小学教学常规有几项，中学生课堂纪律十条内容

小学教学常见有几项？

教学常见涵盖制定计划、备课、上课、作业批改、详细指导实验、一对一辅导、课外活动、学业考查与评价、校本教研。

1、教学计划主要涵盖学校教学工作计划、教研组工作计划、备课组工作计划、个人教学计划等。 （1）学校教学工作计划应以学校的教学目标为依据，协调、协调，对各年级、各学科的教学提出明确的要求和对应的检查措施，并以详细具体安排主要教学工作为依据。供教研组和教师制定教学工作计划。 （2）教研组（备课组）工作计划应按照学校教学工作计划和学科特点，对本学期的教学研究工作做出详细具体安排。经我们全体教师讨论同意后，于开学后一周内报教学办公室审查核验备案。 （3）很小一部分教学计划由每一个教师制定，在开学后一周内完成。各班教师要充分理解学校教学工作计划的整体精神，熟悉课程标准，明确学科和学期的整体教学任务，明确各章在考试教材中的地位和相互关系。在各章中，充分估计完成教学任务可能碰见的情况。 （4）以上计划是分学期制定的。计划编制成功后，打印两份，一份交学校教务处存档，一份交计划员保管。学校应采用有效措施，定期检查计划执行情况，保证计划到位。学期结束时，责任部门和学科学教育师应及时比较计划，反思教学实践，并写出书面总结。

2、备课是上好课、提升课堂教学质量的前提和基础，因为这个原因一定要坚持集体备课和个人备课相结合，坚决不允许不备课进课堂的情况产生。

3、教师上课的基本要求： （1）严格根据课表上课。未经教务处同意，不可以随意转课，更不可以随意旷课。上课不可以迟到早退。他们不可以中途离开教室。 （2）上课铃响时，教师应站在教室门口，看学生备课。同时，统计学生人员数量，找出学生缺席的情况。对异常旷课的学生，要及时向学校教务处报告。师生在上课启动和结束时，需要相互问候，相互敬礼。 （3）在教学途中，教学内容应与教学目标关联非常密切。教学活动应面向全部学生。针对学习基础不一样的学生，在教学目标和教学内容中应反映不一样层次的要求，采取不一样的教学方式，以满足他们的学习需。 （4）坚持探究式、合作式、讨论式教学，加强对学生学习方式的详细指导，注重培养学生良好的学习习惯，提升教学效果。对学生的学习活动要及时给予反馈和补偿，努力使大部分学生达到不一样的教学目标，通过教学活动取得成功感，最大限度地减少学生的知识和技能不够。S. （5）课堂实践设计应具有典型性和精确性，促进提升学生对主要知识地运用水平。它不仅要防止海基练习的战术，更要漫无目的地练习，而且，要防止教师具体安排海基练习，缺少学生的独立实践和实践经验，才可以真正做到简明扼要。 （6）教师在课堂上要讲普通话，语言要精炼、准确、生动、鼓舞人心、引人入胜，声音要响亮；黑板表达要清晰，布局和结构要合理，能反映讲课的重点，字迹要工整、得体用词规范，排版正确。 教师要文明、友好、自然、大方、衣着得体，不要穿透明的衣服，吊带裙、脐带衣、短裤、背心、拖鞋进教室，不要浓妆，不需要在教室吸烟。体育教师上课时一定要穿运动服和运动鞋。严禁酒后上课。上课时一定要关闭手机。 （7）教师要尊重学生的人格，严禁体罚、变相体罚和侮辱学生。老师不允许在课堂上把学生赶出教室。同时，要以自己为先锋严格要求学生遵循课堂规则。假设课堂产生问题不可以及时处理，教师应负责后处理。 （8）注意教学卫生，纠偏学生的坐、写姿势。班主任负责监督学生做好眼保健操。 （9）课堂教学应涵盖活动课。课程和教学内容的选择应

中学生课堂纪律十条？

想让班级的班风正，学风浓，纪律好，态度端正，我们就一定要给中学生，在课堂纪律中做以规范。

1、入室即静，入座即学。

2、新课以前，要做到有效预习。

3、每节课的课堂作业，一定要仔细完成，及时上交。

4、晚自习的家庭作业，一定要注重漏补缺，积极主动的完成。

5、上课时专注力要强，做到勤学好问。

6、课堂学习中，不可以随意扰乱课堂规则和程序，打扰他人学习。

7、尊敬师长，勤学好问，谦逊严谨。

8、课堂学习中，不可以带手机，电话号码手表，及各自不同的电子产品。

9、学习时，做的笔记内容，一定要规范，仔细，以备于学习之用。

10、如果是碰见听不清，或者没有听懂的问题，可在课下问老师，或者在课堂当中举手示意，得到老师允许后，告知老师。

1 出勤准时，及时到校上课，不迟到，不早退，不旷课2 自觉遵循课堂纪律，不准顶撞老师3 及时仔细完成老师布置的每项作业，不可以抄袭作业4 考试不允许作弊，为自己负责，如果发现，全部严惩5 尊敬老师，见到老师要问好，团结考生，举止文明，不可以讲粗话脏话，严格遵循七不规范6 爱护公共环境和公共财物，不乱抛垃圾，不乱涂乱划/画7 自 习课自觉学习各门课程，安静而专心。

8 自觉维护班集体利益，离开教室时注意关闭门窗。

9 依照学校规定穿着，注意仪表的整洁大方；朴素节约，不攀比、显摆身外之物。

10 仔细完成两操（早操，眼保健操

上课不可以说话，不可以吃东西，不可以睡觉，不可以顶撞老师，不带手机，

教学八大常见管理规范？

1.办学思想端正，全面贯彻国家的教育方针，仔细开展素质教育。

2.培养正确的教育观和质量观，面向我们全体学生，促进学生全面开展。

3.坚持依法治校，遵循教育法律法规，不乱办学，不乱收取的费用，不分重点班和非重点班。建立健全学校各项规章制度。

4.实行校长负责制，完善全员聘用制、岗位责任制。坚持民主管理学推行校务公开。

5.执行教师资格制度，全部教师持证上岗。组织教师进修，开展校本培训和教研活动，建立集体备课制度。

6.加强师德建立。教育教师遵章守纪，岗敬业，教书育人，为人师表。

7.仔细备课、上课、布置批改作业、一对一辅导学生和组织课外活动。

8.尊重学生人格，歧视、侮辱、体罚和变相体罚学生，维护学生的合法权益；不搞有偿家教。

学校教育教学管理十项要求？

一、进一步规范课程管理。

二、进一步严禁教案抄袭，写教案字迹工整。

三、进一步规范学校领导干部任课、听课、评课制度

四、进一步规范教师备课工作

五、进一步规范课堂教学行为。

六、进一步规范作业布置和批改工作

七、进一步规范学生一对一辅导工作

八、进一步规范教学常见检查和质量监测工作

九、进一步规范校本研修工作。

十、进一步加强教师培训工作

各学校要高度重视教师培训工作加强领导制定科学的教师待培计划。

教学常见涵盖什么？

教学五大常见涵盖备课、上课、作业批改、一对一辅导、学业考查是教师教学的常见工作，教学五环节管理是学校管理的重要组成部分。

教学是学校的中心工作，学校的一切工作一定要服从和服务于教学这一中心，反映这一中心工作的两个主要方面是仔细抓好教学常见管理和深入开展教学研究。

教学常见是教学规律的反映是对教学过程的最基本要求，为优化教学过程，提升教学质量，常见细则。

学校常见管理涵盖哪七大块？

学校常见管理涵盖：

1 安全设施管理

2 安全人员管理

3 安全制度管理

4 老师人员管理

5 后勤保证人员管理

6 学校方针目标和责任体系

7 风险辨识、评价

8 隐患排查、治理

9 人员培训教育

10 危险作业管理

11 学校现场管理，涵盖室内外环境整洁，工具放置、归类，卫生状况等5S内容

12 应急救援方面

13 职业健康卫生方面

14 平日自我检查

学校常见管理涵盖计划总结、备课、课堂教学、一对一辅导批改、学习测试、听评课、教研活动七大块。

教学常见五个环节？

教学常见五环节涵盖：预习、授课、练习、夯实和反思。

1.预习环节是让学生了解本节课的主要内容，总结以往学习的知识，做好本节课的准备。

2.授课环节是老师向学生传授知识，激发学生的学习兴趣，引导学生正确理解和掌握并熟悉新知识。

3.练习环节是让学生练习新知识，通过实践，让学生更好地掌握并熟悉新知识。

4.夯实环节是让学生重复新知识，加深对新知识的理解，提升学习效果。

5.反思环节是让学生反思本节课的学习情况，总结本节课学习的经验，提高学习能力。

教学五项常见是：1、备课；2、上课；3、作业批改；4、一对一辅导；5、仔细检测评价学生。教学五项常见其实就是常说的教学五环节管理是学校管理的重要组成部分。

一、仔细备课

备课是教师的职业劳动，它的基本任务是在把控掌握课标、吃透考试教材、了解学情的情况下，依据教学规律进行课堂教学的创造性设计，因为这个原因，它是上好课的前提和重要。仔细备课是要做到深钻考试教材，研究教法，制定教学计划，教案课时准备充分，不打无准备之仗。

研究考试教材，可以借鉴非常多的参考资料，但一定不要照抄照搬，自己不动脑。这样的备课既浪费时间、又收效不大。

假设我们都做到仔细研究考试教材，深入体会考试教材编写意图，自然就可以在课堂上得心应手，驾轻就熟。

二、仔细上课

1、按课表上课。教师不可以未经同意私自停课，私自调课、代课。

2、做好课前准备。上课前10分钟备好考试教材、备课本、教具、学具、仪器、图片等。教师进入教室，不应中途出入。

3、使用普通话教学。举止文明，穿着大方，仪表端正，教态亲切、热情。课堂上不允许使用手机，专职体育教师一定要着运动服、穿运动鞋上课，严禁放羊式教学。

4、依案施教，并适时利用课堂生成性教学资源改进课堂教学。

5、课堂上处理好主体与主要、我们全体与个体当中的辨证关系，提倡学习方法的变革，激发兴趣，启迪思维，重在学生观察、思维、表达、操作还有自学与创新能力的培养。

6、教师的讲授保证做到准确正确，力求突出重点，突破难点，精讲多练，提升教学效益，课堂作业当堂完成。

7、板书工整，表达、演示规范，可视性好。

8、上课不迟到，下课不拖堂。注意教学卫生，保护学生健康，注意纠偏学生错误的坐姿、握笔方式和其它不良的学习习惯。

9、充分发挥教学设施、设备和媒体的作用，从内容出发，择其所需，讲求实效。

10、师生平等，相互尊重，教学民主，不允许讥讽、漫骂、体罚和变相体罚学生。上、下课师生行规定礼节。

三、仔细批改作业。

作业设计力求反映科学性、趣味性、有针对性，减少无效劳动。背诵、默写等课后练习。

1、严格控制课外作业总量，减轻学生过重的作业负担。

2、提倡作业形式多样化。教师应布置学生适量的、真真切切可行的课外非书面作业，如观察、调查、制作、朗读、阅读、预习等，教师应作对应的详细指导与评价。

3、对学生的作业要求格式统一，表达规范，卷面整洁。不合要求的要重做，未做的要补做，做错的要更正，但不允许以做作业来惩罚学生。要训练学生养成及时完成作业，自我检查，自我订正、更改作业的习惯，提倡在教师详细指导下的学生当中互批自改，但不允许用学生批改作业来代替老师批改作业。

4、教师批改作业要仔细及时，按照官方要求布置的作业要全批全改。

5、对作业批改要用规范的批改符号。

6、教师批改作业时应作一定程度上的做批改记录，尤其是对具有独创性或有代表性错误的应予具体记录，以作为讲评和一对一辅导的依据。

四、仔细一对一辅导

1、从认识和了解基础、情感态度、学习习惯等多方面对后进生进行综合分析，制定有针对性、有重点的一对一辅导及转化措施。

2、在条件允许的情况下，做到分学习能力层次的学生一对一辅导，做到一对一辅导课上人人有收获，每一次有不一样程度的进步。

3、一对一辅导要耐心详细，对学生充满爱心和信心，一对一辅导时要讲究语言策略，要讲究技巧，尽可能做到启发一对一辅导，针对作业一对一辅导，争取做到面批。

五、仔细检测评价学生

1、按教学计划开设的课程都要进行考核或考试，统一采取我校规定评定学生学业成绩。教师可以在全册新课结束前按照全期教学内容制定学习计划，组织学生全面学习。

2、各科检测成绩结束后。教师要进行全面质量分析，成文备案，学校或教师不可以按学生考分高低排列名次，张榜发布。

3、在考核考试中要严肃纪律，不允许弄虚作假。

了解班级学生的常见策略？

01

身体趋近策略

教师在教学活动进行时，慢慢地靠近学生并以“身体趋近”的方法，让学生了解教师已经在注意他的行为了，使学生可以适时地收敛自己不规范的行为，还减少干扰教学活动的行为。

02

照顾全场策略

教师在班级生活中，可以运用“照顾全场”的方法，作为掌握并熟悉学生的策略。任课教师可以通过班级学生名单或座位表的方法，掌握并熟悉每一位学生的变动。

03

适时发问策略

教师可在班级教学进行中，通过对学生问一下题的方法，随时了解学生的学习参加情形，同时让学生了解教师随时在注意学生的学习，促使学生减少偏离学习行为产生的频率。

04

发挥幽默感策略

教师一定要在平时间培养一定程度上的幽默感，不但可以缩短师生间的距离，而且，可以提高教学的乐趣。具备幽默感的教师并不是天生的，而是通过后天的练习而来。换言之，教师一定要在平日间持续性练习自己的语言、沟通能力，以具有更多的诙谐、轻松的语调和学生相处。

05

说小故事策略

教师可在备课时间通过阅读各自不同的报章杂志、媒体新闻等来搜集小故事，作为班级生活中的教学题材。在小故事的剪辑方面，教师可以结合各学科学教育学的主要内容，在晨光时间、导师时间、弹性课程等时段作为补充考试教材之用。

06

生活体验策略

生活体验技术地运用是教师把平时日常中可能经历的各自不同的重要技术或经验融入教学，以教导学生。比如，在讲授“职业的分类”有关单元时，教师可以通过邀请家长介绍的方法，让学生了解各自不同的职业的辛劳；也可通过亲身体验的方法，让学生了解他人的生活经验。

07

劳动分配策略

班级生活中的劳动分配对教师与学生来说是相当重要的，通过劳动的开展可以培养学生基本的生活技能，还进行班级生活中的清洁工作。教师在劳动分配方面，第一一定要将班级各项工作进行具体的组织分工，将班级的各项劳动方面的工作内容做明确的分工，然后将班级学生做公平、公正、效率、详细的分工，并依据工作内容，每日进行劳动工作的评鉴与评分工作。

08

自我表露策略

自我表露是一种情感交流的活动，教师通过自我表露，分享自己的成长经验或提供给学生美好的生活记忆。在班级生活中，教师可以设计各自不同的自我表露的活动，让学生进行心灵对话，对自己、对同侪、对教师有更深入的理解，进一步管束自己的言行举止。

09

一定程度上停顿策略

当学生的行为表现目前已经经导致教师教学上的干扰，还影响同侪的学习活动时，教师完全就能够在影响不了教学的情况之下，采取“一定程度上停顿”作为遏止学生行为的策略。假设教师在班级教学中常常使用这样的策略，既然如此那，教师的教学策略与教学方式一定要作一定程度上的调整。

10

催化互动策略

在班级生活中，教师可以随时通过分组竞赛方法，作为班级常见的维持策略。在小组竞赛途中，可以运用学生竞争的心理，引导学生为了团体荣誉而管束自己的言行举止。除开这点教师也可运用催化互动的方法，引导学生在学习活动中相互帮助、相互一对一辅导，进一步强化自己的学习兴趣，提升学习效果。

11

偶发处理策略

偶发事件的处理是班级常见管理中重要的一项，主要的因素为偶发事件的处理超级难有固定的流程或模式可以参考，教师一定要以平时间的生活经验或专业方面的经验，作为处理的参考。

12

顺水推舟策略

顺水推舟策略是指当发现学生在班级中的各自不同的表现时，教师附和学生的行为并随机调整班级各项活动。比如，假设学生当中流行物品的搜集，教师完全就能够在班级中举行“宠物各位考生一起现”的活动，请学生将自己收集的最宠爱的物品带至学校相互观赏分享，通过该活动可以促进师生间的感情，同时缩短同侪当中的距离。

13

很小一部分引导策略

很小一部分引导是一种强化学生学习的策略，教师在了解学生的学习需后面，拟定帮助学生学习的有效策略，并给予很小一部分引导。学生通过很小一部分引导和学习后面，可以提升对学习的兴趣，同时激发在学习方面的成就感。

14

维持自尊策略

在班级生活中，教师处理各自不同的班级事件时，除了专业方面的考量之外，也应顾及学生的自尊问题，尽可能不要在公开场所给学生难堪，或是在大庭广众之下批评学生的过失，让学生无地自容，在考生当中没办法抬起头来。中国古训说道“扬擅长于公堂，规过于私室”，亦即教育人员在面对学生产生违规行为时，不可急于给学生惩罚，特别在公开场合。

15

马上奖励策略

马上奖励是当学生有优异的表现时，教师为了鼓励学生的良好表现，同时期望达到“榜样作用”的效果而运用的班级经营策略。有根据此，教师一定要在学期启动时，针对学生在班级生活中的各自不同的行为准则，制定奖励的标准和办法，让学生在班级生活中带来一定遵守。

16

分组管束策略

在班级学习途中，教师可以运用分组学习竞赛的方法，提升学生对班级的向心力与团体荣誉心，进一步做好班级管理。分组学习竞赛对学生来说，具有团体规范的管束力，通过团体规范可以随时提醒学生应有的行为准则，达到同侪相互提醒的功效。

17

分组合作策略

教师一定要在班级生活中，以团体或小组教学的方法，引导学生进行团体合作，达到团体成长的目标。因为这个原因，教师在教学活动设计方面，一定要有效运用团体学习的策略，让学生有团体合作的机会，通过分组合作的方法，达到预定的教学目标。

18

小老师策略

大多数情况下的班级人员数量大概有三十个学生，因为这个原因教师不容易顾及每个学生的需。特别当学生在学习方面出现困难时，教师时常因为教学进度的关系，没办法进行很小一部分详细指导，因而没办法顾及学生的很小一部分差异，致使部分学生对学习缺少兴趣。“小老师制”的设计沿袭了同侪学习一对一辅导的观念，教师依据学生在学科学习方面的表现情形，进行“异质性学习”的分组，通过小组成员在学科学习方面的不一样表现，建立学习方面的小老师制，以同侪一对一辅导的方法进行补救教学。

19

发掘专长策略

在班级生活中，教师可以将学生的各项专长进行调查并加以运用，让每一个学生各司其职、各司其事，如此对班级运作有相当正面的意义。比如，班级教室布置是教师在班级教学中重要且例行的事务，教师可以将班级学生的各项专长进行整合，详细指导学生发挥专长进行班级教室布置，将班级教室打造出各自不同的具有创意的气氛。借助学生的创意和巧思，教师会有想象不到的惊奇发现。

20

准时下课策略

教师对班级时间的管理与掌控是相当重要的，大多数情况下正式课程时间应该依据教学进度，准时进行教学。在上下课时间的掌握并熟悉方面，教师一定要准时下课，提供给学生足够的休息时间。在下课以前，教师应该再次叮咛学生下课时间一定要完成的工作，同时也要提醒学生注意下课时间的游戏安全，假设学校有工程进行，应该一并让学生了解。