小学科学教案：《光是怎样传播的》教学案例，四季是怎么形成的教案

小学科学教案：《只是怎样传播的》教学案例？

一、教学目标：

科学概念：只是沿直线传播的。

过程与方式：有依据地推算预测光的传播路径；设计验证只是直线传播的实验；通过实验中的情况分析推理得出只是直线传播的；利用光的传播规律解释为什么会有影子。

情感、态度、价值观：培养学生爱思考的习惯，还有擅长于思考的能力；清楚推算预测要有依据；在实验中能仔细观察、勤于思考，按照实验结果从客观实际出发地进行认真分析、推理。

二、教学重、难点：

会用各种方式验证光的传播路径。

三、教学准备：

教师演示实验：课件，镭射笔 。

学生分组实验：手电筒、3块带孔塑料板、白屏。

自选活动材料：空心塑料管、吸管等。

四、教学时间： 一课时

五、教学过程：

（一）、学习导入：

1、师：清晨，太阳冉冉升起，万丈光芒映红了朵朵朝霞，给大地带来了光明和色彩，夜晚，华灯齐放，世界仍然是姹紫嫣红，五彩缤纷。这样多姿多彩的美丽世界是谁的杰作呢？（光）课件出示图片

嗯！我们要看清这五彩缤纷的世界，一定要有光射入我们的眼睛，那么光 是从哪里发出来的呢？

2、考生们说得真好。那么你们想不想清楚从光源发出的光又是什么样照到物体上的呢？

今天我们就一起来研究《只是怎样传播的》。（板书课题：只是怎样传播的）

（二）、提取生活经验：

1、教师 ：悄悄打开镭射笔，光斑落在黑板中间，问：认真观察，目前的黑板与往时常伴有什么不一样吗？

生观察到光斑，马上会意识到老师手中有镭射笔（学生俗称激光笔），课堂气氛启动活跃起来。

老师手中的镭射笔发出的光是怎么照到黑板上的呢？谁能上前来演示一下？

导：这位考生觉得这条路线是直的，各位考生同意吗？(你说，) 那也许它是弧线形，或者是S形、螺旋形的呢？（教师在这里用手辅之以弧线形、S形、螺旋形动作）

2、你们觉得光可能是沿直线传播的，那你看到的平常生活中的什么情况能支持你的想法呀？

学生自由发表。

3、师：刚才哪些考生说的很有道理，老师也找了些图片，我们目前一起来看看。（出示幻灯片）

生讨论

（三）、自主设计实验验证：

1、师：实践出真知。今天，我们就用桌子上这些简单的器材去大胆设计实验，验证你们的猜想是不是正确、请考生们边讨论．边设计实验，比比看，哪个小组想出的办法多。但是，要注意不可以用眼睛直对很亮的光源，不然会对眼睛有伤害哦！

2、学生自由发表自己的实验设想，（教师适时出示弯管和直管，请学生来证实只是直线传播的。）

展示实验成果。

（四）、深入探究过程

1、目前让我们当一次小科学家，研究一下，怎样能让光通过三个小孔在屏上留下光斑？老师在这里也为各位考生准备了一组材料（教师随机出示，分别是一个手电筒，三张有小孔的纸，一张没有小孔的纸。）分小组讨论，随时整理实验记录单。当音乐停止时，停下来，准备汇报。

2、实验：出示幻灯片：你能完成挑战吗：让光通过三个小孔在屏上留下光斑。

小组汇报。初步得知只是沿直线传播的。

3、进一步验证：当三个小孔对齐时能在屏上看到手电筒的光斑时，移动第二张或第三张纸，出现什么样的情况，进一步说明了什么呢？（光斑对应的出现在->第二张或第三纸上，因素是只是直线传播的，当它被移动的纸挡住时，就没办法照到屏上，因为它不会拐弯。当纸继续移动，不可以再遮挡光线时，光又透过两张纸的小孔，照在最后的屏上。）

师：通过我们的再次实验，我们能进一步证明什么？（只是沿直线传播的）

通过这么多实验的证实我们终于能把我们的猜想上升为结论了，今天我们学到的结论是？（只是沿直线传播的） （意图：通过这一实验进一步加深学生对只是直线传播这一规律的理解。并使学生明白：一个结论的得出应该通过反复验证，用不一样的方式验证。同时培养了学生自己设计简单实验的能力。）

4、各位考生的表现真是精彩。为了奖励各位考生的表现，老师也设计了一个实验我们一起来欣赏一下。但是，需一位考生上来帮帮忙。

做小孔成像的试验。

你们看到了什么，这又一次证明了什么呀？--我们看到了--证明了--

（五）、实践应用

1、猜谜语：一个好朋友，走到哪跟到哪，就是不说话。是什么呀？

它就是我们自己的影子。

那你清楚它的原理是什么吗？说说你的理由吧！

从光源发出的光，照到不透明的物体上时，物体向光的表面被照亮，在背光面后方形成一个光线照不到的黑暗区域，那就是物体的影子。 2、考生们，实际上在我们的生活中，有不少地方都运用了光沿直线传播的原理。你们认真想想看。 幻灯出示激光准直

3、日食和月食。（幻灯片出示）

这也是有关光沿直线传播的实例。

4、目前我们清楚只是以直线形式传播的，你清楚光传播的速度是多少吗？

我们再来看一段资料，相信考生们会对光速有一个深入透彻的了解。（幻灯片出示）看后，发表感想。

六、总结

这节课，通过我们的共同努力和探究，懂得了不少知识，谁能和各位考生分享一下你的收获和快乐呢？

学生总结

作业：

处理问题：老师很喜欢在阳台上种一部分花花草草，可是老师家里的阳台采光不好，他们常常晒不到太阳，你能帮我想想办法吗？

七、板书设计

3、只是怎样传播的

猜想 → 实验

结论：只是沿直线传播的

小学科学教案：《四季是什么样形成的》？

【教学目标】　　科学探究　　能用查阅资料与模拟实验的方式来探究四季是什么样形成的。　　培养与发展学生的空间想象力。　　情感、态度与价值观　　能仔细、认真地观察，一步一步养成注重事实的良好习惯。　　科学知识　　了解哥白尼的奉献， “日心说”的创立者。　　清楚地球在不停地绕太阳运动，这样的运动就是地球的公转，地球公转的周期是一年。　　了解四季是在地球的公转途中形成的。　　了解南、北半球的季节变化是相反的。　　【教学重、难点】　　用查阅资料与模拟实验的方式来探究四季是什么样形成的　　【教学准备】　　小地球仪、手电筒、小组实验用的地球公转轨迹图（标明春分、夏至、秋分、冬至四个点）等。　　【教学设计】　　一、提出问题。　　一年四季，春夏秋冬交叉替换循环。四季是什么样形成的呢？板书：四季是什么样形成的　　二、新授：　　（一）认识地球的公转。　　1.学生阅读课本31面的有关“日心说”的资料，了解哥白尼的重要奉献。　　2.提问，学生回答：哥白尼对天文学有哪些重要的奉献呢？　　3.老师介绍演示，引导理解地球的公转　　一边演示（注意保持地轴倾斜方向的不变、自西向东）一边介绍地球的公转：地球的公转是地球紧跟太阳的运动，地球公转一周需一年，四季的变化是在地球公转的途中出现的。地球公转时，地轴总是倾斜的，而且，方向不变。　　（二）探究四季形成的因素。　　1.提出问题，作出推算预测　　⑴地轴倾斜是四季形成的因素之一吗？　　⑵学生推算预测，并说一下推算预测的依据。（非常的重要，目标在于导致学生思考，并想象地球在天空中的可能的情况，对想象能力的提高有很大帮助）　　⑶那么，我们应该怎样实验研究呢？　　⑷组织学生讨论应该实验的几种情况。（不倾斜、倾斜且方向不变）　　2.实验探究　　⑴、我们目前就这几种情况进行研究，看地面上接受太阳照射的情况是咋样的。　　⑵学生阅读课本上33-34面的实验方式，老师说一下实验须知，要求学生仔细搞好实验记录。　　⑶学生实验。　　⑷汇报、交流：（1）地轴不倾斜，地球上出现四季的变化吗？（2）地轴倾斜，地球上出现四季的变化吗？（要组织好学生对图的分析，组织学生对照分析图描述四季形成的因素。还需要分析太阳直射和斜射时哪种情况阳光更强烈）　　⑸想一想，南北半球的季节有哪些区别呢？　　三、拓展。　　1.阅读资料：四季的划分　　2.假设地球在公转中，地轴方向是变化的，又会怎样呢？　　3.学生说自己的想法。　　4.布置学生课外用实验验证自己的想法。　　板书设计

有趣的回声科学教案？

一、教学目标：

1、通过实验与信息交流，研究回声的出现及其应用。

2、培养学生主动探究、创新意识和实践能力。

二、教学准备：镜子、纸筒、手表、雨伞等。

三、教学时间：1课时

四、教学过程：

考生们，人站在山顶上，冲着对面的山头大喊一声，喂，你好吗？远处就可以有一个声音回应你，喂，你好吗？这是咋回事呢？原来声音向外传播时碰见障碍物，就可以像球撞到墙上一样被弹回来，使声音再传到你的耳朵里。回声实际上就是声音的反射。

美丽的窗花幼儿园科学教案？

教案一：《美丽的窗花》

活动目标：

1、学习用正方形纸三次对角折后，通过剪去三个角、三条边的一定程度上部分，表现出圆形、方形、不规则形的不一样窗花。

2、发展手部运动的灵活性。

3、激发对剪纸的兴趣，喜爱民间剪纸艺术和窗花的欣赏情感。

活动准备：

1、窗花例子。

2、正方形的彩纸、剪刀、浆糊。

3、操作材料“剪窗花”，引导幼儿欣赏民间剪纸艺术。

活动过程：

一、引入活动，激发兴趣。

1、教师出示窗花例子。

师：你们清楚它叫什么名字吗？看！这上面的花纹好看吗？想一想它是咋弄出来的？

师：这个叫窗花，在中国的不少地方过年时就有贴窗花的习惯。我们今天就来制作美丽的窗花。

二、引导幼儿观察了解剪窗花的方式。

师：这些窗花都是用折剪出来的。我选一张正方形的彩纸，把正方形纸角对角折三次后再用剪刀剪出小三角形、心形、还有只要是漂亮的图形都可以。再把彩纸慢慢的打开，我的窗花就剪好了。

三、看操作材料学习制作再幼儿操作，教师详细指导。

师：请小朋友看操作材料“剪窗花”，看看操作材料是咋教我们制作窗花的。

师：我们都了解了怎么制作，既然如此那，我们也拿起彩纸剪窗花，使用剪刀时要注意安全。

四、展览并评价作品。

选出有创造性、层次分明的窗花，对仔细的幼儿给予表扬，并展览窗花。

教案二：美丽的窗花

活动目标：

1、欣赏剪纸窗花，了解剪纸是中国特有的民间艺术，感受窗花的色彩美、图案美、对称美。

2、尝试剪出各自不同的线条和图形来制作窗花，体验剪窗花的乐趣。

活动准备：

1、各色正方形蜡光纸、彩纸(附两张大正方形纸)、剪刀步骤示意图、剪纸视频、幻灯片、喜庆的背景音乐、窗花例子(剪很少的图案的例子)、投影仪

2、挂好几幅窗花作品

活动过程：

(一)欣赏视频，感受贴窗花的喜庆气氛。

(1)师：马上新的一年就要到了，你们是咋过新年的呢?会做些什么事呢?

(2)师：你们的新年过得真开心。有部分人在过新年时，还会做一部分很特别的事情，会是什么事情呢?你们想不想清楚?

(3)(看贴窗花视频)师：新年到了，敲锣打鼓放鞭炮，真是热闹啊!咦，他们在干什么?他们把它贴在了哪里?贴在窗户上你感觉怎么样?

(4)幼儿讨论后，教师进行小结：窗花——装饰环境、渲染喜庆的气氛、辞旧迎新，暗示对美好生活的理想是我们中国民间特有的艺术。

(二)欣赏ppt，感受剪纸窗花的颜色美、图案美、对称美。

师：这些窗花真漂亮。今天，老师还带来了不少美丽的窗花，你们想看吗?

师：请你认真看一看，你发现了什么?引导幼儿发现：

1、颜色很丰富、漂亮

2、图案不少

3、两边(左边右边)的图案、花纹是一摸一样的，叫做对称(两边对称，四边对称)

4、形状也明显不同：圆形、方形、花瓣形等

(三)教师示范剪窗花

(1)师：既然如此那，美的窗花，你清楚是咋剪出来的呢?

(2)师：你能看懂这些图吗?(出示示意图)谁愿意来试一试?(基本方式：折叠→剪图案→打开)(虚线表示折)(幼儿尝试折，教师辅助)

(3)师示范折(用故事情境把剪的方式起来)：今天，小剪刀要去旅行了，它爬上了高山，沿着弯弯的小路走着(剪弯弯的线)，它又来到了平平的大路上，走呀走呀，“哎呀，小剪刀，小心，前面要没路了。”于是，小剪刀只好回头了，左绕又绕，小剪刀可真调皮，终于走出来了(纸可以转方向)。走了既然如此那，远的路，小剪刀的肚子饿了，“咔嚓”它咬了一口，咬了个三角形出来，“咔嚓”又是一口，咬了个圆形，左一口，右一口，它吃不少不少，肚子才会饱呢。玩得真累，该回家休息了……

教案三：《美丽的窗花》

活动目标：

1、通过看录像激发幼儿对学剪窗花的兴趣。

2、通过欣赏ppt感知各自不同的各样的窗花了解窗花的多样性

3、鼓励幼儿通过大胆想象设计，尝试用对称的方式剪窗花，体验设计、创作成功的乐趣。

活动重要考试难点及核心内容：

重点：剪窗花时注意对称和镂空。

难点：剪时镂空

活动准备：

（一）物质准备：

1、录像（装饰新房情景）

2、ppt各自不同的各样的窗花

3、背景轻音乐光盘

（二）经验准备：课前带幼儿到小小班参观窗户上贴的小动物。

（三）材料准备：

1、各自不同的有颜色的纸、剪刀、胶水。

2、例子：囍（左右对称）窗花（上下左右对称）

活动过程：

1、看录像激发幼儿的兴趣。

师：这是什么地方？他们都在干什么？他们的心情怎样？他们把囍字贴在什么地方？贴在窗户上你感觉怎样？你们在什么地方的窗户上看到了窗花？

（1）幼儿讨论后师叫宇涵小朋友起来给各位考生讲解。

（2）师小结：小朋友观察的真认真，宇涵小朋友也讲解的很好。这是宇涵嫂子的新房，他们在很高兴的装饰新房，她的新房到处都贴着囍字，还有部分囍字贴在窗户上装饰，上次我们去小小班参观也看到小动物贴在窗户上装饰，我们把它叫作窗花。漂亮吗？

2、欣赏ppt各自不同的各样的窗花，让幼儿感受窗花的颜色美、图案美、对称美。

师：今天老师还给小朋友带来了不少漂亮的窗花，请小朋友认真看一看、找一找，你喜欢哪一种窗花？为什么？窗花里面还有一个很大的秘密看看谁能发现？

（1）幼儿讨论后师提问

幼：我喜欢红色的窗花，他的图案很漂亮。

幼：我喜欢绿色的圆形的窗花。……

（2）师小结：小-朋友观察的真仔细，这些窗花都很漂亮，有圆形、三角形、长方形、正方形……等等。还有一部分是两边的图案是一模一样的我们把它叫做对称。那就是窗花的秘密。

3、出示例子理解对称：囍（左右对称）窗花（上下左右对称）

师：这是什么字？你能找出他是什么样对称的吗？你是咋清楚的？

幼：这是囍字，我在宇涵嫂子新房看到记起来的，他的左边和右边差不多样的。

师：小朋友记性真好，一下就把囍字记起来了，还看到它左右两边差不多样的，这叫左右对称。

师：看，这是什么形状的窗花？漂亮吗？

幼：这是一个正方形的窗花，太美了。

师：你能找出它的对称图案吗？

幼：窗花四个角上上的椭圆形图案是对称的。

师：对，窗花的四个角上的椭圆形图案大小、形状都一样那就是对称。你们还能找出其他对称图案吗？

幼：上下、左右的花瓣是对称的，正方形四条边中间的两个小芽也是对称的。

师小结：小朋友观察的真认真，用对称的方式设计的窗花真的很漂亮。

4、幼儿思考并讨论设计富有一个性对称图案的窗花。

师：今天我们也来设计窗花，你想设计一个怎样的窗花？用什么对称的图案？可以和身边的好朋友一起讨论。

5、幼儿尝试剪自己设计的窗花。（播放背景轻音乐）

（1）师示范介绍基本方式。（折叠→画图案→剪图案→打开）重点介绍镂空

（2）幼儿选择自己喜欢的颜色的纸，折好，用对称的方式设计一个美丽的窗花。

（3）幼儿剪纸，师巡回详细指导。（师注意观察幼儿的折法是不是正确，提醒幼儿边角对整齐，不可以把中间剪断，在剪的途中不可以打开看，尤其是镂空时，提醒幼儿注意使用剪刀的安全。

（4）帮很小一部分能力差的幼儿。

6、师幼共同欣赏、评价作品

师：谁来讲解自己的作品，你设计的是什么形状的窗花？对称图案是什么？你是什么样折？怎样剪的？

幼：我设计的是圆形的窗花，中间有八个花瓣大小、颜色都一样是对称的。

幼：我剪的窗花是正方形的，中间有四个花瓣、旁边有四个三角形它们大小、形状都一样是对称的。我是这样折的（幼儿示范折）我按自己画的线剪的。……

师小结：小朋友真会动脑筋，剪出了各自不同的各样的窗花，我清楚还有不少小朋友想讲解自己的作品，等一会儿我们动手把自己的作品贴在窗户上，再把它讲解给自己的好朋友吧！

活动延伸：

1、动手把自己的窗花贴在窗户上，装饰自己的班级，下课后讲解给自己的好朋友。

2、幼儿收拾桌面。

小班科学有趣的耳朵教案

一、 启发幼儿和教师一起去“幼儿园的动物博物馆”参观。听音乐模仿小动物的动作，进入教室。

二、引导幼儿看大象、兔子、大公鸡、小猫、狗熊等小动物的耳朵电影。

三、放大小动物耳朵的图片，请幼儿猜猜“这是谁？”四、鼓励幼儿说出不一样小动物的耳朵的形状。启发幼儿了解小动物耳朵的用途。五、活动的延伸：请幼儿家长带幼儿去动物园参观，回来分享看到的小动物的耳朵还有哪些新奇的地方

教学目标：

　　1、使幼儿认识不一样动物的耳朵的特点。

　　2、帮幼儿初步掌握并熟悉系统的、有序的观察方式。

　　3、使幼儿初步形成类的概念，以此有概念思维及简单判断的能力。

　　4、培养探索自然的兴趣。

　　5、体验处理问题的成就感。

　　活动准备：

　　很大的彩色动物图片、白板、毛绒动物耳朵头饰、单面胶纸。

　　活动过程：

　　一、教师拿出备好的彩色动物图片，让幼儿辨认，并能有序的观察动物耳朵的特点途中的对话：

　　师：今天有一部分动物朋友要来我们班级作客，小朋友们认不认识他们呀?

　　幼“认——识!有大象、小猫、兔子、小狗、小熊...

　　师：真聪明!假设这些动物按门铃时，我们只可以从猫眼里看到他们的耳朵，那么，我们还能认出他们来吗?

　　幼：......(安静下来，若带来一定思)

　　师：老师请各位考生先来好好的认识一下这些动物朋友的耳朵好不好?他们都拥有什么特点呢?

　　幼：兔子耳朵长长的...猫的耳朵很尖很小...大象的耳朵灰灰的...

　　师：各位考生说的都很对。目前我们根据老师的要求来说好不好，先说形状，再说颜色，颜色还涵盖外面和里面两种，小朋友们先说外面再说里面。

　　幼：兔子的耳朵是长长的，外面是白色，里面粉红色...小猫的耳朵尖尖的，外面是黑色，里面是肉色...大象的耳朵扁扁的，很大，外面是灰灰的，里面是白白的...

　　二、教师收起彩色动物图片，在白板上画出动物耳朵的图形，让幼儿辨认。

　　三、教师用单面胶纸将彩色动物图片的耳朵部位遮住，再拿出备好的毛绒动物耳朵头饰，请一些幼儿带上头饰扮演客人，另一些幼儿找出对应的脸谱交给他们。教学活动在游戏中结束。