作为小学英语教师 你觉得应该如何培养和夯实学生的英语基础？ 这个可以从哪些方面入手。 第一，词汇量的累积，小学英语基本就是几大主题，扩展词汇量就紧跟几大主题循序渐进的加入新...
三年级英语
作为小学英语教师你认为应该如何培养和奠定，如何培养小学生的英语核心素养论文
作为小学英语教师 你觉得应该如何培养和夯实学生的英语基础？
这个可以从哪些方面入手。
第一，词汇量的累积，小学英语基本就是几大主题，扩展词汇量就紧跟几大主题循序渐进的加入新的词汇就可以。
第二发音标准，小学英语有不少辨音题，听力不好的因素不是耳朵问题是发音不标准故此，听不出或者出错，故此，一定要多听原版材料，保证标准发音。
第三，语法累积，小学英语语法基本就是大多数情况下目前时和目前进行时，五六年级涉及过去时。故此，把语法框架理出来讲明白孩子就更容易掌握并熟悉了。做到以上三点能有效的帮培养学生的英语基础。
如何培养小学生的英语核心素养？
可以从以下三方面进行英语核心素养培养：（1）教师发挥带头作用，培养学生英语核心素养小学阶段是学生学习技能和学习习惯的形成养成期，教师的言传身教针对学生学习能力的形成有着不可小看的影响作用。在这一时期，小学生多会以教师的行为方法为模板进行模仿，养成自己的学习方法，因为这个原因，英语教师需要在课堂中做好典范，以身作则，言传身教，以自己的学习核心观念潜移默化地影响和带动学生。再有，教师要按照不一样的授课内容，创立差异性的教学环境，这要求英语教师具有很强的英语掌控力，与学生融为一体，在课堂中将学生带进到为教学所打造的教学环境中，让学生主动探索发现英语学科的魅力和这当中的奥妙，最大化地引领学生利用学习环境提升学习效率，培养英语学科核心素养。
（2）灵活教学，注重兴趣培养与课外学习的拓展在以往传统的参加本次考试教学中，教师迫于教学指标的压力，时常采取灌输式的教学方法，这样的方法虽然见效明显，但却非常大地抑制了学生对英语学习的兴趣和主动性，甚至还会出现反感情绪，十分不利于核心素养的形成。针对这个问题，小学进行英语教学，教学方法应紧紧贴合小学生充满活力、好奇心旺盛的特点而开展，摒弃说教，培养学生学习兴趣，由以教师为主的被动式教学转变为以小学生为主的主动式学习，让学生可以随心所欲地表达观点、提出疑问，并在教师的合理引导下自我处理；除开这点还可一定程度上拓展课外文章的学习，鼓励按照本篇文章的全部内容进行各种形式的学习，如课本剧表演、朗诵比赛等，灵活调整教学方法，让学生在课外活动实践中理解和学习知识，改善学习效率，促进其语言能力、思维品质的提高。
（3）在政策方面确立核心素养的阶段性要求
小学英语学科核心素养的培养不可以停留于口号与文件，要详细的开展实行，落实到位。面对现在实质上践行困难的问题，可在政策的方面上提出核心素养阶段性的详细要求和想达到的指标。这些要求和指标，可以作为一种详细指导规范，引导英语教师有计划地、专门开展教学。现阶段的英语课程标准，针对语言能力、文化品格和学习能力的要求较为详细，但是，针对思维品质的要求却较为模糊，因为这个原因，可以尝试将学生思维品质的蓬勃发展和进步同课程标准中的语言知识目标和语言技能目标一样，设定一部分阶段性的详细要求，使思维品质的蓬勃发展和进步具象化，具有可操作性。同时，也使教师有一个明确的方向，以便在教学中按照考试教材设计对应的教学活动，发展学生的思维品质，提升学生整体的核心素养。
紧跟英语核心素养来设计和开展英语课程，理所当然会成为我们国内英语教育改革的一个里程碑。在小学时期，教师应该着重提高学生的核心素养,紧跟语言表达技能紧扣英语交际性特点，让学生在会听、敢说、能读、可写的途中丰富认识和了解感知，在实践运用中提高学科综合素养，为后面的成长成才铺设道路。
小学英语创造性与创新能力的培养？
想要培养孩子小学英语的创造性和创新能力，第一一定要给孩子培养足够多的词汇量，唯有当孩子有丰富的词汇量时，他才有可能有创造性，而创新能力是一定要在借鉴的基础上提高他需阅读非常多的英语故事或者是英语的短文，才可以够有创新能力
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