三年级是小学阶段的转折点，小学三年级是一个转折点的感想

三年级是小学阶段的转折点？

都说三年级是小学阶段的转折点，不少孩子在目前这个时候的学习途中出现了很大变化。

第一最大的变化就是课程内容增多了，在这些学科中英语是非常重要的一门学科。英语将伴随孩子的整个学习过程，故此，不可以小看。

语文知识要求累积内容增多，理解的文章变深，独立写作的能力要求变高；再有就是数学重要内容及核心考点变深，逻辑要求变强，难度增大；

其次学习时间也对应加长，这些都给孩子带来很大的不适应，这个问题就需孩子需做出调整，以便更好应付这些新的学科。

另外家长也要及时关注三年级的孩子，不仅要特别注意孩子的考试成绩，也要特别注意孩子的心理情况，但凡是发现有需帮的地方，要及时陪着孩子一起处理。

1、“转”在生理和心理特点变化明显是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯。

2、“转”在孩子从一名儿童成长为一名少年，渐渐有主见。

3、“转”在孩子的情感发展由易变性向稳定性过渡。从情感外露、浅显、不自觉向内控、深入透彻、自觉发展。

4、“转”在从被动的学习主体向主动的学习主体转变。的转折点

三年级是小学阶段的转折点的感想？

小学三年级是度过了低年级了，从学习上课规律，识字，数数的阶段了。到了三年级就是能利用现学的知识可以写出自己的小作文，可以用学到的数字启动计算难度大一点的计算题了。故此，这个转折点把控掌握好了，到后面的中高年级打下了好的学习习惯基础。很重要哦。

三年级定义的特点和定义是什么？

三年级是小学生涯的转折点，1，2，3年级打的是基础，4，5，6年级是在基础上的加深提升。

三年级是孩子的转折点写给家长，？

三年级的孩子们，通过前两年对基础知识的掌握并熟悉和认识和了解，使他们认识到了学习就像搬砖垒房子一样，把地基打好，到了三年级，随着孩子们大脑的发育越来越成熟，就进入了阅读，理解，独立思考的方面了，正是锻炼孩子思维逻辑的好时段，可以开发孩子的智力，养成一个好的学习习惯。

学生时期最最重要，要优先集中精力的是哪一年？

六年小学、三年中学、三年高中、四年大学……漫长的学生时期，最最重要，要优先集中精力的是哪一年呢？有人说是初一、有人说是高三、也有人说是大四……而我们从家长的的视角考虑得出的答案是：小学三年级！为啥呢？

作为家长，时常有这样的疑惑：二年级，我们孩子能考90多分甚至满分，怎么到了三年级就总考7、80分了呢？而且孩子从三年级启动还变得更让人费心：坏习惯增多了、胆敢和大人顶嘴了……

“三年级是道坎儿”，这句话在家长、老师中广为流传，那么三年级孩子出现了什么变化呢？

三年级是道“坎儿”

三年级是小学阶段非常的重要的转折期，对孩子的一生有很大的影响，那究竟“转”在什么地方呢？

1、“转”在生理和心理特点变化明显是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最好时期。

2、“转”在孩子从一名儿童成长为一名少年，渐渐有主见。

3、“转”在孩子的情感发展由易变性向稳定性过渡。从情感外露、浅显、不自觉向内控、深入透彻、自觉发展。

4、“转”在从被动的学习主体向主动的学习主体转变。这些转变有的我们已经重视，有的刚刚感觉到，有的还没相关注到，请我们的家长做个有心人，在了解孩子们所身处的这个特殊时期后面能结合自己孩子的特点给予帮和教育，多和孩子讨论一下，聊聊知心话，了解孩子真正的想法。

三年级易产生的问题及对策

作为家长，这些转变也许你已经重视，也许你还没相关注到，但请你一定要做个有心人，因为孩子有了以上这些转变后，自然就容易产生一部分问题，需家长的帮。那么究竟三年级的孩子在学习上出现什么问题、又有何对策呢？

问题一：学习的自控力和主动性不够

进入三年级后，我们会明显发现孩子的运动量变大了，加上学习压力的增大，难度的增多，孩子娱乐时间变少了，在长时间的学习中，学生会出现疲倦感。

这时孩子就可以想方设法宣泄自己的情感，学生容易变得浮躁，学习不踏实，成绩时好时坏，起伏大，不容易静下心学习，作业不应该犯的错误多，这些都表达孩子的自控力缺乏。

也就是在这个时候，学生的主动性不够也导致了我们的注意。例如说：老师布置的作业成功后，不愿意做额外的提升作业或家长布置的作业；好词好句的摘抄，老师不硬性规定，自己就不会有心思去做，存在着“惰性”。

对策：给孩子确立明确详细的目标

这里的目标有两个：

一是远期目标，即理想。

让学生明确学习的意义，把学习和自己的理想、社会事业联系起来，这个理想未必就是孩子以后从事的事业，但是，孩子有了一个奋斗的目标，会出现持久而主动的学习动力。

二是最近几天目标，最好是一两周内通过孩子努力就可达到的。在这个途中，我们要注意常常关心和询问他们的学习情况，对他们所获取的每一个进步表示祝贺，当他们表现不佳时，也要给予一定程度上的批评。

一个目标达成后，再制定一个新的目标。给孩子适度的压力。孩子年龄小，不少事情的利害尚不了解晓，不太懂得学习的意义，不愿意在学习上多下功夫。故此需我们对学生施加一定程度上的压力，而不可以听凭学生完全自由行事。我们要运用各自不同的方法，让孩子明白学习的意义，尽可能从正面激发他们学习的主动性。

问题二：探索难题的精神缺乏

三年级后，我们发现考试不是仅仅考课内的知识了，这个问题就要求我们的孩子在课外要非常多地汲取知识，补充课内所学。

现在学生在语文学习中，最头疼的算是阅读理解。和低年段的阅读理解不一样，除了对字、词、句的把控掌握，中年段的阅读理解更多的是对段落的理解，要学生归纳段落的主要意思还有中心思想。

这对学生来讲是很困难的。在平日间的练习中，假设碰见让学生讨论一下自己感受的试题，懒一点的学生就不想做了，等待老师和好考生讲答案，长时间下来，自己的阅读理解能力越来越差，心理压力也会越来越严重。

同样的情况也出现在->数学中，稍难的试题学生就自己主动放弃了，致使自己越来越懒。

对策：掌握并熟悉科学的学习方式

面对难题不自信，害怕，根本因素是没有掌握并熟悉处理这种类型问题的方式，故此，对课堂上老师传授的方式要仔细听，同时要学会举一反三，灵活地运用知识，试题“百变不离这当中”，掌握并熟悉了方式，就可以将难题转变为做过的、熟悉的试题。

让孩子体验成功，一步一步养成探索精神。在家一对一辅导孩子时，不要将答案完全告诉孩子，要有意识地将试题分成哪些步骤进行，这样可以降低难度，让孩子循序渐进完成，及时肯定他的成功，让他出现满足感。这样伴随着孩子愉快的情绪体验，他会进一步出现进一步学习的愿望，慢慢会对难题消除恐惧感。

问题三：读书的质量不高

二年级时我们就已经开始培养孩子的阅读习惯，应该说我们班孩子阅读起步是比较早的。

但是，我最近发现两个情况：

第一，不少学生读书是装样子的。一个方面是装给老师和家长看，期望受到表扬，另外一个方面是装给自己看的，纯粹完成任务。

第二，读书的质量不高，读完就忘，一点印象都没有，一点累积都没有。故此，孩子在写作文时，感到没话说，内容空洞，语言苍白。

常常有家长打电话号码过来说：“我们家孩子也看了不少书，为什么写作文还是没有提升呢？”读书质量不高就是因素了，你要分析，究竟是孩子在装样子，还是确实不会做累积，一个是态度问题，一个是能力问题，要区别对待。

对策：家长与孩子一起阅读

家长可以为孩子购买、订阅适合的图书报刊，创设一个阅读环境，全家一起养成看书读报的习惯。

要注意的是，书最好不要订得过多，书要少而精。为防止“走马观花”，家长可以与孩子共读一本书，共同讨论书中的问题，并详细指导孩子做读书笔记和好词好句摘抄。

这里说的知己知彼，百战百胜，孩子和家长自然不是敌人，但是在孩子的成长道路上家长的帮与陪伴是一定不可以缺少的。当孩子在成长中产生问题时，家长需第一时间察觉到问题的症结所在，才可以“对症下药”地帮孩子处理问题，为他们的成长保驾护航！

除了家长之外，老师在孩子的成长中也扮演者重要的角色，他们不仅要传授孩子们知识，还要有在孩子的性格、情商、课外兴趣等方面的培养上给予关心与帮，让孩子快乐成长！

XX家长你好，

三年级是小学阶段的一个转折点，更多的是对孩子各自不同的能力训练和提高。孩子进入三年级以后突然感觉跟不上是正常的。但是，就目前你孩子的学习情况来看，还是很好的。

就孩子的作文来说，她基本达到了教学大纲上的要求，可以把事情写完整、句子写通顺、意思写明白。这一点从老师批阅考试试卷中，给她减掉的成绩可以看得出来来——孩子的作文失分在正常范围之内，其实就是常说的说她的作文和同年级的学生作文相比是可以的。

你看着孩子的作文写得很不好是因为你是以自己的水平来衡量孩子，而不是把她放到同班考生或同年级的考生之中去比较的。

当然孩子的作文有的地方还是有差距的，但是，需慢慢地改变。学习是循序渐进的，不可能一下子或三五天就可以改变的，它需一个过程。

我理解你的心情，也理解你在一对一辅导孩子途中的“崩溃”体验。但我还是那句话，一对一辅导孩子真的急不可以，你越是着急，脾气不了解不觉就跟着来了。发着脾气一对一辅导孩子不但没有效果，而且，会让孩子增多对学习的胆怯感。

建议你做好每周一对一辅导孩子的计划——周一到周日，每天只一对一辅导一个方面，就算什么时候孩子完成得快，也不能再随时增多内容，当天的完成完全就能够了。

总而言之一句话，一对一辅导孩子不用太紧张，量不要多，每天有重点地学会一道题，时间久了，也是收获颇丰的。

三年级是孩子们计算能力上一个台阶的重点时期，我期望孩子们不要跌倒在粗心大意上

比于是我怀着尽(无)职(比)尽(沉)责(重)的心给我们班家长提出以下建议：

1.检查一下孩子数学作业的完成情况。

唯有家长对孩子的作业上心，孩子做作业才会用心

2.在于孩子们交心聊天玩耍时可以出一部分趣味数学试题或脑筋急转弯，这样既能与孩子贴心交流又能锻炼孩子们的审题意识和逻辑思考问题的能力

这是针对有部分孩子思维不活跃，逻辑性不强提出的

3.好字等于30分，数学的表达同样重要

例如：

4.在完成既定数学作业的情况下坚持每天做至少20道口算和笔算题，提高答题速度并保证正确率(可以像语文练字一样发在群里坚持打卡或者带到学校同桌相互检查)

数学计算能力的提升重要的是坚持

5.帮孩子养成纠错的习惯(及时改错或者准备错题集)

每一次犯的错误都是你下一次答题的踏脚石

期望家长可以采纳建议，家校合作共同促进孩子成长和进步

一年级是孩子人生第一个转折点？

随着孩子年纪的持续性增长，渐渐的就到了要上一年级的年龄。一年级针对孩子来说可谓是人生的第一个重要转折点。有一首有关一年级的歌是这样唱的：“操场上风吹着口哨，在阳光课间操，和小草一起长高。小小问号，举手报告，懂礼貌说声老师好，排队走就像小火车奔跑，又整齐又自豪”。儿歌轻松又欢快表达了宝宝在一年级的美好时光里多么的开心与快乐。随着风儿奔跑，在大树下面茁壮成长。

一年级针对孩子来说，不单单是一个融入集体与他人进行接触还有交流的一个重要时期，更是孩子学习成长形成一个良好的针对世界的认识和了解能力的一个重要时期。故此，一年级针对孩子来说是人生中很重要的阶段，这时家长就更应该要重视孩子教育问题，因为这针对孩子一生来讲，都是至关重要的东西，万万不可松懈，甚至懒惰。

同样一年级也是一个很矛盾的年纪，因为所身处这个年龄阶段的孩子都还没有完全从幼儿园那种对比自由的状态中完全的脱离出来。这时的孩子天真、可爱、又活泼好动，故此，这时家长针对孩子的教育要张弛有度。既不可以对孩子的管教太过于严格，给孩子导致很大的压力，同时又不可以过于放任宠溺，这样针对孩子的身心发展也是很不利的。

假设管的太严了，可能会把孩子天性给扼杀在摇篮里，让孩子没办法释放自己的天性，没办法正确的表达自己的情绪，没有办法去追求自己真的喜欢和想要得到的东西，这样针对孩子性格养成也是很不利的。但是假设太过于放任，针对孩子的管教太过于放松，又可能会让孩子出现不重视，而且对工作也不负责任学习，认为学习不是太重要这样的一个不良的学习态度。

故此作为家长，不仅要让孩子在一年级的学习中，学到书本所传达的考点归纳，更要同时注重孩子的性格教育还有心灵教育。因为这两点不管具体是在什么时候都会很影响孩子的前途和未来。

在孩子性格养成方面，家长要带着孩子去更多的认识一部分新朋友，鼓励孩子跟他们进行愉快的玩耍，这样针对孩子的交际能力还有沟通能力都是很有很大帮助的。

在一部分礼貌的问题上，家长也要早一点告诉孩子怎么样是对的、怎么样做是错的。针对与别人的相处也要去学习，这些东西家长从小就应该给孩子持续性去讲一部分有关的东西。相信这些东西在一年

新学期启动,针对小学生一年级新生来说,这是人生的一个转折点