中小学管理得当的事例，新校长如何管理学校工作

中小学管理得当的事例？

小学校长管理得当的事例:为了有效管理教师，充分发挥每个教师的积极性，该学校实行教师月考查制。一月结束后先教师自己对自己按细则进行评分评定，后由学校考查小组评定，并及时发布考查成绩。

学期结束时每个教师的满分除以月份便得出该教师学期评定成绩，再按高低排名，实行奖励。因为实行按细则月考查制处理了学校评先难的问题，更有利的是充分改变了教师平日间工作的积极性。

新校长如何管理学校？

第一，熟悉掌握并熟悉新学校的班子成员，制定明确的工作分工，明确校长领导下的工作职责，最大程度发挥主管教学，教育及其他领导的才可以。

其次，班主任老师教育教学工作是重中之重。要及时掌握并熟悉班任的情况这样就基本了解学生的大体情况。

第三，有管理能力，治校的新观念。

作为一名校长，第一应仔细学习新的课程标准和新管理观念，努力提升自己的文化素质和业务水平，持续性地丰富自己的教育教学经验和学校的管理经验，同时为使学校办出特色，适需要今社会的蓬勃发展和进步要求，还需要具有开拓创新精神。

　　作为一名校长，首当其冲要重视提升校园的文化品位，集村两委、社会各界有识人士之力，创“三园”式学校，对学校要整体规划，对每个角落都要精心设计，分步开展，发挥优美校园的隐性教育功能。学园式的学校，就要努力打造和谐、轻松、愉悦的学习环境；花园式的学校就可以在“绿化、美化、净化”方面大做文章，提升档次；乐园式的学校就要反映以人为本的管理观念，让学生学得轻松，玩得愉快，课间活动有内容，有规则和程序，做到寓学于乐。

　　作为一名校长，要更坚定地走科研强校之路，带着教师学习新的课程标准，转变教育观念，强化创新精神和创新意识，培养终身学习观，建立教育的前瞻性和预见性。以课题为龙头，发挥教研组的集体功效，开展教科研活动，深入探讨改革学校教育教学工作，探讨学生“学法”研究，提升教育教学质量的方式和途径。

　　作为一名校长，更进一步地培养“以人为本”的管理观念，逐步递次推动素质教育的全面开展。充分利用教师的专业特点，通过开设特长班、建立兴趣小组，加强现代信息技术的传播，系统性、制度化地开展工作。以学生“六个学会”为切入点，在既教书又育人方面出成绩，充分发挥家委会的作用，获取家长的配合和支持，促进学校“三风”良好形成。

　　作为一名校长，要加强学校的科学规范化管理，坚持每周一的行政工作例会，加强领导班子建设，逐步递次推动民主化进程，使整个班子形成团结、务实、开拓、创新的和谐领导集体。坚持并改革周一和周五的政治学习和业务学习，提升教师的政治敏感性，陶冶教师的道德情操，加强教师在职进修，提升业务水平和教研能力。要以人为本，带着教师开拓性地开展工作，充分发挥教师的积极性和创造性，齐心协力地把学校办好。

　　作为一名校长，还需要懂得依靠教师，信赖教师，让他们乐于工作，为学校工作出谋献策，擅长于倾听他们所提出的意见和建议，使他们可以认为自己也是学校管理的参加者。同时要培养为教师服务的意识，为教师的生活、工作等方面排难，创设民主平等的工作氛围。

作为校长应如何来管理好学校？

教育界有句名言：“一个好校长就是一所好学校。”我觉得一个好校长肯定是：德才兼备，具有高度的事业心和责任感。校长是学校管理的重心人物，而学校管理又是一项十分复杂的系统工程，为了把一所学校管理好主要靠一校之长。作为一所学校的校长应该具有以下七点管理观念:

一、校要有自己的办学观念。校长要把自己的“观念”明明白白地告诉教师、学生和家长，并在工作中得到有效地开展。何谓“观念”，“观念”就是一个人具有的准备付诸行为的信念，它是一种观念是行动的指南。例如我们学校的观念就是：校长的管理“观念”，怎样才可以将它全面、正确、有效地在学校详细的工作中开展呢？第一要求校长既要仔细贯彻执行党的教育方针、政策和上级主管该项目的部门的指示精神，又要获取社会各方面对教育的大力支持，更加重要的是应该得到各位教师、学生家长和社会各界知名人士的理解和支持。为了达到办学目标、为了达到办学观念，我们召开了教师会、家长会，在会上与家长进行交流，得到家长的认同。

二、校长要虚心向人家学习，在向人家学习先进的管理经验的同时，还需要按照本校的详细情况，因地制宜地突出自己的优势，规避自己的弱势，办出有自己的特色学校，而不是漫无目的地把别人的先进管理经验机械的去搬用别人的方法和经验，完全枉顾实际情况地搬到本校加以开展。例如针对我校老教师教学经验丰富的优势，开展“以老带新”科研活动。处理课改的实质上问题。使课改落到实处，使新教师的业务水平得到了提升。

三、校长要加强师德建设。校长要管理好学校，第一要有良好的师德为基础。教师是学校办学的主体力量，师德水平高低是关系师资队伍建设，关系学校教学、科研、教育管理，关系校风、学风，关系学生成长的重要原因。为把师德建设工作落到实处，我们第一通过召开教师、很小一部分访谈、问卷调查等形式，了解师德状况。组织教师常常学习《教师师德行为规范》、《五条禁令》等相关师德方面的材料，在师德规范中对教师提出明确的规范要求：

一是要忠诚于党和人民的教育事业，这是师德的方向；

二是要爱岗敬业，这是师德的核心；

三是要教书育人，这是师德的重点；

四是要为人师表，这是师德的基础。在详细的开展途中：第一明确教师的基自己格目标，即教师第一应是一个合格的公民，要有一个公民应有的人格素质和道德水准。教师应有高于大多数情况下公民的品德素质和职业道德品质，师德要满足素质教育对教师的要求。

四、校长要依法治校、以制治教。 古人云：“没有规矩，不成方圆”。制度就是规矩，制度就是学校教育、教学的准绳。 校长是学校的法定代表人，一定要依法治教。科学、规范的制度是校长依法治教的重要保证。因为这个原因，校长治校的首先任务是要为健全和完善学校各项规章制度。在制定制度的途中，要充分发扬民主，使制度“合法化”，这样才可以被各位教师所认同并自觉地遵循。有了一套好的制度，还要有狠抓制度的落实。例如：我校在落实考勤制度时具体记录每一个教师到校时间，迟到早退、病事假等情形，每月进行总结；在落实教学制度时，严格根据教学制度对教师进行检查督促，期末按教师的教学指标进行奖惩，这样做有利地保证了教育教学质量的提升。基本上，一切制度、规定，假设没有检查和督促，没有过硬的措施作保证，都将变成一纸空文。

五、校长要形成自己的管理风范。 办好一所学校，归根究竟是要进行学校的文化建设和累积。学校要有持久的生命力，一定要加强文化建设，特色立校。一所成功的学校理所当然有其内在的精神积累和成功的管理观念，这是一所学校长时间形成的无形资产和珍贵财富是维系、规范、凝聚我们全体教职工的精神纽带。因为这个原因，校长要注重办学经验的累积和校园文化精神的积淀，还加以扬弃、总结提炼，把其上升为理论，持续性探索合适学校实质上和发展需求的管理模式，形成自己的办学特色和管理风范。

六、校长还需要“知人善用”。 这里说的“知人”，就是了解清楚他人有什么专长、特点。“善用”，就是合理地分配他人的工作任务，以便达到出色地完成。一所学校办得好与差，光哪些班子人员是不够的，一定要要有一批德才兼备的合格人才。只要组织得好，他们就可以人尽其能；反之，就可以见风使舵，积极性改变不起来，变为被动运转，发挥不出应有的作用。《学校管理》一书明确指出：“学校领导者具有识才之眼、爱才之心、容才之量、用才之胆、扩才之意”。这里告诉我们，当校长一定要成为选拔人才、启用人才的明镜，要发现人才、利用人才，让他们的才可以有用武之地，得到发挥。要求校长要贯彻公平、公正、公开的原则，对工作能力强，在学生心里有威信的教师要加以培养，委以重任。把对教学工作有特长的教师要放在重要的位置上，使人才各尽所能，各得其所。用人应该顾全大局，千万不可以感情用事，不可以以自己的好坏为标准来衡量他们。校长还应该做到以诚待人，重用贤才。真正做到用人不疑，疑人不需要，大胆地使用人才，合理地使用人才，爱护地使用人才，让教师在工作中持续性得到锻炼，以此增长才干，在教书育人的岗位上大显身手，真正做到“英雄”有用武之地。但是在引用人才的同时，也要做到胆大而心细，要慎重、详察。假设用的不当，就是浪费学校的资源，导致学校的损失，以此导致教师的不满。

七、校长要有自己办学的远大目标。 学校管理不可以仅仅停留在制度管理的方面上，也不可以仅仅停留在改变教师积极性的方面上，更不可以仅仅满足于学生的考分上。作为校长，在抓好常见管理的基础上，应该考虑学校如何进一步发展，如何提升办学的层次。用开阔的眼界和抱负，仔细规划学校未来的蓬勃发展和进步，把培养学生的社会责任感、创新精神、实践能力和综合素质作为办学的根本目标，使学生在情感、道德、能力、体魄、精神诸方面全面发展。校长应擅长于提出学校各个时期的蓬勃发展和进步目标，还把制定目标的过程变成动员、激励我们全体师生持续性奋斗、进取的过程，以坚定的信念、锲而不舍的精神去达到自己的办学追求。 总来说之，校长要管理好一所学校。这个问题就要求我们的校长持续性地学习，持续性地拓展自己的知识面，持续性地提升自我修养，持续性地提升管理能力，这样才可以适需要今教育管理形势发展的需求，才可以办好人民满意的学校。

1、一个好校长等于一个好学校，校长是一面旗帜，校长一定要姓“教”，一定要热爱教育，忠于职守，具有丰富富的管理经验；

2、校长一定要组织建设培养一支优秀的教师队伍，团结互助，形成内力；

3、亲临教学一线，以身作则，做出榜样，在师生中培养自己的威信；

4、狠抓课堂教学，深人一线作教研教改，形成合适本校本班的最好数学模式，办出特色化的标杆学校，做到“人无我有、人有我优”

5、建立健全学校各自不同的规章制度、用制度管人制度管事，废除权力的滥用！

6、充分发挥民主，群策群力改变各位教职工积极性，培养以校为家，人人当家做主的良好校风！

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1.多与教师沟通交流，假设你的能力很强，可以像马云一样给老师们洗脑，教师是最有潜力的职业。

2.特别要注意关注教师们的健康问题，唯有身体健康才会富有活力。

3.脚踏实地做好本校的教学研究，鼓励富有创造性的老师。最忌讳什么都不管，定个条条框框给老师们考查的领导，条条框框越多，就越容易让精致的利己主义者钻空子，除非中层管理人员能做到公平公正。

4.做不以成绩为目标的实实在在的教育，例如带着团队Team制作本校自己的考试教材，编写属于本校自己的人文故事，鼓励教师和学生都勇于发挥自己的特长，给他们创造条件。

5.创建家长会机制，教育和改变家长们的教育观，分享教育案例，手把手的教他们育儿经验。

6.先组织建设学校内的共读社，再对外开放，奖励喜欢阅读的大家，至少，至少不要把国家配备的图书锁在图书室里让它慢慢风化。

7.开展各自不同的非形式主义的活动，例如，共赏一部电影，不要写观后感，看完后，和师生们一起聊天，聊电影的主要内容完全就能够了。

8.自由的前提下要做好各自不同的预案，例如我自己创建了一种课堂叫模拟课，模拟各自不同的突发事件出现后，孩子们应该怎么做？

9.实质上还是得你自己有自己的教育信仰，自己的教育观得正，不要随波逐流。举个例子吧，我是允许学生在学校带手机的，因为我的教育观是引导，不是往死里堵，我有时也会和学生们一起玩游戏，常常我会让他们自己百度处理问题，比我讲的知识面广多了。有时还会引导他们使用先进的手机软件，有时也会推荐好的游戏。呵呵，就看你有没有可能驾驭得了了。

校长是学校的灵魂，教职工的主心骨，把教职工当朋友当做自己的兄弟姐妹，和教职工一起工作只是分工不一样，不比别人强多少，别的教师当未必差，只不过别人没给机会罢了。只要心在教职工的生活。工作中，把每一个员工的事当着自己的事去处理，大部分人会好好工作来支持你的，不要良心的只是很小一部分人，与人为善，以德治校是效果是最好的。

小学校长如何管理学校？

第一根据学校规定严格执行，然后，要特别注意学生的学习情况

校长管理的六种方式？

一、听课要求“勤”

学校对学生知识的传授、思想的教育主要运用课堂教学去完成。故此，提升课堂教学的质量是教学管理的基本任务，而听课则是校长管理、监督和详细指导教学的主要形式和手段。

二、抽查立足“帮”

进行定期和不定期的抽查是了解教师工作情况和效果，引导教师奋发进取的有效方式，如常常抽看学生的作业内容，数量和质量，抽查教学中重点内容和重要问题的处理还有突破情况，抽查教师对学困生的教育态度、方式、效果等。

三、兼课着眼“研”

兼课是校长参与教学实践的最好方法。而校长的兼课又要着眼于“研”，既要研究教学又要研究学生。通过兼课，对教学领域里各自不同的问题的观察、体验就比较深入透彻，对什么教学思想、教学方式需改革，怎样改革，怎样达到教学过程的科学化。

四、座谈出自“诚”

校长是管理者，同时也是被管理者的同志、朋友和亲人。邀请教师或学生，以真诚的态度，对话的形式进行推心置腹的座谈是交流感情，沟通思想，磋商问题的好方式是摸清师生动向，了解教师的教学思想和见解，发现学生兴趣的重要途径

五、观察讲求“细”

校长常常到教室，操场或教师办公室去走一走，看一看，认真观察学生在学些什么，注意状态如何，课间十分钟在做些什么，谈些什么，考生间相处怎样，操场上学生是什么样活动的，道德表现如何，老师们工作、学习是咋具体安排的，精神状态如何等。校长常到师生中去看看、听听是掌握并熟悉实情的好形式，也是对师生的一种鼓舞。

六、参与各种师生活动力求“广”

教学质量的形成是多渠道、多方位的。师生的各种活动都是直接或间接地为提升教学质量服务的。校长除选取一个教研组作为自己的“实验园地”外，对班团队Team和课外活动也应抽些时间参与。