小学教资面试怎么备考

小学教资面试怎么备考？

面试主要考核申请人的职业认识和了解、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质等教师基本素养和教学设计、教学开展、教学评价等教学基本技能。 小学面试分为语文、数学、科学、英语、社会、音乐、体育、美术等8个学科；按教育部要求，现在由省统筹具体安排地市确定面试标准。



在教师资格证考试面试中，考官一般会先让你进行自我讲解，一个好的开场时常会给考官留下一个很不错的第一印象。

1.基本的自我讲解

可能参加本次考试者与面试考官打招呼时，已经将此告诉了对方，礼多人不怪这条铁律况且是在一礼仪之邦著称的中国，在这里也还是适用。这样也可加深考官对你的印象。

2.学历履历的讲解

简单地讲解一下提供给考官有关你个人情况的基本的、完整的信息，如：学历、工作经历、家庭概况、兴趣爱好、理想与报负等。这部分的陈述一定简明扼要、抓住要点。比如讲解自己的学历，大多数情况下只要能谈本专科以上的学历。工作单位假设多，选哪些有代表性的或者你觉得重要的讲解，完全就能够了，但这些内容一定要和面试及应考职位相关系。请保证叙述的线索清晰，一个结构混乱、内容过长的开场自，会给考官们留下杂乱无章、个性不清晰的印象，还让考官倦怠，削弱对继续进行的面试的兴趣和注意力。

3.学习工作成绩

通过这份个人基本情况，不自觉的过渡到一两个自己本科或工作这个时间段圆满完成的事件，以这一两个例子来形象地、清晰透明他说明自己的经验与能力，比如：在学校担任学生干部时成功组织的活动;或者如何投入到社会实践中,或者在工作岗位上为公司所做出的业绩和奖励。

4.对教师职业有什么不一样的看法

你可以谈你对应考单位或职务的认识了解，说明你选择这个单位或职务的强烈愿望。原先有工作单位的参加本次考试者应解释了解自己放弃原来的工作而做出新的职业发展和对未来的期许的因素。你还可以谈假设你被录取，既然如此那，你将怎样尽职尽责地工作，依然不会断按照需完善和发展自己。当然这些都应密切联系你的价值观与职业观。不过，假设你将自己描述为不食人间烟火的、不计较个人利益的“圣人”，既然如此那，考官们对你的求职动机的信任，就要大打折扣了。

5.时间的把控掌握

一般自我讲解肯定是三～五分钟较适宜。时间分配上，可按照情况灵活掌握并熟悉。大多数情况下地，第一个可以用约二分钟，第二个可以用约一分钟，第三个用1～二分钟。好时间分配能突出重点，让人印象深入透彻，　　通过自我讲解，主动地向面试考官推荐自己，这是面试组成结构的重要内容，同时也是面试测评的重要指标。

6.退场

回答完一个问题注意说回答结束。假设是一题一题的提问，既然如此那，每题回答完要说回答结束，假设是集中回答，既然如此那，故此，的回答结束后要说回答结束结束后，听主考官的口令指示，这时会让你退场，请离开考桌，立正鞠躬，然后退场。

熟悉小学三年级到六年级考试教材内容，掌握并熟悉试讲教案基本写作，对基本流程有一个全面的理解，可以手到擒来地在试讲中间将自己基本流程表现出来。

这里面涉及到1点就是平日间要多练，要面对镜子去进行练习。最好呢，还有人给你进行专业的详细指导，这样了你的成长就可以很快。

小学数学教师资格证如何备考？小学数学教师资？

备考小学数学教师资格证需掌握并熟悉以下哪些方面：

第一，要熟知小学数学课程标准和教学大纲，掌握并熟悉考试教材内容；

其次，需系统学习数学理论知识，涵盖数学基础知识、数学演绎方式、数学应用技巧等方面；

再次，要掌握并熟悉数学教学方式、教学策略，涵盖启发式教学、情境式教学等方式；

最后，要运用各种题库和模拟考试进行练习和题目作答。建议学员可以参与公办或民办教师培训机构的有关培训辅导班，或参照有关资料进行自学和备考。同时要注意合理的根据目前实际情况安排时间和精力，保持平和心态，努力准备，争取通过本次考试。

1 需仔细备考，不是一件轻松的事情。2 因为小学数学教师需理解并掌握一部分的数学知识和教学技能，备考需掌握并熟悉考点归纳和技能，还要有了解考试的主要内容和形式。3 为了备考小学数学教师资格证，可以参与培训辅导班或自学，掌握并熟悉考点归纳和教学技能，还要有做好试题练习和模拟考试，提升自己的参加本次考试能力。同时，也需了解考试的主要内容和形式，制定科学的备战本次考试计划，提升备考效率。

小学数学教师资格证考试是每个小学数学教师一定要考取的证书之一。为了帮各位考生更好地备考，我们提供以下几点建议：

1. 钻研考题，了解考试情况

在备考以前，我们需了解考试的主要内容和出题特点。可以通过查阅考纲、考试试题等方法了解考试方向和难点。同时，也可参照近几年的考试情况，迅速把控掌握考试情况。

2. 学记结合，强化记忆

在了解考试内容后面，我们需根据考试教材的顺序，对每个重要内容及核心考点进行学习。同时，也可通过概括要点、联想记忆等方法，加强记忆效果。在每次学习的时候，我们需注重理解和记忆，并适时进行学习。

3. 题海实战，检查自己可能存在的漏洞，及时弥补上

在掌握并熟悉了重要内容及核心考点后面，我们需进行更多的练习，以加深记忆和提升参加本次考试能力。可以通过做考试试题、近几年真题等方法进行练习。同时，也需特别要注意关注自己的薄弱环节，针对性地进行补充学习并进行练习。

总结起来，备考小学数学教师资格证考试需钻研考题，了解考试情况；学记结合，强化记忆；题海实战，检查自己可能存在的漏洞，及时弥补上。相信只要坚持下去总会有收获地学习和练习，一定可以获取好成绩！

安徽教师职称评审条件解读？

我觉得，今年我省对教师职称评审条件进行更改，其背景是为落实国家在教育领域“破五唯”的要求，这当中主要削弱了论文和成绩在职称评审途中的作用。

因为这个原因，在这里次更改中的“业绩条件”更改最多，以中小学高级教师评审条件作为例子，已经没有教学论文的影子，不仅是这样，同时还减少了教师业务方面获奖在职称评审中的权重。

第一章 总则

第一条 为客观、公正、科学地评价幼儿园教师的能力和水平，建设一支高素质专业化的幼儿园教师队伍，办好党和人民满意的教育，按照国家和我省职称改革的相关政策规定，结合幼儿园特点，特制定本资格条件。

第二条 本资格条件适用于整个省幼儿园教师。

第三条 幼儿园教师专业技术资格分为：正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师和三级教师。

第二章 基本条件

第四条 贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想，拥护中国共产党的领导，遵循宪法和法律，贯彻党和国家教育方针，践行社会主义核心价值观。

第五条 遵循教师职业道德规范，有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心，立德树人、爱岗敬业、为人师表。

第六条 具备《中华人民共和国教师法》规定的对应教师资格，具备对应的学前教育专业知识和教育教学能力，在教育教学一线任教，真真切切履行教师岗位职责和义务。

第七条 基本任期内，年考查为合格以上等次，并达到申报上一级岗位基本任期年限的要求。

第八条 参与继续教育培训并达到规定要求。这当中担任园长（含副园长）的还应获取对应岗位培训合格证书。

第九条 在乡村幼儿园任教3年以上，经考查表现突出，并满足对应资格条件的教师，同等条件下优先申报。

第十条 身心健康，可以正常开展教育教学工作。

第十一条 任现职以来，有下方罗列出来的情形之一的不可以申报：

（一）因违反教师职业道德规范，受到处理且仍在处理期限内的，不可以申报。

（二）受到党纪或政务处分且在受处分这个时间段的，不可以申报。

（三）在申报途中弄虚作假的，取消其当年申报资格。通过弄虚作假等不正当手段获取职称的，撤销其职称，并从下一年起3年内不可以申报。

第三章 申报条件

第十二条 正高级教师

（一）学历资历条件

1.具备本科以上毕业学历（40周岁以下申报者，一定要具备硕士学位），并受聘高级教师岗位满5年。

2.城镇教师须具有在乡村幼儿园或薄弱幼儿园任教（支教）1年以上具体经历。

（二）能力条件

1.在教育教学第一线工作，坚持保教并重，关爱与尊重每一个幼儿；坚持家园共育，利用多方资源，形成教育合力，促进幼儿健康成长。

2.系统掌握并熟悉学前教育专业知识和专业技能，坚持以高尚的师德和严谨教风，潜移默化地教育幼儿，成效显著，教育教学艺术精湛，形成独到风格。在育人方法、课程改革、教育方式等方面获取创新性成果，并广泛运用于教育教学实践，在开展素质教育中发挥示范引领作用。能熟练应用信息技术等先进教学手段进行教学。撰写1篇高水平的反映保教前沿的行动研究报告。

3.完成规定的教育教学任务，工作量达到本园专任教师平均课时量。优质地完成工作任务，提交近三年所带班级的一日活动教案、反思，还有每学期4篇以上游戏观察记录或个案材料。园长、专职督学的教学工作量应很多于本园专任教师平均课时量的四分之一，且每学期听课看活动很多于20节（次）；副园长的教学工作量应很多于本园专任教师平均课时量的三分之一，且每学期听课看活动很多于30节（次）；其他兼任管理工作的教师和兼职督学的课时量应很多于本园专任教师平均课时量的二分之一。

4.家长满意度高。需提交当年所带班级家长满意度调查材料。园长、副园长需要提供当年园内幼儿家长对幼儿园园务管理、队伍建设等方面的满意度调查材料。

5.在业务培训、教研活动和详细指导中青年教师方面做出突出奉献是同行公认的教育教学专家。基本任期内，每学期听课详细指导或参与研讨很多于6节（次），每学期开设园内公开课或专题讲座很多于2节（次）；开设园际或县级以上公开课、专题讲座（含担负县级以上教师培训任务）每一年很多于1次，并取得好评。任现职以来，详细指导的教师在教育部门举行的高质量课、技能大赛、玩教具制作评比等活动（含教育部门推荐参与的专业学术团体举行的全国性比赛）中获市级一等奖、省级二等奖以上或全国性奖（乡村教师为市级二等奖或省级三等奖以上），或详细指导的教师受邀在上面说的全国性活动中在现场教学展示1次以上。

6.申报当年，参与市级教育部门领导组织的考评课（一定要是一节完整的课堂教学），达到优秀等次。

（三）业绩条件

任现职以来，具备下方罗列出来的条件中的两条：

1.取得省部级以上相关教育教学类表彰。

2.享受省级以上政府特殊津贴（乡村教师为市级以上）。

3.取得国家级教学成果奖或省级教学成果奖二等奖以上（乡村教师为市级一等奖以上）。

4.作为带班教师，被省级以上教育行政部门评为优秀班主任或所带的班集体取得省级（乡村教师为市级）以上教育部门表彰。

5.参与教育部门领导组织的高质量课、技能大赛、玩教具制作评比等活动（含教育部门推荐参与的专业学术团体举行的全国性比赛），获国家级三等奖或省级二等奖（乡村教师为省级三等奖或市级二等奖）以上，或受邀在上面说的全国性活动中在现场教学展示，或在省级主管该项目的部门组织的汇演汇展中获奖2次以上，这当中二等奖以上至少1次（乡村教师获奖1次）。

6.一对一辅导幼儿参与省级教育主管该项目的部门认定的面向整个省幼儿开展的各项活动取得省级一等奖以上（乡村教师为省级三等奖以上）。

7.主持或作为主要成员参加制定省级以上相关教育教学改革的文件、标准、方案、详细指导意见等并正式颁布。

8.积极开展教育教学改革并获取突出成绩，其经验经教育主管该项目的部门推荐在省级以上推广。

（四）教研科研条件

任现职以来，具备下方罗列出来的条件中的一条：

1.城镇教师在省级以上公开发行的学术刊物发表本专业论文3篇以上，这当中至少有1篇在全国中文核心期刊上发表,或人大复印中心全文转载；乡村教师在省级以上公开发行的学术刊物发表本专业论文2篇以上或在全国中文核心期刊上发表本专业论文1篇。

2.公开出版的学术专著（合著中自己撰写的占一半以上）2部（乡村教师1部）以上。

3.参与经省级以上幼儿园考试教材审定委员会审定通过，正式出版并在整个省广泛使用的教师教学参考用书编写2次以上（乡村教师1次）；或参与省级以上教育部门领导组织的课程资源开发、课程实验、玩教具制作等活动，成果在整个省推广使用（乡村教师市级以上）。

4.主持并且按要求保质保量的完成省级以上教育科学研究（含规划课题）、电化教育研究、课程改革实验、教师培训研究、教育督导研究等课题2项以上（乡村教师1项），或作为主要参加人参加并且按要求保质保量的完成国家级立项课题研究2项以上（乡村教师1项）。

第十三条 高级教师

（一）学历资历条件

1.具备博士学位，并受聘一级教师岗位满2年。

2.具备硕士学位、学士学位、本科毕业学历，并受聘一级教师岗位满5年。

3.具备大专毕业学历，并在幼儿园受聘一级教师岗位满5年（40周岁以下须具备本科毕业学历）。

4.具备中师或其他中等专业学校毕业学历，连续从事教师职业30年以上，年龄达到50周岁且现仍在幼儿园任教的，受聘一级教师岗位满5年。

5.城镇教师须具有在乡村幼儿园或薄弱幼儿园任教（支教）1年以上具体经历。

（二）能力条件

1.坚持保教并重，创设丰富的活动环境，注重家园共育，以各种形式引导幼儿主动发展，既面向我们全体又尊重幼儿的个体差异，教书育人成绩突出。

2.具有坚实的学前教育理论基础、保教专业知识和专业技能，保教经验丰富，业绩显著，形成一定特色。能熟练应用信息技术等先进教学手段进行教学。撰写1篇非常高水平的反映保教前沿的行动研究报告。

3.完成规定的教育教学任务，工作量达到本园专任教师平均课时量。优质地完成工作任务，并提交近两年所带班级的一日活动教案、反思，还有每学期4篇以上游戏观察记录或个案材料。园长、专职督学的教学工作量应很多于本园专任教师平均课时量的四分之一，且每学期听课看活动很多于20节（次）；副园长的教学工作量应很多于本园专任教师教学工作量的三分之一，且每学期听课看活动很多于30节（次）；其他兼任管理工作的教师和兼职督学的教学工作量应很多于本园专任教师平均课时量的二分之一。

4.家长满意度高。需提交当年所带班级家长满意度调查材料。园长、副园长需要提供当年园内幼儿家长对幼儿园园务管理、队伍建设等方面的满意度调查材料。

5.在详细指导青年教师方面发挥重要作用，获取明显成效。积极参与业务培训、教研活动。基本任期内，每学期听课详细指导、主持或参与研讨，开设园内公开课、开设园际以上公开课节（次）满足各市教育行政部门的相关规定。任现职以来，所详细指导的教师在教育部门举行的高质量课、技能大赛、玩教具制作评比等活动（含教育部门推荐参与的专业学术团体举行的国家级比赛）获县级一等奖、市级二等奖、省级三等奖以上或国家奖（乡村教师为县级二等奖以上），或所详细指导的教师受邀在上面说的省级以上活动中在现场教学展示1次以上。

6.申报当年，参与县级教育部门领导组织的考评课（一定要是一节完整的课堂教学）达到优秀等次。

（三）业绩条件

任现职以来，具备下方罗列出来的条件中的两条：

1.取得市厅级以上相关教育教学类表彰。

2.享受市级以上政府特殊津贴。

3.取得省级以上教学成果奖，或市级教学成果奖二等奖（乡村教师为市级三等奖）以上。

4.作为带班教师，被市级以上教育行政部门评为优秀班主任或所带的班集体取得市级（乡村教师为县级）以上教育部门表彰。

5.教师自己参与教育部门领导组织的高质量课、技能大赛、玩教具制作评比等活动（含教育部门推荐参与的专业学术团体举行的全国性比赛），获省级二等奖或市级一等奖（乡村教师为省级三等奖）以上，或受邀在上面说的省级以上活动中在现场教学展示，或在教育、文化、体育部门主办的市级以上汇演汇展中获奖2次以上，这当中二等奖以上至少1次；乡村教师获奖1次。

6.一对一辅导幼儿参与市级主管该项目的部门组织的文艺、体育等活动取得市级一等奖（乡村教师为市级三等奖）以上。

7.在年考查中至少2次优秀。

8.主持或作为主要成员参加制定市级以上相关保教改革的文件、标准、方案、详细指导意见等并正式颁布。

9.积极开展保教改革并获取突出成绩，其经验经教育主管该项目的部门推荐在市级以上推广。

（四）教研科研条件

任现职以来，具备下方罗列出来的条件中的一条：

1.在省级以上公开发行的学术刊物上发表本专业教育教学论文1篇以上，或在市级以上公开发行的学术刊物上发表本专业教育教学论文2篇以上，或获教育部门领导组织的教科研论文评选省级三等奖1篇以上。乡村教师不作获奖或公开发表论文要求，须提交1篇在教育教学方面经实践证明行之有效的有一定深度的教学方式讲解或保教经验总结。

2.公开出版教育教学专著（合著中自己撰写的很多于4万字）1部以上。

3.参与经省级以上幼儿园考试教材审定委员会审定通过，正式出版并在整个省广泛使用的教师教学参考用书编写1次以上；或参与市级以上教育部门领导组织的课程资源开发、课程实验、玩教具制作等活动，成果在市级以上范围内推广使用（乡村教师县级以上）。

4.主持并且按要求保质保量的完成市级以上（乡村教师县级）教育科学（含规划课题）、电化教育研究、课程改革实验、教师培训研究等课题1项（乡村教师县级以上）。

第十四条 一级教师

（一）学历资历条件

1.具备博士学位。

2.具备硕士学位，并受聘二级教师岗位满2年。

3.具备学士学位、本科毕业或大专毕业学历，并受聘二级教师岗位满4年。

4.具备中专幼教专业毕业学历，并受聘二级教师岗位满5年。

（二）能力条件

1.熟练掌握并熟悉幼儿教育各领域的目标、内容和详细指导要点。按照幼儿的年龄特点和发展水平，进行良好行为习惯和思想品德教育。

2.科学制定幼儿一日活动计划，独立担负小、中、大班的保教工作。能熟练应用信息技术等先进教学手段进行教学。撰写1篇反映保教工作总结。

3.工作量达到本园专任教师平均课时量。优质完成工作任务，提交申报当年所带班级的一日活动教案、反思，还有每学期4篇以上游戏观察记录或个案材料。

4.家长满意度高。需提交当年所带班级家长满意度调查材料。园长、副园长需要提供当年园内幼儿家长对幼儿园园务管理、队伍建设等方面的满意度调查材料。

5.积极参与业务培训、教研活动。积极进行教学反思，担负一定的教学研究任务。基本任期内，每学期听课详细指导、主持或参与研讨，开设园内公开课、开设园际以上公开课节（次）满足各市教育行政部门的相关规定。

6.申报当年，参与县级以上教育部门领导组织的考评课（一定要是一节完整的课堂教学）达到良好等次以上。

（三）业绩条件

任现职以来，具备下方罗列出来的条件中的两条：

1.取得县处级以上相关教育教学类表彰。

2.被评为县级以上骨干教师。

3.取得市级以上教学成果奖，或县级教学成果奖二等奖（乡村教师为县级三等奖）以上。

4. 被县级以上教育行政部门评为优秀班主任或作为带班教师所带班级取得县级以上教育部门表彰。

5.参与教育部门领导组织的高质量课、技能大赛、玩教具制作评比等活动（含教育部门推荐参与的专业学术团体举行的国家级比赛）中，获市级二等奖或县级一等奖（乡村教师为县级二等奖）以上，或受邀在上面说的市级以上活动中在现场教学展示。或在教育、文化、体育部门主办的县级以上汇演汇展中获奖2次以上，这当中二等奖以上至少1次；乡村教师获奖1次。

6.一对一辅导幼儿参与县级主管该项目的部门组织的文艺、体育等活动取得县级一等奖以上（乡村教师为县级三等奖以上）。

7. 在年考查中至少1次优秀，并在申报当年由县级以上教育部门领导组织的考评课中达到优秀等次。

8. 主持或作为主要成员参加制定县级以上相关教育教学改革的文件、标准、方案、详细指导意见等并正式颁布。

9.积极开展教育教学改革并获取突出成绩，其经验经教育主管该项目的部门推荐在县级以上推广。

（四）教研科研条件

任现职以来，具备下方罗列出来的条件中的一条：

1.在市级以上公开发行的学术刊物上发表本专业教育教学论文1篇以上，或获教育部门领导组织的论文评选市级二等奖2篇以上。乡村教师不作获奖和公开发表论文要求，须提交在教育教学方面经实践证明行之有效的有一定深度的教学方式讲解或保教经验总结1篇以上。

2.在公开出版的教育教学类合著中参加撰写2万字以上。

3.参与县级以上教育部门领导组织的课程资源开发、课程实验、玩教具制作等活动，成果在全县推广使用。

4.参与并且按要求保质保量的完成市级以上教育科学（含规划课题）、电化教育研究、课程改革实验、教师培训研究等课题1项（乡村教师县级以上），有有关个人成果。

第十五条 二级教师

（一）具备硕士学位；或具备学士学位或本科毕业学历，见习1年期满并考查合格；或具备大专毕业学历，受聘三级教师岗位满2年；或具备中专幼教专业毕业学历，受聘三级教师岗位满3年。

（二）比较熟练地掌握并熟悉幼儿教育各领域的目标、内容和详细指导要点，能科学制定幼儿一日活动计划，胜任小、中、大班的教育教学工作。提供1篇保教工作心得体会。

（三）比较熟练地掌握并熟悉学前教育的原则和方式，能胜任班级管理工作，保教效果很好，能很好地应用信息技术等先进教学手段进行保教工作。完成规定的保教任务，工作量达到本园专任教师平均课时量。提交所带班级一个学期的一日活动计划、反思，还有一个学期游戏观察记录或个案材料4篇以上。

（四）教学基本功扎实，掌握并熟悉幼儿教育弹、唱、跳、画及观察了解儿童等技能，积极开展教育教学研究和创新实践。

第十六条 三级教师

（一）具备中专以上幼教专业毕业学历，并在幼儿园教育教学岗位见习1年期满并考查合格。

（二）基本掌握并熟悉幼儿教育的原则和方式，可以正确教育和引导幼儿。

（三）具有教育学、心理学和教学法的基础知识，基本掌握并熟悉学前教育专业知识和考试教材教法，可以完成保教工作。能很好地应用信息技术等先进教学手段开展保教活动，完成规定的保教任务，工作量饱满。

第四章 破格申报条件

第十七条 初、中级不真实，出现弄虚作假行破格申报，高级、正高级专业技术资格可实行学历、资历单项破格、逐级申报。

第十八条 任现职以来，满足第十二条能力条件和业绩条件且具备下方罗列出来的条件的，可不受教研科研条件还有学历或资历条件限制，破格申报正高级教师。

（一）年考查至少有3次优秀等次。

（二）获国家教学成果特等奖；或开展教育教学改革并获取突出成绩，其经验经教育主管该项目的部门推荐在全国推广应用。

（三）破格答辩优秀等次以上（由省级教育部门统一组织，并制定详细答辩办法）。

第十九条 任现职以来，满足第十三条能力条件和业绩条件且具备下方罗列出来的条件的，可不受教科研条件还有学历或资历条件限制，破格申报高级教师。

（一）年考查至少有2次优秀等次。

（二）取得国家教学成果一等奖以上或省级特等奖；或开展教育教学改革并获取突出成绩，其经验经教育主管该项目的部门推荐在整个省推广应用。

（三）破格答辩优秀等次以上（由市级教育部门统一组织，并制定详细答辩办法）。

第五章 附则

第二十条 “援疆”“援藏”“援外”“援青”“扶贫”的专业技术人员，在援派或扶贫这个时间段参与职称评审的，重点评价履职尽责情况，注重新再来考察工作业绩、实质上奉献和支援、扶贫成果。对继续教育学分不作要求。援派或扶贫期为3年的，期满后可早一点一年申报高一级别职称。援派专业技术人才在援派这个时间段可选择在派出地或者受援地参与职称评审。

第二十一条 幼儿园园长、副园长上公开课、示范课、研讨培训、讲座、组织开展幼儿各种活动、听课都可以计算课时量。

第二十二条 本资格条件中相关词语或概念的解释：

（一）相关教育教学类表彰：如特级教师、模范教师、优秀教师、优秀教育引导工作者、名师、最美教师、优秀班主任、教育系统先进个人等。

（二）所称“公开发行的学术期刊”是指：具有CN(国内统一刊号)、ISSN（国际统一刊号）的学术期刊；所称“中文核心期刊”为中外文核心期刊查询系统查证确认的或被中国人民大学书报资料中心编选的“复印报刊资料全文”转载；省级以上党报党刊理论版。著作须有ISBN(标准书号)。不含增刊、特刊、专刊、专辑、论文汇集等；考试教材不含论文集、习题集等。

（三）基本任期：学历资历条件中规定的任职年限。如正高级：具备本科或者以上学历（40周岁以下申报者，一定要具备硕士学位），并受聘高级教师岗位满5年。5年是基本任期。

（四）教学成果奖：按照国务院《教学成果奖励规定》规定，国家级、省级教学成果奖每4年评审一次。

（五）同一项目多次获奖，不可以多次使用，以最高奖为准。

（六）学历、数量、等级所指的“以上”均含本数。

第二十三条 本资格条件自2023年起实行，原《安徽幼儿园教师专业技术资格标准条件（试行）》（皖人社发〔2023〕13号）同时废止。

第二十四条 本资格条件为基本条件，各地应结合实质上制定开展细则。

第二十五条 本资格条件由安徽教育厅、安徽人力资源和社会保证厅负责解释。

最新文件一级不用支教，高级支教一年。