四年级的小学生合适什么样的英语课外读物？ 在浩瀚书海中为学生找寻合适阅读的英语材料并不是易事，既要合适其年龄，又要合适其阅读水平。假设阅读书籍过于简单，他们则会感到无聊，...
小学教案
小学英语阅读课教学的5个步骤
小学英语阅读课教学的5个步骤？
小学的英语阅读课，教学的五个步骤：
一、导入教学：用有趣的故事，或课本当中的情境故事，激发学生的学习兴趣。
二、示范朗读：教师可以通过个人朗读，或视频录音等朗读方法，让学生聆听语句正确的发音，可以详细指导学生跟读。
三、梳理内容：教会学生翻译阅读课本中的主体内容，整理全文的中心。逐句翻译，重点语句要重点介绍。
四、语法知识：讲授阅读课本当中的语法知识，归类整理，详细指导学生记笔记，并学会灵活运用。
五、引导学生熟读及背诵。
小学英语阅读课流程？
先泛读，大多数情况下两遍，理解大约意思，再仔细阅读，仔细阅读途中就要生单词备注还记下来。尽可能不要用汉语去翻译，心里理解大约意思就好。用汉语翻译的习惯不容易培养英语思维，年龄大一点影响做翻译和听力练习质量和速度。
小学英语阅读课的重要考试难点及核心内容怎么把控掌握？
小学英语的阅读课在五六年级这个学段，经过三四年级的学习，考生们累积一定的词汇量，就要将学习重点转移到阅读理解上。
阅读理解的特点是词汇量的渐渐拓展，更是学习能力的考验，平日间学习责任心强的考生，擅长于把学习中碰见的拦路虎(生单词)收集起来，经常学习，既然如此那，到了五六年级，阅读长课文一点都不困难，理解问题也没问题。
但针对猴子掰玉米式的学习者，他的难处在生单词太多，很难形成完整的认识和了解，这部分学生要把重点精力放在课前预习上，预习时查出生单词早一点记下来，课堂上就可以对英语阅读理解题得心应手。
阅读理解的难点就是抓词汇累积，每篇文章读过去，不要放过生单词，即便你用猜的方式，应该排除的方式做对了题，也要记得把生单词准确记忆下，并添加到累积本上，学而时习之。
在课堂教学中，学生对教学重要考试难点及核心内容的掌握并熟悉情况，时常是衡量教学效果的重要依据。作为英语 教师突破小学英语教学的重要考试难点及核心内容是值得思考的问题。第一我们要确定教学中的重要考试难点及核心内容、结合 自己的课堂教学，阅读资料，我觉得应该从以下几点入手：
第一特别要注意关注学生差异，调整教学难点 。学生是具有独立人格和个性差异的个体，其学习方法各不一样，学习进度有快有慢，学习 程度有深有浅。一样的重要内容及核心考点针对某个学生是教学难点，而针对另一个学生也许就不是难点 。因为这个原因，要上好英语课，教师就一定要了解班上每个学生的学习情况，然后按照学生的实质上水 平，适时调整教学难点；其次按照教学经验，确定教学难点。教师要求成课后反思的习惯， 反思自己的教学行为，总结教学的得失与成功与失败。这当中非常的重要的一个方面就是反思教学难点是 否把控掌握准确，这样在下一次教学前，教师完全就能够按照以往的教学经验或教训，确定教学难点 ，以此调整教学方法和思路，准确地将知识传授给学生。
在确定了教学重要考试难点及核心内容后面，教师组织课堂教学一定要注重方式的实用性、巧妙性，良好的方 法能使学生及时有效地理解、掌握并熟悉所学的知识，让其更好地发挥。详细方式请看下方具体内容：
一．多媒体辅助教学法
在教学中一般能用到和借助实物、图片、体势语、板书、电化教学设备等进行详细形象 的教学，可以迅速吸引学生的注意力，促进儿童建立清晰、明确的概念。多媒体课件因其 集图、文、声、像等突出的综合表现功能，反映了直观教学法的优点。借助多媒体手段辅助 英语教学，不仅使教学内容化静为动，化难为易，突破时空限制，而且，刺激学生的各自不同的感官 ，使学生在每次学习的时候自始至终保持兴奋、愉悦的情况。同时，对学生主体性的发挥、创新意识 的培养，突出重点突破难点有着只需要花一半的时间就能够完成一倍的效果之效。
二．练习法
练习是提高对重要内容及核心考点理解、掌握并熟悉的一种主要方式，做练习最重要的是讲究选题的针对性， 不然，不但不可以提升学习效率，而且，还影响对知识的理解和深化。选题非常的重要，我们觉得应 带着问题去找习题、编习题。只要从每一个练习中得到一点收获，一点启发，对初学的学生 来说都是一个促进，一个鼓舞，对培养兴趣，把基础知识功底打好有很好的作用。有的时候，哪些练习能全面 反映某一重要内容及核心考点，我们要擅长于找寻分析、归纳，以此对重要内容及核心考点有一个全面深入的理解。假设学 生对某一个方面理解错误，我们就针对找这样的习题练，假设认识不全面，就要从多方面找 习题练。选题不要运算太复杂，综合性太强，不然会影响对基础知识的理解。针对性的练习 是一个专用武器，它能有效的帮我们有效地攻克每个重、难点。
三．游戏活动法
教育是一种主动的过程，一定要通过主体的积极体验、参加、实践，还有主动地尝试与创造 ，才可以取得认识和了解和语言能力的蓬勃发展和进步。教师在课堂上，应该从学生的心理和生理特点出发，充分 利用小学生模仿力强、求知欲强、记忆力好、表现欲和创造力强等特点，紧跟教学中的难点 、重点，设计生动活泼、有趣多样的学习活动，寓教于乐。竞赛性活动也是学生乐此不疲的 形式，可以让重要考试难点及核心内容操练变得很有趣。在游戏竞赛中，学生乐学乐记，积极性浓厚，参加 面也广。
针对教师来说，任何一次教学都是面临一次新的挑战。而每一次新的挑战又都需运用恰 当的教学方式去加以解开。“教无定法”，需我们各位小学英语教师去创造、去运用好的 教学方式。让教师的教，学生的学都可以成为一件“乐事”。期待着我们每一位老师都可以在专 业化发展道路上都可以及时进步!
教学重要考试难点及核心内容是学生在学习途中，很难理解或很难掌握并熟悉的知识、技能。在课堂教学中，学生对教学重要考试难点及核心内容的掌握并熟悉情况，时常是衡量教学效果的重要依据。作为一位年轻教师，如何突破小学英语教学的重要考试难点及核心内容,是我不少时间都在思考的一个问题。既然如此那，怎样确定教学中的重要考试难点及核心内容呢、结合自己的课堂教学，阅读资料，我觉得应该从以下几点入手：
1、特别要注意关注学生差异，调整教学难点。学生是具有独立人格和个性差异的个体，其学习方法各不一样，学习进度有快有慢，学习程度有深有浅。一样的重要内容及核心考点在某个班是教学难点，而在另一个班也许就不是难点。因为这个原因，要上好英语课，教师就一定要了解每个班学生的学习情况，然后按照各班学生的实质上水平，适时调整教学难点。
2、分析教学重点，发现教学难点。在教学途中，教学难点有的时候，会与教学重点一模一样或包含在教学重点中。有部分需学生重点掌握并熟悉的重要内容及核心考点，教师觉得不难，但学生接受困难很大或与之前所学知识有混淆，既然如此那，这些内容也应该确定为教学难点。教师在分析教学重点时，应该把考试教材内容与学生实质上的认识和了解水平相联系，来最终确定该教学重点是不是也是教学难点。
3、按照教学经验，确定教学难点。教师要求成课后反思的习惯，反思自己的教学行为，总结教学的得失与成功与失败。这当中非常的重要的一个方面就是反思教学难点是不是把控掌握准确，这样在下一次教学前，教师完全就能够按照以往的教学经验或教训，确定教学难点，以此调整教学方法和思路，准确地将知识传授给学生。
给各位考生参考学习，谢谢！
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