步完成的，但凡是产生偏离教学目标或教学计划的情况也不能慌张，这可在整个教学进度中去调整。
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